1、中職學校項目課程開發(fā)與實施的基本思路實踐告訴後們課程開發(fā)必須與實踐相結合具荷很強的實跋性，開發(fā)的蹶則作為開發(fā)的綱領，決定課程開發(fā)時向那亍方向發(fā)展。中等職業(yè)學枝的在項冃課程開發(fā)時變19循職業(yè)能力為主線*崗位蒂求為依惟、H件任務為框架、H作過程為基礎的原則進行.課桂開發(fā)的原則之一是職業(yè)能力為依據(jù)*頊目課程的教學目標是更肯效的培養(yǎng)學生職業(yè)能力，能力本恆思想蹩課程開發(fā)的上線”在課崔體系的毎個部分.課程內部的不同的學勻項目融入不同的職業(yè)能力荽求，在項目實現(xiàn)過程有機結合知識與應用、理論與實踐.諛程開發(fā)的療則之二是崗位需求為依據(jù)，課程開發(fā)要關注經(jīng)濟社會發(fā)展.黃注杜會經(jīng)濟發(fā)康中職業(yè)崗垃的需求.課程幵發(fā)時課程培

2、養(yǎng)目標、課程設置.教學內容、教學組織形式要伴融經(jīng)濟社會職業(yè)崗位需求變代不斷調整、改變。課程開發(fā)的原則Z三是工作任務或項目為框架頂目課程體系以職業(yè)崗位工作任務體系結構為框架.以職業(yè)崗位T作任務的相關性為邏輯基礎，與學科課程有著很犬的區(qū)別項目課程開發(fā)過程要對職業(yè)崗拉工件任務進行分析，確宦工作任務體系結構之后”打祓了傳統(tǒng)教學學科結構創(chuàng)建靳的課程結構.直新枸建項目課捏箱枸、排列噸序*諜程開發(fā)的原則之四是工作過穆為蔓礎.工作過稈是項目課程的展礎.基于職業(yè)環(huán)境對教學過程、教學結眾的支據(jù)作用，課程開發(fā)過程中要營造真實職業(yè)情境，蔽照職業(yè)場ftStft學環(huán)境”按照工作過理來組織教學過程，教學過程中融入工作過程特

3、點，突岀課程的任務中心情境中心.組織項目課程的實施.主體與角芭目前，項目課程很受職業(yè)教育的關注.項目課程幵發(fā)迎來了越來越多的劈與耆，«師是課程開發(fā)的主體離不開企業(yè)專家的裁與°頊目課程開發(fā)要求敦師與企業(yè)專涼合作，與企業(yè)到學校的單向課程開發(fā)機制區(qū)別.在開發(fā)過程中職業(yè)院用載師是梭心'企業(yè)專家在教師問題引導的墓礎上發(fā)揮柞用課程開發(fā)是一項巨大的實踐工程.數(shù)育行政部門的組織必不可少.開發(fā)過程順利進行也離不幵教育政簞的支持*課程專家的指導詢項目課程開發(fā)過程中要電視企業(yè)專家的參與.梅建立項目選取在工作任務分析基礎上，避免了選擇的盲目性職業(yè)院校的一些教師，在“雙師型”教師隊伍建設的過

4、程屮獲得了一些實際工作經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗不能滿足課程開發(fā)過稈對不斷變化的工作任務分析需要，要確保項目課秤開發(fā)過程中內容定位的準確，必須有對工作任務熟悉的人就是那些長期在對應崗位從弔工作的企業(yè)專家參與.冋扶次，職教教師承擔項目課程開發(fā)中主要任務，保障了項目課榨順利的進行.在項目課程開發(fā)企業(yè)專家的作用不容忽視，但其作用的發(fā)揮依賴于職教教師的主導行為.課程開發(fā)中學牛的學習能力的把握，與職業(yè)教育教學實際的結合，大屈艱苦繁逅的文木編寫工作，都襦要職教教師承擔。教師是一個富有巨大創(chuàng)新潛力的群體，充分發(fā)揮教師的主體作用，項目課程開發(fā)才可能真正取得成功.Z課程設計的思路中職學校培養(yǎng)的人才主要為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務，

5、接軌出地的企業(yè)，課程內容要符合當?shù)仄髽I(yè)對人才的需要，課程實施要與當?shù)厣鐣o密相聯(lián).中職學枝要與當?shù)氐纳鐣?jīng)濟體制、勞動用工制度、工業(yè)發(fā)展水平、社會恿識等緊密聯(lián)系在一起，因此在項目課程開發(fā)時結合中職學校所在地方的經(jīng)濟發(fā)展的實際，探索符合當?shù)亟逃龑嶋H情況的職業(yè)教育課稈模式.項目課程開發(fā)，要依照市場潘求設黃專業(yè)，根據(jù)人才規(guī)格要求調整課程結構，參照一線需求安排教學內容，模仿工作現(xiàn)場布置實訓場杲，教學方法耍冇適合不同專業(yè)學生.專業(yè)教師有一定實踐經(jīng)駿，評估手段適合職業(yè)教育，建立有效校企合作機制，在與企業(yè)合作中進行項目課程開發(fā)的研究（沏4.2中等職業(yè)教育項目課程實施課程實施的準備異稈實施的形響因素主要有三個

