1、新課程實(shí)施中的新課程實(shí)施中的有效學(xué)教學(xué)有效學(xué)教學(xué)一、有效教學(xué)的涵義一、有效教學(xué)的涵義 1、是合規(guī)律性的：、是合規(guī)律性的：優(yōu)化了教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)優(yōu)化了教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)要素，保證了教學(xué)內(nèi)容、境、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)要素，保證了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)組織、教學(xué)方法等的合理性；教學(xué)活動(dòng)組織、教學(xué)方法等的合理性； 2、是有效果的：、是有效果的：促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是促促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展；進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展； 3、是有效益的：、是有效益的：學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展符合社會(huì)和學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展符合社會(huì)和學(xué)生個(gè)人的教育需求；學(xué)生個(gè)人的教育需求； 4、是有效率的：、是有效率的：

2、相對(duì)于教師的教學(xué)投入，學(xué)生相對(duì)于教師的教學(xué)投入，學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是盡可能大的、理想的。的進(jìn)步和發(fā)展是盡可能大的、理想的。 二、有效教學(xué)策略二、有效教學(xué)策略 定義：定義：有效教學(xué)策略即是教師自覺(jué)地對(duì)教學(xué)活有效教學(xué)策略即是教師自覺(jué)地對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其因素進(jìn)行宏觀與微觀統(tǒng)一的計(jì)劃、評(píng)價(jià)動(dòng)及其因素進(jìn)行宏觀與微觀統(tǒng)一的計(jì)劃、評(píng)價(jià)和調(diào)控，以追求最佳教學(xué)效率的計(jì)策和謀略，和調(diào)控，以追求最佳教學(xué)效率的計(jì)策和謀略，是教師有效教學(xué)的計(jì)策和謀略。主要探討了由是教師有效教學(xué)的計(jì)策和謀略。主要探討了由教學(xué)方法與技能構(gòu)成的微觀教學(xué)策略特別是課教學(xué)方法與技能構(gòu)成的微觀教學(xué)策略特別是課堂教學(xué)策略堂教學(xué)策略 。 分類：這些策略分為

3、三類十種，它們分類：這些策略分為三類十種，它們是主要教是主要教學(xué)策略學(xué)策略（講授、組織課堂討論、提問(wèn)等三種）、（講授、組織課堂討論、提問(wèn)等三種）、輔助教學(xué)策略輔助教學(xué)策略（適應(yīng)性教學(xué)、創(chuàng)建課堂環(huán)境、（適應(yīng)性教學(xué)、創(chuàng)建課堂環(huán)境、激勵(lì)、運(yùn)用非言語(yǔ)手段等四種）和激勵(lì)、運(yùn)用非言語(yǔ)手段等四種）和管理策略管理策略（管理課堂、管理教學(xué)時(shí)間、管理課堂作業(yè)和（管理課堂、管理教學(xué)時(shí)間、管理課堂作業(yè)和家庭作業(yè)等三種）。家庭作業(yè)等三種）。 1、有效的講授策略、有效的講授策略 有效的講授策略是教師運(yùn)用言語(yǔ)和非言語(yǔ)教授教學(xué)內(nèi)有效的講授策略是教師運(yùn)用言語(yǔ)和非言語(yǔ)教授教學(xué)內(nèi)容的策略容的策略 。 了解講授的優(yōu)缺點(diǎn)，以系統(tǒng)、有組

4、織、有條理的方式講授教學(xué)內(nèi)容的組織條理性講授； 十分清楚而不含糊其辭使學(xué)生清楚感知教學(xué)目的和清楚掌握教學(xué)內(nèi)容的清晰明了講授； 方法科學(xué)的科學(xué)講授； 促進(jìn)學(xué)生理解而不是讓學(xué)生僅僅熟記教學(xué)內(nèi)容的為理解而講授； 運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、豐富多樣的非言語(yǔ)表達(dá)以及飽滿的熱情使教學(xué)生動(dòng)有趣、充滿吸引力的生動(dòng)講授以及從屬于生動(dòng)講授的通過(guò)語(yǔ)言、情感、動(dòng)作等顯示出對(duì)學(xué)科、教學(xué)、學(xué)生的熱情從而使教學(xué)充滿感染力的熱情講授。 2、有效的課堂討論策略、有效的課堂討論策略 是在課堂上學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師就教學(xué)內(nèi)容通過(guò)說(shuō)、聽(tīng)以及非言語(yǔ)的方式，互相交流，以期達(dá)到教學(xué)目的的策略。3、有效的提問(wèn)策略 有效的提問(wèn)策略指教師通過(guò)和學(xué)生

5、相互交談進(jìn)行教學(xué)的策略，它們是：了解和明確目的；選擇適當(dāng)問(wèn)題；正確叫答；有效反饋；采取支持性措施。4、有效的適應(yīng)性教學(xué)策略、有效的適應(yīng)性教學(xué)策略 是使教學(xué)內(nèi)容、方法、活動(dòng)、速度等適應(yīng)教學(xué)情境特別是學(xué)生、課程等的策略，包括： 認(rèn)識(shí)必要性； 掌握和運(yùn)用多種策略； 切合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、需要、能力和特點(diǎn)； 表現(xiàn)靈活性； 根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整教學(xué)速度或進(jìn)度； 選擇適合學(xué)生的內(nèi)容； 對(duì)學(xué)習(xí)困難生有針對(duì)性施教。 當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能

6、夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿信任和熱愛(ài)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿信任和熱愛(ài)時(shí)，他們學(xué)得

