1、3.形形色色的植物【教材簡(jiǎn)析】形形色色的植物是六年級(jí)下冊(cè)生物的多樣性單元的第3課，本課從遺傳變異的視角 研究植物親代和子代的異同，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)種群內(nèi)生物的多樣性。聚焦板塊：將問題定位在了同一種植物的不同個(gè)體之間以及具有親緣關(guān)系的同一種植物的親 代與后代、后代與后代之間的相同與不同，揭示本課研究的內(nèi)容是植物種群內(nèi)生物的多樣性，認(rèn) 識(shí)到植物的遺傳變異現(xiàn)象。探索板塊：通過從不同的方面觀察、比較植物親代與后代的異同，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并總結(jié)遺傳和 變異的概念。遺傳和變異普遍存在，遺傳變異使植物既有相同之處又有不同之處，使得植物世界 多姿多彩，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)植物多樣性的原因。研討板塊：是對(duì)“探索”活動(dòng)

2、中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注遺傳和變異現(xiàn) 象與人類生活的聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與人類生活的聯(lián)系，體會(huì)科學(xué)技術(shù)改善著人類生活。拓展板塊：通過搜集和交流遺傳學(xué)家孟德爾的資料，了解他發(fā)現(xiàn)的生物的遺傳規(guī)律，學(xué)習(xí)他 嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度及持之以恒的科學(xué)精神?！緦W(xué)情分析】通過對(duì)校園生物的調(diào)查，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到同樣是植物，有的高大，有的矮小，有的生活在土 壤中，有的生活在水塘里。植物根據(jù)外部形態(tài)等特征可以分為不同的類別，在分類過程中學(xué)生進(jìn) 一步領(lǐng)略不同種類的植物各不相同，同一種類的植物也存在著個(gè)體差異，為本課學(xué)習(xí)植物親代和 后代的異同點(diǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知和表達(dá)能力較好，對(duì)植物并不

3、陌生，但他們 并沒有認(rèn)真細(xì)致地研究過植物，因此當(dāng)觀察和比較植物的異同點(diǎn)時(shí)最好采用小組合作交流的形式, 集思廣益，完成觀察記錄和展示交流，以提高學(xué)生的信息整合和語言組織能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 植物后代與親代存在著相同與不同。2. 后代與親代相似的現(xiàn)象叫作遺傳。3. 后代與親代問及后代之間存在差異的現(xiàn)象叫作變異。4. 變異使得植物多種多樣?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 能運(yùn)用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)植物后代與親代的異同。2. 能運(yùn)用查閱資料的方法，了解孟德爾及其關(guān)于遺傳變異的研究?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述植物親代與后代的異同?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到植物的遺傳變異現(xiàn)象與人類生活

4、的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)知道遺傳是生物穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，變異是生物多樣性的前提。難點(diǎn)能對(duì)同一種植物特征的差異性進(jìn)行觀察比較，并做出解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生具有后代與親代關(guān)系的植物（或植物標(biāo)本、圖片）、觀察比較植物異同記錄表等。教師教學(xué)課件、孟德爾及其遺傳變異研究的相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）材料準(zhǔn)備：各類植物的圖片1. 出示各類植物圖片；世界上生活著幾十萬種植物，有生活在水里的藻類植物，有生活在陸 地上的苔薛植物、蕨類植物，還有用種子繁殖的裸子植物和被子植物等。在我們的校園中植物的 種類也達(dá)到了上百種。同學(xué)們之前己經(jīng)在校園中開展了生物大搜索活動(dòng)，大家都搜索到了哪些植 物呢