6、，一個是課程方案的自身因素。課程成功實施的保障是渓程方案，要從課程各方面的實際情況和課程實施所離資源來設計課程方案，方案要做到切實可行二個是學校和教師的水半.課程實施的主體主要是教師、學生和校長，課程實施的成敗很大成分取決于教師參與課程實施的積極性與主動性.教師做為課程實施最直接團體，其在課程實施中的態(tài)度、能力、與其他實施主體之間的交流深度，直接影響著課程實施情況.校長作為學校層血課程實施的領導者，其影響涉及課稈實施的各個方面.三個是地區(qū)發(fā)達水平.地方經(jīng)濟發(fā)展的水平，制約右地方管理部門的對課程實施的支持力度.對教職工隊伍的培訓投資，形響著項目課程在本地區(qū)的實施.囚此，中職學校項目課程實施耍從以

7、下幾個方面做好準備：1. 項目課程負責人是否正確理解項日課程的內涵，是項目課程實施的重耍就提，項目課思開發(fā)前，要對其進行系統(tǒng)項目課程開發(fā)培訓，理解項目課程相關理論，援高項目諜程開發(fā)水平.2. 做好市場調査，掌握當?shù)赜霉ば枨鬆顩r，確定所培養(yǎng)工作崗位群的職工需要的職業(yè)舵力，明確培養(yǎng)冃標，制定合理的可行的課程方案，依據(jù)職業(yè)崗位、工作任務來選擇課程內容，確定項冃課程名稱、項冃名稱、任務模塊名稱.3. 加大師資投入，通過在職教師到企業(yè)、行業(yè)見習改變現(xiàn)有教師結構，使教師在實找中增頤實際職業(yè)經(jīng)驗.為課程實施建設艮性的“雙帥型"教帥隊伍，必須對在職教師進行職業(yè)技能力、職業(yè)知識的短期培訓，鼓勵在職教師

8、到高校深造，改變傳統(tǒng)的教學觀念4. 項目課程實施前，要做好項目課稈教學資源開發(fā)，開發(fā)出合理配糞的項目課程教材，為課程的順利實施打好棊礎.5. 項目課程對場地要求較高，課程實施詢要加大投入，增添一些實訓設備，提高設備的科技含"，為課程實施提供場地保證.課程實施的條件項目課程實施的條件包括喚件建設、軟件建設和教材的編制和選擇。喚件建設之一是建立“一體化專業(yè)教室"建立不再等同于傳統(tǒng)恿義上多功能的“一體化”專業(yè)教室，足實施項目課程教學的最基本條件一體化專業(yè)教室”建設要求同時滿足即能上理論課又能上簡單動手操作的實訓課如圖4-1所示為機械加工專業(yè)的“一體化教電”的基本參考布局，教宰的空

9、間要求足夠用.zl-1機械力【1工&業(yè)“一體教室”本加問硬件建設Z二是“-體化專業(yè)實驗室”為了更好的保址項I課程教學的實施，建設允分體現(xiàn)其只業(yè)件的“理實體化專業(yè)實驗室”韭常必嬰“理實一體化專業(yè)實驗室”仿真職業(yè)場所貞實環(huán)境，轉變原*實輪宅山單功能，讓學生在此接受綜合職業(yè)能力的課程培訓，由原來的臉證性實絵向構建實訓發(fā)展，實現(xiàn)多功能一體化.(“一體化專業(yè)實鯊室”基本結構示意圖如圖42所示a4-2一忑化專業(yè)實”空爲不結包示頁田各類應用軟件.實踐指導教師祁足項目課程實施的坎件建設。項H課冷是實踐耍求很島的課程，實踐揩導教師在實跋教學系統(tǒng)中起看主導作用.這就要求實踐指導教師刪有乍富的實跋經(jīng)驗系統(tǒng)的

10、理論知識.冋實踐指導教師要緊跟時代發(fā)展.悌得先進的教育理念，學習先進技術，定期接受企業(yè)和實跋培訓，與時代接軌，不斷提高自身能力。教材的編制和選擇也課程實施不可缺少的條件.現(xiàn)有的教材多數(shù)偏巫學科知識體系,忽視其職業(yè)技能，服務的是教師的教而不是為學生的學，不適合項目教學現(xiàn)有教材知識陳舊、更新速度慢，教學內容深，難度大,不符合職業(yè)學校學生的認知水平，因此在項目課程實施過程中，教材的編寫和選擇足關鍵。教材的編寫要做到嚴謹，教材的選擇耍做到實用，編寫教材前遵循，分析職業(yè)崗位，取得職業(yè)崗位必備的基本知識和實踐技能，田繞所得基本知識和實踐技能進行教材的編寫，實踐環(huán)節(jié)通過設計完整的項冃來實現(xiàn).教材的編寫夠用為