7、最好5、有效的創(chuàng)建課堂環(huán)境策略、有效的創(chuàng)建課堂環(huán)境策略 是創(chuàng)建適宜課堂教學(xué)環(huán)境的策略，主要有： 認(rèn)識(shí)課堂環(huán)境的特征和創(chuàng)建課堂環(huán)境的理由； 創(chuàng)建安全的課堂環(huán)境； 創(chuàng)建有秩序的課堂環(huán)境； 創(chuàng)建愉悅的課堂環(huán)境； 創(chuàng)建師生關(guān)系融洽友好的課堂環(huán)境； 創(chuàng)建合作的課堂環(huán)境； 創(chuàng)建學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的課堂環(huán)境； 創(chuàng)建教和學(xué)的課堂環(huán)境。 6、有效的激勵(lì)策略 有效的激勵(lì)策略指激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的策略，它們是： 提出挑戰(zhàn)性要求； 讓學(xué)生體驗(yàn)到成功； 分析學(xué)生成敗原因； 提供適合內(nèi)容； 進(jìn)行形象生動(dòng)教學(xué)； 作出反饋和給予獎(jiǎng)勵(lì)； 滿足學(xué)生情感需要； 教學(xué)生為學(xué)習(xí)而非為業(yè)績(jī)而學(xué)。

8、 7、有效的運(yùn)用非言語(yǔ)手段策略 有效的運(yùn)用非言語(yǔ)手段策略指運(yùn)用手勢(shì)、姿勢(shì)、眼神、表情、觸摸、空間距離以及輔助語(yǔ)言和類語(yǔ)言等非言語(yǔ)手段配合、輔助教學(xué)的策略，包括： 提高對(duì)非言語(yǔ)行為重要性的認(rèn)識(shí)； 遵循運(yùn)用非言語(yǔ)手段的基本要求； 科學(xué)運(yùn)用非言語(yǔ)手段。 8、有效的管理課堂策略 有效的管理課堂策略是計(jì)劃、組織、控制、監(jiān)督課堂活動(dòng)的策略，主要有： 認(rèn)識(shí)意義和明了目標(biāo)； 讓學(xué)生肩負(fù)起遵守紀(jì)律、參與學(xué)習(xí)的責(zé)任； 制訂和執(zhí)行規(guī)則； 建立和維持秩序； 進(jìn)行高質(zhì)量教學(xué)和使學(xué)生專注于學(xué)習(xí)； 發(fā)現(xiàn)、處理分心行為和問(wèn)題行為；9、有效的管理教學(xué)時(shí)間策略 有效的管理教學(xué)時(shí)間策略指高效利用、科學(xué)支配教學(xué)時(shí)間的策略，它們是：

9、減少教學(xué)時(shí)間浪費(fèi)； 增加專注學(xué)習(xí)時(shí)間； 提高時(shí)間利用效率。 10、有效的管理課堂作業(yè)和家庭作業(yè)策略 有效的管理課堂作業(yè)和家庭作業(yè)策略是有效選擇、布置、監(jiān)控、反饋課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的策略，包括： 有效的管理課堂作業(yè)策略； 有效的管理家庭作業(yè)策略。三、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的類型：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的類型：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本性質(zhì)：自主性學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本性質(zhì)：自主性1. 游戲活動(dòng)游戲活動(dòng) 2. 生活實(shí)踐活動(dòng)生活實(shí)踐活動(dòng)3. 探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng) 4. 合作互動(dòng)活動(dòng)合作互動(dòng)活動(dòng)5. 交流研討活動(dòng)交流研討活動(dòng) 6. 情景體驗(yàn)活動(dòng)情景體驗(yàn)活動(dòng)7. 引導(dǎo)開(kāi)放式答案的活動(dòng)引導(dǎo)開(kāi)放式答案的活動(dòng)教學(xué)中的具體活動(dòng)教學(xué)中的具體

10、活動(dòng) 玩一玩、摸一摸、試一試、想一想、猜一猜 做一做、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、折一折、比一比 量一量、指一指、議一議、說(shuō)一說(shuō)、賽一賽 辯一辯、看一看、算一算、練一練、查一查 演一演推薦推薦 課堂教學(xué)的幾個(gè)要求課堂教學(xué)的幾個(gè)要求一、教學(xué)理念一、教學(xué)理念提倡提倡“八個(gè)一八個(gè)一”：給學(xué)生一個(gè)空間給學(xué)生一個(gè)空間讓他自己往前走讓他自己往前走給學(xué)生一段時(shí)間給學(xué)生一段時(shí)間讓他自己去安排讓他自己去安排給學(xué)生一個(gè)條件給學(xué)生一個(gè)條件讓他自己去鍛煉讓他自己去鍛煉給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題讓他自己去探索讓他自己去探索給學(xué)生一個(gè)困難給學(xué)生一個(gè)困難讓他自己去解決讓他自己去解決給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇讓他自己去抓住讓他自己去抓住給學(xué)生一個(gè)沖突給學(xué)生一個(gè)沖突讓他自己去討論讓他自己去討論給學(xué)生一個(gè)對(duì)手給學(xué)生一個(gè)對(duì)手讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)二、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施二、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施推廣推廣“四個(gè)一四個(gè)一”： 至少有一個(gè)興趣點(diǎn)至少有一個(gè)興趣點(diǎn) 至少有一個(gè)互動(dòng)點(diǎn)至少有一個(gè)互動(dòng)點(diǎn) 至少有一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)至少有一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn) 至少有一個(gè)分層點(diǎn)至少有一個(gè)分層點(diǎn)三、教師自我發(fā)展三、教師自我發(fā)展提倡提倡“三反思三反思”：教學(xué)前反思。教學(xué)前反思。預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)這一段教學(xué)內(nèi)容時(shí)預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)這一段教學(xué)內(nèi)容時(shí)可能遇到哪些新問(wèn)題，針對(duì)