1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -容積和容積單位說課稿鎮(zhèn)頭學(xué)校郭會巧大家好，今日我說課的課題是新人教版五年級下冊第三單元長方體和正方體第三節(jié)的內(nèi)容；我將從：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué) 思想與方法和教學(xué)流程與設(shè)計意圖幾個方面談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的熟悉與摸索；一、教材分析本節(jié)課是在同學(xué)對長方體和正方體體積和體積單位等學(xué)問已熟 練把握的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的； 第一，給出容積和容積概念并說明計量容積一般就是用體積單位；然后，通過從生活中引導(dǎo)同學(xué)觀看藥水瓶、飲料瓶上的容積單位和， 并介紹了它們的關(guān)系和它們與體積單位的區(qū)分與聯(lián)系； 最終， 在詳細(xì)的操作活動中來感知和這兩個容積單位

2、的實際大小； 并將新學(xué)問與實際生活相聯(lián)系起來； 有利于同學(xué)更加深刻地懂得容積單位的實際意義； 培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識； 利用例運算小汽車油箱容積鞏固長方體容積的運算和體積單位與容積單位的關(guān)系；二、教學(xué)目標(biāo)立體圖形中體積與容積的學(xué)習(xí)，對于同學(xué)來說是一個抽象的知識，只有結(jié)合生活實際， 聯(lián)系生活， 讓同學(xué)親眼看一看， 親自做一做， 親自去想一想，才能使之成為詳細(xì)的，可接受的學(xué)問，因此針對教材 內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - -

3、- - -1 使同學(xué)在對詳細(xì)實物的觀看中懂得容積與體積；熟悉容積單位：升、毫升；2 使同學(xué)在詳細(xì)情境中，經(jīng)受操作、猜想、驗證、感悟等數(shù)學(xué)活動過程，感知容積單位升與毫升間的進率以及它們和體積單位的關(guān)系；3 懂得容積和體積的概念既有聯(lián)系又有區(qū)分；教學(xué)重點： 建立容積和容積單位的觀念， 知道容積單位和體積單位的關(guān)系；教學(xué)難點：容積和體積概念的聯(lián)系與區(qū)分；三、 教學(xué)思想與方法；俗語說 : 教學(xué)有法， 教無定法； 依據(jù)同學(xué)的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律， 我準(zhǔn)備從以下四步綻開教學(xué)活動:1 、從同學(xué)的生活實際動身，結(jié)合詳細(xì)的實物（塑料盒、木盒）， 利用同學(xué)的已有體會綻開教學(xué)活動；如：在區(qū)分容積與體積時，挑選 兩個大

4、小、 外形相同的木盒和塑料盒進行比較，使同學(xué)通過感觀獲得對兩個概念的區(qū)分，加深同學(xué)對概念的懂得；2 、在實際的操作活動中，進展同學(xué)的空間觀念，提升數(shù)學(xué)摸索的水平；操作是同學(xué)熟悉事物、探究學(xué)問的一個重要方法和途徑；如：在探究中感知1L 、1ML的實際大小，以及它們之間的關(guān)系；通過操作，同學(xué)真正體會到了什么是容積以及感悟出容積的大??；3 、通過有層次地操作活動，為同學(xué)留下適當(dāng)?shù)奶骄靠臻g，讓同學(xué)在自主探究、合作溝通中提升熟悉，獲得新知；讓同學(xué)在頭腦中留精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) -

5、 - - - - - - - - - - -下了深刻的印象，化抽象為形象；4 、將所學(xué)容積學(xué)問應(yīng)用于解決生活中的實際問題，加深對所學(xué)學(xué)問的懂得，引導(dǎo)同學(xué)感受學(xué)習(xí)的價值；如：鞏固練習(xí)中的題目就有所表達；四、教學(xué)過程與設(shè)計意圖（一）動手操作，探究新知這一部分是本節(jié)課的重點和難點；為了更好的突出重點突破難點；因此在本節(jié)課中，我設(shè)計了四部分，第一、容積的概念，其次、容積與體積的區(qū)分與聯(lián)系；第三、熟悉容積單位以及單位間的關(guān)系；感悟估測升和毫升的實際大??；第四、容積的實際應(yīng)用；第一部分內(nèi)容是容積概念的教學(xué)； 在這里，我直接出示實物教具， 長方體小木盒；通過實物介紹容積就是容器里所能容納物體的體積； 隨后讓

6、同學(xué)舉例： 生活中， 仍有哪些物體有容積？聯(lián)系生活實際加深對概念的懂得，防止機械的背誦概念；在此基礎(chǔ)上問同學(xué)：通過剛才 的舉例， 發(fā)覺了只有什么樣的物體才有容積？同學(xué)會很快說出：必需是空心的物體才有容積；設(shè)計意圖： 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好， 通過直觀感知和聯(lián)系生活實際懂得容積的意義；體會生活中到處有數(shù)學(xué)的思想；其次部分容積與體積的區(qū)分與聯(lián)系；在這里我設(shè)計了一個竟猜小嬉戲；讓同學(xué)猜沙子和盒子哪一個體積大， 在同學(xué)的竟猜中揭曉迷底；感受容積與體積的不同之處是容積從里面測量而體積是從外面測量； 它們的相同之處是運算方法相同；俗語說：愛好是最好的老師；這部精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - -

7、- -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -分內(nèi)容是本節(jié)課的一個重點；因此，我設(shè)計了這個竟猜小嬉戲，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；讓同學(xué)始終在一個飽滿的精神狀態(tài)下來學(xué)習(xí)學(xué)問；從而輕松的解決了本課的重點學(xué)問；第三部分內(nèi)容熟悉容積單位以及單位間的關(guān)系；感悟估測升和毫升的實際大小課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 數(shù)學(xué)教學(xué)是活動的教學(xué)； 讓同學(xué)在活動中學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)；因此，為了更好地突破本課的難點；在此，我設(shè)計了兩個活 動；活動一：熟悉容積單位，通過實物教具藥水瓶和飲料瓶，觀看上 面的竟含量，引出和兩個容積單位，讓同學(xué)猜想，升和毫

8、升是 什么意思 .同學(xué)依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容會猜出是容積單位；老師緊接著問同學(xué): 你們想知道水有多少嗎.同學(xué)通過聯(lián)系生活實際， 感受 和 1ml的大小；并把水注入一次性杯子中，以此為憑借進 行估測；培育同學(xué)對學(xué)問的應(yīng)用才能；活動二：操作、猜想、驗證、感悟；用250毫升的量桶，向容積是 1 的容器中倒水，倒幾次是 1 升？通過倒水活動你發(fā)覺了什么？同學(xué)動手操作；倒四次正好是 1 升；得出（ 1L=1000ml ）；又將 1 升水倒入容積是 1 立方分米的容器中，你猜想會發(fā)生什么 .動手操作驗證猜想；得出 1 升=1 立方分米；那么 1 毫升與 1 立方厘米有什么關(guān)系.有的同學(xué)說連續(xù)驗證，有的同學(xué)會依據(jù)

9、升與毫升、1 升與 1 立方分米的關(guān)系得出1 毫升 =1立方厘米； 此活動的設(shè)計意圖是讓同學(xué)在動手操作中領(lǐng)會這兩個單位間的關(guān)系；隨后又讓同學(xué)在生活中查找精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -哪些容器上仍標(biāo)有L 和 ml的字樣；這樣有利于同學(xué)將新學(xué)問與生活緊密聯(lián)系起來， 有利于同學(xué)更加深刻的感知容積單位的實際意義；先將 1 升水倒入正方體容器中， 讓同學(xué)猜想會有什么現(xiàn)象； 接著動手操作驗證猜想；同學(xué)會得出1 升=1立方分米；那么1ml與 1c

10、m 3 又有什么關(guān)系呢 .這時有的同學(xué)說連續(xù)操作驗證；有的同學(xué)說不用，依據(jù)升與毫升的關(guān)系和1 升與 1 立方分米的關(guān)系可以得到；體積與容 積單位間的關(guān)系是通過同學(xué)猜想、操作驗證的方法得到的， 這樣能夠使他們真正懂得它們之間的關(guān)系；再將 1 升水倒入紙杯中， 能倒幾紙杯水？估量一下一個紙杯大約能盛多少毫升水？本環(huán)節(jié)是通過兩次倒水活動深刻地懂得了升與毫升和它們與體積單位之間的關(guān)系；讓同學(xué)親身受生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊；讓同學(xué)在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”；這時，老師指出 : 科學(xué)規(guī)定，每人每天至少要喝 1400毫升的水，你知道1400毫升到底是多少呢 .同學(xué)用不同的容積來說明 140

11、0毫升的多少；這樣有利于同學(xué)對不同容器建立深刻的表象，豐富數(shù)學(xué)體驗，提高同學(xué)的應(yīng)用才能；學(xué)校生的思維以詳細(xì)形象為主，通過此活動，充分讓同學(xué)猜想、驗證、感悟、溝通，師生互動，生生互動；同學(xué)不僅能體會到容積單位間的關(guān)系；而且更能深刻地感悟到1L 和 1ML的實際大??；增強估算的才能；培育同學(xué)節(jié)省自然資源的好習(xí)慣；第四部分是例題的教學(xué)， 由同學(xué)獨立完成， 師適時點撥怎樣把體積單位轉(zhuǎn)化成容積單位；顯現(xiàn)問題準(zhǔn)時訂正和指導(dǎo)；最終集體訂正，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -使同學(xué)把所學(xué)的新學(xué)問加以運用；進一步懂得容積和體積的關(guān)系；從而解決了本節(jié)課的難點；（三）鞏固練習(xí)，拓展延長為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)“三清”中的“堂堂清 ”；在此設(shè)計四組練習(xí)， 第一組題感知題， 使同學(xué)加深對 L 和 mL兩個單位關(guān)系的進一步感悟和懂得；其次組題單位間的換算，屬簡單題；主要目的是 對基礎(chǔ)學(xué)問的把握情形進行考察；第三組運算題； 難點是將體積單位轉(zhuǎn)化成容積單位； 對新學(xué)問加以運用， 屬中檔題；第四組練習(xí)即例6 ，目的是讓同學(xué)總結(jié)出測量不規(guī)章物體容積的方法；屬于較難題