11、原則，關注知識的學習、能力培養(yǎng)，教材的選擇要適應不同層面學生個性發(fā)展。冋4.3中職學校項目課程開發(fā)與實施的對策確立校企合作的開發(fā)機制當前在我國經(jīng)濟建設水平上，多數(shù)職業(yè)學校辦學水平的提高都受限于學校的經(jīng)濟實力.職業(yè)學校的軟硬件建設需要大雖的財力物力，如果只依靠學校本身和當?shù)卣闹С郑茈y達到預期的效果，但是如果與相關企業(yè)進行積極合作，爭取到企業(yè)的大力支持，就可以加大投入進行一體化教室改造，建立偽真的專業(yè)實訓室，校中廠等實訓基地.與此同時.學校還應該積極推岀校園模擬企業(yè)的平臺，使毎一位學生都町以以公司員工的身份進行學習與工作交替的貞實體驗，莒造做中學、學中做的真實氛圍.建立學校政策的保障1、

12、校長的辦學理念要不斷更新.校長是學校的主要領導者，是一個學校的靈魂，一個學校的辦學方向由校長的辦學理念決定.當今教育觀念日新月異，不斷變化，作為學校的領導者，校長必須跟上時代的發(fā)展，走在教育改革的前列，更新觀念，勇于創(chuàng)新學校的辦學政策，用最新的教育理念武裝自己的頭腦，在項冃課程的開發(fā)和實施過程中，提供學校的政策保障，引導學校教學的順利、長效的發(fā)展.2、大力倡導教師參與項目課程開發(fā)，尤其是與自己學校所在地區(qū)發(fā)展相適應的項目課程校本教材.項目課程教學模式教學效果顯著，但暹其開發(fā)和實施的過程也是困難重重，需要耗費大址的人力物力，尤其是項目課程的指導教帥要比平時的教學付岀更大的辛勞.所以很多教師不慳嘗

13、試項口教學模式.基干此，學校應該制定相關政策，倡&所有教帥參與到課程改罩中.對枳極參與項目課程改革和探索的老師以相應的獎勵，以此作為老師們前進的動力.加強教師隊伍的培并1. 更新救冇理念，教學思想，樹龍正確的有人觀、質帚觀.教師址項目課程實施的n接傑作者，更新教師的教育理念和教育思想有養(yǎng)非?，F(xiàn)實的怠義.建設一支教育觀念新、專業(yè)化水平高、不懼困難、勇于創(chuàng)新的教師隊仍是實現(xiàn)項目課程教學的核心問趣.敎師不僅需要掌握系統(tǒng)的理論知識，還要了解企業(yè)的生產(chǎn)實際，是項目課程實施對教帥在索質方血提出新的要求，這樣教師才能夠把握釵學過程，指導學生實跋，因此加強教師培訓是現(xiàn)代教學發(fā)展的需要，勢莊必行.2.

14、枳極組織敎師到企業(yè)鍛煉.鼓勵教師參加培訓，爭做“雙師型”教師，做職教名師.典型的職業(yè)工作任務是項目課程組織教學內容的根據(jù)，要從整體的視角科學合理地選擇教學項目，教師必須了解企業(yè)的王作過程、經(jīng)營過程，具備職業(yè)經(jīng)驗.教師要勝任教學工作.在職教師必須通過企業(yè)見習、參加培訓、深造等途徑了解企業(yè)，枳累工作經(jīng)驗，以典型的職業(yè)工作任務把理論知識與實跋知識有機電結合起來，提高自己的理論水平，爭做“雙師型”名師X通過校企合作，選拔具有教學能力的企業(yè)優(yōu)秀工程師進行培訓，培養(yǎng)為合格的職業(yè)院校教師，充實職?！半p師型”教師隊伍.3. 改變教師的教學形式，建設專業(yè)教學團隊.傳統(tǒng)教學工作中，教師莊自己的專業(yè)獨立完成教學工作

15、，與其他學科的教師業(yè)務上的交流很少.項目課程教學涉及多學科教學內容，再像以前獨自一人圓滿地完成教學工作對絕大多數(shù)教師而言幾乎是不可能的.改變傳統(tǒng)的教學方式，建設一支專業(yè)教學團隊是完成項目課程實施的要求.團隊的專業(yè)教師既要拿握本學科的專業(yè)知識與技能，又要了解相鄰學科、相關學科的知識與技能，從個體的工作方式走出來，與其他專業(yè)的教師合作，不斷培養(yǎng)團隊合作的能力，迅速建成適合項目課程實施的專業(yè)救學團隊“做好項目課程的建設課程決定一個學校教育實施的方向，浪學校教學所遵循的軌道項目課程建設是項目課程實施的起點，項目課程的有效實施，做好課程建設是關德.口前而言，中職學?？梢詮囊韵聨讉€方面做好項目課程建設：在課程體系構建上，課程設胃以學生職業(yè)艇力培養(yǎng)為主理，遵循職業(yè)教育的職業(yè)性、技腌性特征，將課程學習、專業(yè)能力培養(yǎng)目標進行有機