1、小數(shù)的性質(zhì)教學目標：1.使學生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)2.使學生初步了解小數(shù)性質(zhì)的應用3.培養(yǎng)學生的觀察和判斷能力教學重點：小數(shù)的性質(zhì)實質(zhì)上說明小數(shù)在什么情況下是相等的，它是小數(shù)運算的基礎。因此，理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)是教學的重點。教學難點：應用小數(shù)的性質(zhì)把一個數(shù)化簡或需要在小數(shù)末尾添0時，學生易出錯，這是學生學習的難點。教具、學具：小黑板、米尺、直尺教學過程：一、復習導入，引出課題1.同學們，上節(jié)課我們學習了比較小數(shù)的大小，下面老師出道題考考大家，看看大家掌握的怎么樣？（小黑板出示題目）學生獨立完成后，指名學生上臺演示。2.可是，昨天老師又遇到了一個新問題，我去商店買來一個3角的本子，小明說這個本

2、子0.3元，小方說這個本子0.30元，他們都認為自己說的對，為此爭論不休?，F(xiàn)在我想請同學們幫他們來解答一下。（小黑板出示）請同學們先想一想他們倆爭論的問題的實質(zhì)是什么？0.3和0.30是否相等這就是這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容。（設計意圖：通過復習已學過的舊知識引出新的問題，使學生明確本節(jié)課要學的新知識。）二、自主探索、掌握新知1.同學們思考一下，我們可以用以前學過的哪些方法來證明0.3和0.30是否相等？學生回答后師明確三種方法：涂格子、利用元角分的換算、利用長度單位的換算學生分組合作，利用其中一種方法完成論證。師巡視指導，小組代表上臺講解。2.指出新的問題，0.3和0.300是否相等？學生思考后

3、指名回答。3.我們知道了0.3=0.30=0.300，但我們只用這一組數(shù)據(jù)恐怕還不能說服大家，現(xiàn)在我們一塊兒再來做一個證明。師出示一組數(shù)字：1分米、10厘米、100毫米，請同學們把它們改寫成以米為單位的小數(shù)。學生獨立完成后，指名學生上臺演示。再請同學們拿出直尺，在直尺上找出1分米、10厘米、100毫米，看看有什么發(fā)現(xiàn)？指名學生回答自己的發(fā)現(xiàn)：這三個數(shù)都在直尺的同一個位置上，證明它們是相等的，因此推出0.1=0.10=0.1004.引導同學們觀察以上兩組數(shù)字0.3=0.30=0.300    0.1=0.10=0.100從中你發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答后老師總結(jié)

4、并板書：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。 5.提醒注意：什么是小數(shù)的末尾？你怎樣理解？師舉例0.5030和0.50300引導學生明白，小數(shù)的最后一個非0的數(shù)字后面所有的0都叫做小數(shù)的末尾的0。（設計意圖：通過讓學生觀察討論，使學生理解小數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的觀察與思考能力）三、鞏固練習，提高能力1.下面的小數(shù)中哪些0去掉后小數(shù)的大小不變？    0.007     0.070    130.10     0.1052.變魔術：請利用小數(shù)的性質(zhì)，讓下面這些數(shù)字由不相等變的相等。 2   20   200學生獨立完成后，指名回答。（設計意圖：通過完成以上習題使學生進一步理解小數(shù)的性質(zhì)）3.獨立完成課本76頁“試一試”四、課堂總結(jié)，說一說這節(jié)課我們學到了哪些知識？五、作業(yè)布置：完