1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -木蘭從軍教學(xué)設(shè)計李書玲教學(xué)要求：1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容，體會木蘭愛親人、愛國家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)；教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入1 、播放視頻2、檢查預(yù)習(xí)；二、初讀課文，整體感知；1 、同學(xué)大聲讀課文；2 、師：花木蘭給你留下什么印象？3 、同學(xué)摸索發(fā)言；三、再讀課文，閱讀懂得，指導(dǎo)朗讀；1 、師：你最寵愛哪一段，就讀哪一段；能說一說理由嗎？2 、同學(xué)自讀寵愛的段落；3 、師生溝通，生生溝通；同學(xué)朗讀，說理由；老師相機指導(dǎo)朗讀，出示課件并板書；其次段聯(lián)系 弟子規(guī) 中的“首孝悌”，留意體會木蘭的

2、“思精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 8 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -想沖突，心情復(fù)雜”， 讀出木蘭最初的沖突和做出打算后的堅定、果敢；第四段聯(lián)系唐詩從軍行、出塞、涼州詞引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)想木蘭在戰(zhàn)場上的勇敢善戰(zhàn)；第五段中，老師點撥：假如你是和木蘭誕生入死十二年的將士，看到一身女兒裝的花將軍，你會是什么表情？為什么驚呆？后來又是什么心情？為什么佩服？引導(dǎo)同學(xué)帶著既驚奇又佩服的感情讀；1 、根據(jù)板書梳理木蘭的成長過程；2 、同學(xué)有感情地朗讀全文；3 、指名讀課文，同學(xué)評判；四、引導(dǎo)評判，勉勵多角度摸索：你覺得花木蘭是一個怎樣的人？五、拓展：1 、你仍

3、知道我國歷史上仍有哪些女英雄？2 、花木蘭這個女英雄的形象，深得大家的寵愛；大家通過各種形式來傳唱、歌頌她；下面我們來聽一聽由聞名豫劇演員常香玉演唱的豫劇花木蘭選段；（播放豫劇花木蘭）3 、這篇課文是由我國北朝時期民歌木蘭詩改編的，在課下有的同學(xué)找了資料，很多同學(xué)已經(jīng)會讀了，下面我們就來讀一讀木蘭詩 ；（出示木蘭詩課件）六、挑選性作業(yè)：1 、寵愛木蘭詩嗎？那就背一背吧！2 、搜集女英雄的資料，開一個小小故事會；3 、把花木蘭的故事講給家人或伴侶聽；4 、寵愛唱歌的同學(xué)學(xué)一學(xué)豫劇花木蘭吧！七、板書設(shè)計木蘭從軍為國為家分憂英雄赫赫戰(zhàn)功勇敢善戰(zhàn)文雅俊美木蘭從軍教學(xué)設(shè)計李書玲教學(xué)要求1、能正確、流利、

4、有感情地朗讀課文，背誦課文；2、學(xué)會 10個生字；3、懂得課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)；說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來教學(xué)重、難點1、復(fù)習(xí)部首查字法；2、有感情地朗讀課文，背誦課文；3、說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來教學(xué)時間兩課時第一課時一 導(dǎo)入1、同學(xué)們，有沒有看過電影花木蘭，那你們知道花木蘭是誰嗎？2、那誰能簡潔給大家介紹一下花木蘭，講的是一個什么故事呢？3、板書課題，齊讀4、解題5、花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢？ 二 初讀課文1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字2、出示名字征兵父親年老多病女扮難裝 成功將 士 朝廷年齡戰(zhàn)袍 渡 燕山赫赫

5、（ 1）自由讀（ 2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特殊留意？（ 3）教學(xué) 2 個多音字a將讀第一聲時可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交伴侶？B 燕 讀第一聲時用法很少， 如“燕山“”燕國”及表示人姓的時候用到；讀第四聲很多，誰來說說？（ 4）指名讀，齊讀生字詞（ 5）教同學(xué)字字形（ 6）齊讀3、這篇課文一共有幾個自然段4、開火車讀課文，師生評議5、默讀課文，勾畫出文中不懂得的字詞6、爭論溝通7、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍， 直到讀通讀順為止；三 復(fù)習(xí)查字典1、復(fù)習(xí)部首查字法2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準(zhǔn)；四 布置作業(yè)其次課時一 復(fù)習(xí)1、

6、認(rèn)讀詞語2、指名讀課文，摸索：花木蘭是誰？ 二 精讀課文（一）指名讀第2 自然段1、第 2 自然段有幾句話2、默讀課文，摸索：花木蘭為什么從軍？3、爭論溝通，邊講邊練習(xí)朗讀4、花木蘭是怎樣說服家人的呢？5、四人小組溝通6、指名說，師生評議7、課文讀到這兒，你們覺得花木蘭是個怎樣的人？8、指導(dǎo)朗讀9、練習(xí)背誦（二）第 3 自然段1、花木蘭辭別了家人，從今開頭了她的戎馬生涯，這時的花木蘭又是怎樣的？2、指名讀3、出示木蘭辭別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線（ 1）指名讀（ 2）木蘭辭別了親人后，怎樣？“披、跨、渡、過”這一連串的動詞能不能調(diào)換，為什么？從這些詞，可以看出什么？（ 3） 指 導(dǎo) 朗 讀4、什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？5、同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)役中的表現(xiàn)；6、看插圖 1，你覺得此時的花木蘭怎樣？7、指導(dǎo)朗讀8、練習(xí)背誦（四）第 4 自然段1、指名讀2、看圖 2，說說當(dāng)將士們知道勇敢善戰(zhàn)的花木蘭原先是位“文雅俊美的姑娘”時會怎么想？3、指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對花木蘭的敬佩之情；4、練習(xí)背誦三 總結(jié)全文1、齊讀課文，