5、？（預(yù)設(shè)：桂樹、廣玉蘭、桃樹、柿子樹、樟樹、柳樹、銀杏樹、山茶花等）2. 校園內(nèi)植物種類繁多、形態(tài)各異，同種植物中的不同個(gè)體相同嗎？（預(yù)設(shè)：有些大小不一 樣；有些形狀不一樣；有些顏色不一樣）3. 這些形形色色的植物又是怎么形成的呢？今天我們就一起來揭開這個(gè)秘密。（板書：形形色 色的植物）二、探索：認(rèn)識(shí)遺傳和變異現(xiàn)象（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準(zhǔn)備：木槿花、桑葉親代和后代對(duì)比圖或標(biāo)本活動(dòng)：觀察并比較植物后代和親代的異同1. 同學(xué)們都認(rèn)真觀察過植物，植物“爸爸媽媽”可以稱呼為親代，植物“寶寶”可以稱呼為 后代，植物的親代和后代長(zhǎng)得完全一樣嗎？2. 出示植物圖片（木槿花、桑葉）；師：這里有兩種植物的親代和后

6、代圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們 花的顏色、花瓣的數(shù)量，葉的顏色、大小、形狀等方面的異同，比較植物的親代和后代有什么相 同和不同。3. 學(xué)生小組合作交流，完成記錄表。4. 小組匯報(bào)觀察、比較的結(jié)果。（1）小組選擇植物，從不同方面匯報(bào)親代和后代的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2）其他小組圍繞異同點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。我的發(fā)現(xiàn)（1）后代遺傳親代的特征：（2）后代發(fā)生變異的特征：5. 小結(jié)：這兩種植物后代和親代之間有許多非常相似的特征，同樣也會(huì)有一些細(xì)微的不同。6. 除了這兩種植物，你能列舉生活中見到的類似的現(xiàn)象嗎？（預(yù)設(shè)：玉米長(zhǎng)出了不同顏色的 玉米粒、三葉草中會(huì)出現(xiàn)四葉草）7. 小結(jié)：我們把植物親代和后代之間出現(xiàn)相似的特征

7、叫作遺傳，出現(xiàn)不同的特征（差異）叫 作變異。（板書：遺傳：相似、變異：不同）三、研討：認(rèn)識(shí)遺傳和變異的意義（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準(zhǔn)備：相關(guān)植物圖片1. 植物歷史可以追溯到距今25億年前，現(xiàn)存大約有35萬個(gè)物種，有藻類植物、苔薛植物、 蕨類植物和稱霸陸地的種子植物等。植物延續(xù)至今的秘密是什么？（預(yù)設(shè)：遺傳、植物能一代一 代傳下去）2. 遺傳使生命得以延續(xù)，就像我們校園內(nèi)的菊花，一代又一代的菊花在固定的季節(jié)出現(xiàn)在我 們的校園內(nèi)?？墒俏覀円矔?huì)發(fā)現(xiàn)在一堆黃色的菊花中出現(xiàn)了兒株顏色不一樣的菊花，這是為什么 呢？（預(yù)設(shè)：有幾株菊花出現(xiàn)了變異）3. 植物的遺傳和變異現(xiàn)象很常見。正是因?yàn)檫z傳和變異現(xiàn)象普遍存在，自然界才出現(xiàn)了形形 色色的植物。4. 現(xiàn)如今，植物的遺傳和變異在我們的生活中已有廣泛的應(yīng)用，有很多科學(xué)家利用遺傳和變 異規(guī)律培育出了許多新品種，你在生活中見過哪些利用遺傳和變異現(xiàn)象培育出來的新品種呢？（預(yù) 設(shè)：雜交水稻、無籽西瓜、抗倒伏小麥等）5. 我國科學(xué)家袁隆平研究的雜交水稻解決了我國乃至世界的糧食問題，是一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)。6. 小結(jié)：植物的遺傳和變異現(xiàn)象造就了這個(gè)世界植物的多樣性，也造福了人類。（板書：植物 的多樣性）四、拓展：了解孟德爾和豌豆實(shí)驗(yàn)（預(yù)設(shè)7分鐘）材料準(zhǔn)備：孟德爾和豌豆實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介1. 有關(guān)遺傳和變異的秘密早在19世紀(jì)就有科學(xué)家對(duì)此進(jìn)行了研究，你們知道是誰最先發(fā)現(xiàn)的 嗎？他是怎