1、?autocad 2021 根底與實例?工程三 繪制二維平面圖形任務4 繪制正多邊形 單位：兗州市高級技工學校授課： 王潔授課班級10焊接編寫日期授課日期2011-10-152021-10根本課題工程三 平面圖形的繪制任務4 正多邊形授課時數(shù)2課堂類型新授課授課方法分組教學法、任務驅(qū)動法、講授法、演示法教學目標1、知識目標 掌握正多邊形的繪制方法2、能力目標 能利用“正多邊形命令及相關編輯命令繪制圖形3、情感目標 通過教學，培養(yǎng)學生分析問題、團結(jié)協(xié)作解決實際問題的能力；通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學生綜合運用理論知識聯(lián)系實際的能力和嚴謹、高效的工作作風 教學重點正多邊形工具的二種繪制方法教學難點學生

2、普遍幾何根底比擬薄弱，在處理相切關系時容易發(fā)生混淆教具與掛圖電腦和投影儀；極域多媒體教室審批簽字教學過程及授課內(nèi)容附 記任務4 繪制正多邊形一、設計思路：Autocad作為輔助畫圖軟件，命令繁多復雜，如果只是一成不變的講理論，套課本，就好比紙上談兵，不但會枯燥乏味而且不易理解，后果就是看著圖紙無從下手。我認為教授這門課程理論與實踐相結(jié)合，通過各式各樣的習題引導學生掌握相關的知識點，最終到達學懂會用，學以致用的效果。因此，我在原有課本的設計上作了一下改動：增加了三個難度為簡單，中等難度的習題，使在作題過程中輕松掌握正多邊形命令，同時復習了之前所學的命令；而課本原有習題 足球的繪制 我認為此例題較

3、復雜，而且不能很好的突出正多邊形這個課題，比擬適合作為思考題由學生自學。二、教學設計:教師活動學生活動一復習提問 10分鐘1、通過投影展示如下列圖片，要求學生完成這個習題2、提問：通過上面的練習請哪位同學告訴我們 圓的繪制方法有哪幾種？ 二導入新課 5分鐘左右1、展例如1引導學生觀察圖形哪些可以畫出，教師分別用鼠標指向圖形的某局部2、引出課題如何繪制正六邊形呢 板書：?正多邊形的繪制?3、哪位學生找到正多邊形工具了呢？除了工具調(diào)用，回想我們之前學過的命令還有哪些方式可以調(diào)用正多邊形命令三講授新課 30分鐘1、根底知識的學習教師演示繪制A命令: _polygon 輸入邊的數(shù)目 <5>

4、: 指定正多邊形的中心點或 邊(E):輸入選項 內(nèi)接于圓(I)/外切于圓(C) <I>: 指定圓的半徑: 請學生繪制下列圖B要重點重復內(nèi)接于圓/外切于圓的選擇，調(diào)出A圖比照 總結(jié)上兩種類型均為與圓有相切關系的圖形板書：相切關系展示圖C引導學生發(fā)現(xiàn)C圖沒有標出與圓的相切關系，對于這種圖形我們使用 定邊法 板書：定邊法命令: _polygon 輸入邊的數(shù)目 <5>: 5指定正多邊形的中心點或 邊(E):E2、總結(jié) 根據(jù)條件，多邊形的繪制有幾種繪制方式呢？3、投影儀展例如1請全體學生做圖，教師通過極域多媒體教室及時關注學生做圖情況四穩(wěn)固知識25分鐘課堂練習，做完請學生演示練習

5、2練習3五小結(jié)：5分鐘1、正多邊形的調(diào)用方法2、正多邊形有幾種繪制方法六進階練習實例足球 繪制如下圖圖形,其中正六邊形的外接圓半徑為20,圓的半徑為451、要求時間4分鐘，所有學生在電腦上做答。然后指定一名學生演示做題過程。2、圓共有五種繪制方法：1、全體學生答復能不能畫出，用什么工具畫出。在這個過程中學生出現(xiàn)疑問“正六邊形怎么畫呢“3、學生演示 找出工具菜單調(diào)用、命令調(diào)用5I25可分組討論，找學生演示：指導學生作圖C學生答復：2種板書 相切關系 定邊法邀請1-2位學生展示自己的做圖過程3種 命令、菜單、工具欄2種 相切關系、定邊法三、教學后記： 利用例子學習繪圖工具正多邊形 ，激發(fā)了學生學習

6、知識的熱情。學習過程表達了學生自主探究、交流合作的學習方式，到達培養(yǎng)學生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識和設計實驗、分析概括的能力。本節(jié)課中的安排的幾個小實驗，充分調(diào)動學生的積極性，課堂氣氛活潑，并且自然過渡到學習內(nèi)容上。最后的作業(yè)拓展學生的思維、讓學生帶著問題走出課堂，通過此例題復習了上次課的內(nèi)容圓的繪制。讓學生積極參與課堂過程，培養(yǎng)學生思考問題的能力，以及調(diào)動學生學習積極性引導學生思考，培養(yǎng)學生的自學能力整個講授演示過程教師與學生充分互動，讓學生思考說下一步做什么，教師操作重難點：注意正五邊形與圓的相切關系，學生幾何根底不好，這里可以用多些時間，多舉幾個例子,讓學生理解什么是內(nèi)接和外切重點：定邊法這時可以使用分組的方法，以組為單位引入競爭機制