1、說到做班主任以來感受最深的一次處理學(xué)生曠課的經(jīng)歷，那是幾年前接手的一個(gè)典型的問題學(xué)生。還未接觸他，就早聞他的大名。 接手班后，原任班主任就當(dāng)眾指著一個(gè)男孩對(duì)我說：不用理他，沒用的。接班后不久發(fā)現(xiàn)他果然問題一籮筐：成績(jī)差，逃課，欺負(fù)同學(xué)，做小動(dòng)作。他總是隔三差五地曠課。按教過他的老師的說法就是：他想來就來，不想來就不來。我不放心去他家，他總是不知去向，家里就只有一個(gè)老爺爺在。他在班里也沒一天叫人省心的，就是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)也不斷。一次上課時(shí)，他用小刀劃同桌女同學(xué)的衣服。好家伙，那女同學(xué)的上衣后背竟被劃破十幾道。對(duì)方爸爸一找上他揪住就要打，我費(fèi)很大功夫才和解。每次他犯錯(cuò)，我都及時(shí)對(duì)他進(jìn)行耐心教導(dǎo)。他倒

2、是每次都很誠懇地接受批評(píng)，連答應(yīng)我的話都很中肯“行，下次改!” 可第二天他又故伎重演。相信同樣的話，他也已經(jīng)從以前的班主任那聽過不止N遍，屢教不改?，F(xiàn)在想想，我當(dāng)時(shí)對(duì)他這種說教其實(shí)是無用功，就像專家說的：“很多老師在不清楚學(xué)生原因的情況下重復(fù)教育，這個(gè)重復(fù)教育就是對(duì)教育方法使用的不當(dāng)，那么反復(fù)重復(fù)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤行為的鞏固?！碑?dāng)時(shí)我也通過原班主任.本村老師多方了解他的家庭情況：爸爸剛從監(jiān)獄出來不久，天天喝酒度日，媽媽離婚另嫁，爺爺年邁，家境貧窮。這個(gè)可憐的孩子，從小就在別人的冷眼中成長(zhǎng)。更有甚者，從他的鄰居口中我知道他連三餐都有一頓沒一頓的，他常常餓肚子來上課，難怪上次他偷小賣部東西吃。想

3、想他在學(xué)校：老師不喜歡，同學(xué)也討厭他，都把他當(dāng)壞榜樣。這孩子何辜，竟遭這樣的罪！難怪他的很多行為與他的年齡不符，比如每次犯錯(cuò)后，叫到辦公室，他會(huì)用那種冷漠得可怕的眼神直視老師。在缺乏關(guān)愛的家庭，缺乏關(guān)愛的學(xué)校里，這顆幼小的心“冰封”了。這么小的孩子就老逃課到處瞎混，有時(shí)還會(huì)和社會(huì)上的“小混混” 混在一起，長(zhǎng)大后能給社會(huì)帶來什么？孩子沒有錯(cuò)，錯(cuò)在師長(zhǎng)沒有細(xì)心關(guān)愛和正確引導(dǎo)他。我試圖用自己的熱心去溫暖.融化這顆“冰封”的心。問題的核心是怎樣能夠讓他不逃課，讓他坐得住，才能夠?qū)λM(jìn)行教育。他的情況特殊，得從生活和學(xué)習(xí)雙方面去照顧他。我經(jīng)常對(duì)他噓寒問暖，一發(fā)現(xiàn)他沒吃飯，就把他私下叫去吃。有一次，他在我

4、宿舍里喝牛奶，趁我不在順手把我的錢包偷走了，我還是很有耐心地私下教導(dǎo)他。我總是相信我能感化他。在學(xué)習(xí)上我試著挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，讓他重建信心。比如，我發(fā)現(xiàn)他字寫的很不錯(cuò)，就幾次提出來表揚(yáng)，還讓他參加宣傳小組幫忙出板報(bào)。一階段下來，他明顯坐得住，逃課次數(shù)減少了，學(xué)習(xí)也積極多了，盡管他還是老愛犯錯(cuò)?？上驳氖牵谝淮喂_課上，他竟主動(dòng)地舉手爭(zhēng)答，我量他的能力，故意把一些他力所能及的問題留給他。在同學(xué)們的掌聲中，我發(fā)現(xiàn)他也會(huì)笑得這么燦爛。教室后面的聽課老師也向他投來贊許的目光。遺憾的是，也許我對(duì)他做的教育工作還不夠，一學(xué)年下來他仍舊沒有完全改掉逃課，欺負(fù)同學(xué)，做小動(dòng)作，小偷小摸等壞習(xí)慣。盡管我已經(jīng)看到他進(jìn)步

5、不小了，但還是不得不“放棄”他換班主任了。好不容易建立起來的良好師生關(guān)系就此結(jié)束了。經(jīng)過本次班主任學(xué)習(xí)，反思自己在這個(gè)案例中的處理能力確實(shí)不夠，是熱情有余，理性不足。我是有積極地去了解形成小剛逃課，欺負(fù)同學(xué)，做小動(dòng)作，小偷小摸的各方面原因，并有針對(duì)性的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。但現(xiàn)在看來還不夠系統(tǒng)性。比如，我沒有積極地調(diào)動(dòng)科任老師的力量，只是一味消極地認(rèn)為他們是科任沒這個(gè)義務(wù)，何況個(gè)別老師還很歧視他。還有，我知道家庭教育的問題，并沒有提出解決家庭教育措施。就像本次學(xué)習(xí)中說的“如果不能逐步解決家長(zhǎng)的問題，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，改變教育方法，問題學(xué)生很難真正轉(zhuǎn)變。而且，學(xué)校初步的教育成果，很快會(huì)被家長(zhǎng)的不正確的認(rèn)識(shí)和教育行為給“抹殺”了?！弊詈螅屛矣X得于心不安的是換班主任了我“放棄”他。通過這次專題學(xué)習(xí)我對(duì)班主任工作有了更