1、.長春版?精衛(wèi)填海?教學設(shè)計教學理念：在課堂教學中我以關(guān)注學生的開展為根本出發(fā)點，使學生在學習課文的過程中，語文素養(yǎng)得到全面的進步。 教學目的： 1、認識本課中15個生字，會寫9個生字，并積累帶有生字的詞語； 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，可以讀出精衛(wèi)的英勇堅決和大海憤怒的語氣； 3、使學生初步懂得什么是英勇，知道精衛(wèi)的行為就是英勇的行為。 教具準備：生字卡片、課件、大海和精衛(wèi)的頭飾一、教學過程一課件導入 同學們都喜歡看動畫片嗎？喜歡說說你喜歡看什么動畫片？我喜歡看七龍珠我喜歡看大頭兒子小頭爸爸這節(jié)課，支老師也給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹膭赢嬈?。我們一起來欣賞吧！ 這茫茫的大海上，一只小鳥棄

2、而不舍地向大海投石子，扔樹枝。它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進?精衛(wèi)填海?這篇課文，從中找出答案吧！ 教學評析：為了可以自然地把學生帶入課文的情景中，通過課件演示，激起學生學習的興趣，使每一個學生都能參與進來很快地走進課文情境中去，教學效果較好。大家齊讀課題生：精衛(wèi)填海讀過課題之后，你都想知道些什么呢？我想知道精衛(wèi)是誰呀？精衛(wèi)是和我們一樣大的小學生嗎？精衛(wèi)從哪里來呀？精衛(wèi)要填哪里的海呀？它把大海填平了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀？二初讀課文，自主識字 同學們提了這么多的問題，真好，真聰明！那么，我們就帶著這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。生自讀課文想一想平時我們是怎樣學習生字的？有

3、不會的生字我們可以問問老師或者同學我有不會的生字就查字典我們小組的學習組長學習好，有不會的生字我就問他不會的生字還可以到書后的查字表中查同學們有這么多的好方法呀！選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶著下學習生字。一會匯報，看哪一小組匯報的生字最多。生以組為單位自學生字教學評析：通過分組學習可以使學生獲得更多的學習樂趣，發(fā)現(xiàn)難認字小組同學一起想方法解決，這樣在你一言我一語中，既尊重了學生的自主性又擴大了學習的參與面。學生很容易感受到學習帶來的樂趣和成就感。把你認識的生字朋友介紹給大家吧！生匯報：我學會了精字，請大家跟我一起讀精精精精衛(wèi) 我學會了*字，請大家跟我一起讀* 生

4、字都匯報完了，支老師想請一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試？一名小老師到前邊領(lǐng)讀如今我們做好?？纯创笃聊恢刑镒指窭锏倪@些生字。你認為哪個字最難記呢？說一說你是怎樣記住的它們的？課件：屏幕流動示范夜與字，學生在下面練習寫兩了三品讀課文，理解感悟生字都學會了，我們再回到課文中。剛剛提了那么多的問題，下面同學們以小組為單位讀課文，看看你能不能解答這些問題？小組學習你們都解答了哪些問題？生匯報：我知道精衛(wèi)是一只小鳥精衛(wèi)是炎帝的小女兒變成的一只小鳥精衛(wèi)原先是炎帝的小女兒，它愛在海邊玩耍，有一天它玩耍時不幸被海水淹死了。我們一起學習第二自然段，一起來讀一讀。生：齊讀第二自然段天哪！大海真的

5、有這么兇嗎？我們一起來看看。 說一說你都看到了什么？我看到了大馬都被淹死了我看到許多房屋都被沖毀了，人們失去了家園我還看到同學們說的都很好，大海生氣發(fā)怒了真是波濤洶涌。假如你是精衛(wèi)，你會對大海說些什么？大海，大海，你也太殘忍了，吞沒了我們的房屋，讓我們住哪里呀？大海，大海，你太壞了，你破壞了我們美妙的世界大海，大海，請你以后不要這么做了，假如換做是你，你不傷心嗎？大海如此兇猛，精衛(wèi)害怕了嗎？我們看看課文中精衛(wèi)是怎么做的？生讀評正是因為精衛(wèi)被大海淹死了，所以精衛(wèi)下定決心要把大海填平。精衛(wèi)天天西山銜來小石子和小樹枝扔進大海里。大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎？我們接著往下讀。你都讀

6、懂了什么？生讀評剛剛這一段大家讀得都不錯，如今可以找你最好的朋友再讀讀這一段，讀的時候要把大海憤怒的語氣以及精衛(wèi)填海堅決的心情表達出來！還可以把自己的表情、動作加進去。最好還能有一些自己的想象在里面。趕快行動吧！生找伙伴表演讀先找一組同學分角色讀一讀，再到前邊表演讀。教學評析：讓學生佩帶大海、精衛(wèi)的頭飾，以表演的形式繼續(xù)加深對角色的理解，學生對精衛(wèi)填海堅決的信念就會理解的更為透徹。既活潑了課堂氣氛，又鍛煉了學生的膽量。四反思課文，拓展延伸 同學們表演的都很好，大海無邊無際，小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平呀？我認為精衛(wèi)能把大海填平，因為精衛(wèi)有毅力我認為精衛(wèi)能把大海填平，因為即使精衛(wèi)填不平，還有它

7、的子子孫孫，它的子子孫孫也能把大海填平。我認為精衛(wèi)不能把大海填平，精衛(wèi)那么小，大海那么廣闊，它不會把大海填平的我認為精衛(wèi)不能把大海填平，我們以前學過烏鴉喝水，烏鴉把小石子扔進瓶子里，瓶子里的水漲高了，精衛(wèi)把小石子扔進大海里，大海的水不會沒有還會越來越高。課文中的精衛(wèi)和大海你更喜歡誰？我喜歡精衛(wèi)，因為它仁慈、英勇我喜歡大海，因為大海寬廣、美麗我喜歡精衛(wèi)，喜歡它那種永不放棄的那種毅力我喜歡大海，因為我喜歡聽海浪聲同學們既有喜歡精衛(wèi)的英勇、仁慈，又有喜歡大海的寬廣、美麗。大海的風光確實令人著迷，但海水一旦泛濫就會給人類帶來極大的災難。假如換做是你，你會怎么減少洪水的發(fā)生？和小組的同學說一說，看看誰的方法好？教學評析：此環(huán)節(jié)的目可以為學生提供一個創(chuàng)造性學習的空間。學生可以結(jié)合生活，聯(lián)絡(luò)科學，展開想象，各抒己見。這是開放求異后的歸納、整合、評價和提升，也是思維和語言互為表里的訓練，真正到達人文浸潤，語言積累的目的。五總結(jié) 同學們?yōu)榫l(wèi)想了這么多的好方法，精衛(wèi)一定會非常感謝大家的。老師這也有一首小