1、?寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果?教案2寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果目標(biāo)要求了解有關(guān)寫(xiě)作知識(shí)，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的能力。寫(xiě)作指導(dǎo)要寫(xiě)清楚一件事，重要的是把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果記敘清楚，尤其是事情的經(jīng)過(guò)要寫(xiě)得具體、明白、條理清楚。課文?草?記敘了紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一件事。因?yàn)閼?zhàn)士們誤食了有毒的野菜，二班長(zhǎng)緊急向上級(jí)匯報(bào)，途中巧遇周副主席，周副主席撐著病體詢問(wèn)情況，親口嘗嘗毒野菜的味道，命令醫(yī)生放下自己去搶救中毒的戰(zhàn)士。事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)得十分清楚、具體，全文內(nèi)容讀來(lái)扣人心弦，感人至深。要把一件事情寫(xiě)清楚，動(dòng)筆之前要先想清楚，理清事情的來(lái)龍去脈，按照事情

2、的開(kāi)展過(guò)程有條有理地進(jìn)行記敘。還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一、把握記敘的六要素寫(xiě)一件事要做到清楚、明白，就要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果向讀者交代清楚，以便讀者掌握時(shí)間的全貌，進(jìn)而正確地理解這件事所顯示的思想意義?！皶r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，這是記敘的六要素。其中，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是構(gòu)成記敘文的根本要素。不但要把他們寫(xiě)清楚，還要寫(xiě)完整、寫(xiě)具體。寫(xiě)一件事，如果不了解事情發(fā)生的原因，那就無(wú)從下筆；如果只寫(xiě)事情的起因和經(jīng)過(guò)，而不交代結(jié)果，讀者就會(huì)疑惑不解。如果把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單，干巴巴的，那就不會(huì)吸引讀者。只有把事情的經(jīng)過(guò)記敘清楚，準(zhǔn)確反映人們?cè)谶@個(gè)“過(guò)程中的表現(xiàn)及相

3、互關(guān)系，才能到達(dá)揭示事理、刻畫(huà)人物，表達(dá)中心的目的。二、講究記敘的順序要把事情的開(kāi)展過(guò)程記敘得完整、明白、清晰，就要講究并掌握記敘的順序。有各種各樣的記敘順序，最根本的是時(shí)間順序和空間順序。時(shí)間順序。事情總是隨著時(shí)間的進(jìn)程開(kāi)展變化的，所以記敘文常常按照事情發(fā)生、開(kāi)展和結(jié)束的時(shí)間先后，依次表達(dá)。這種寫(xiě)法稱為“順敘。為了突出記敘的重點(diǎn)，也可以把事情結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，造成懸念，然后按時(shí)間順序追敘事件開(kāi)展的經(jīng)過(guò)，這叫“倒敘。使用倒敘，一定要注意“倒敘和“順敘局部的時(shí)間銜接。這樣敘事的順序雖然倒了，但事情開(kāi)展的過(guò)程，脈絡(luò)仍很清楚。在順敘的過(guò)程中，有時(shí)要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，以補(bǔ)充、襯托主要情節(jié)，這叫“插敘。

4、按時(shí)間順序組織材料，順敘是最根本的敘事方法；所謂倒敘，除結(jié)局提前外，文章的主體仍是順敘；至于插敘，只是在表達(dá)中插入某些片段，文章的主體也還是順敘?？臻g順序。即按人物在事情開(kāi)展過(guò)程中空間位置的變化來(lái)組織安排材料。按時(shí)間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過(guò)程的根本方法，并不是截然分開(kāi)的，往往是交織在一起的。例如?老山界?，就是按照紅軍翻山的時(shí)間先后以及行蹤變化的順序?qū)懙模@樣寫(xiě)，事情開(kāi)展的過(guò)程顯得清楚而又自然。例文一校園新事看到?校園新事?這個(gè)題目，我眼前浮現(xiàn)出這樣的情景：一群男同學(xué)圍在一起跳橡皮筋。那次跳橡皮筋，曾念波同學(xué)一馬領(lǐng)先，誰(shuí)知?jiǎng)偺藘上戮退さ乖诘厣?。“哈哈哈，哈哈女同學(xué)們笑得前俯后仰。

5、“男同學(xué)跳橡皮筋，真是新鮮事！男同學(xué)的臉上個(gè)個(gè)都漲得通紅，曾念波不服氣地說(shuō)：“笑什么？要不咱們比一比。“好！比就比，鬼才相信我們女同學(xué)輸給你們！男同學(xué)大聲對(duì)女同學(xué)說(shuō)：“好，星期六等著瞧！第二天放學(xué)后，我和幾個(gè)女同學(xué)正準(zhǔn)備回家。突然聽(tīng)見(jiàn)教室外面有人說(shuō)話，仔細(xì)一看：哦！原來(lái)是他們?cè)谕稻毺鹌そ?，難怪男生這幾天神神秘秘的?！白屗麄?nèi)W(xué)吧，他們準(zhǔn)沒(méi)咱們行！“那當(dāng)然了，他們哪能跟咱們比！我們這么議論著。時(shí)間過(guò)得真快，星期六轉(zhuǎn)眼就到了。我對(duì)曾念波說(shuō)：“你們不是說(shuō)要比賽嗎？今天就見(jiàn)個(gè)輸贏！“當(dāng)然要比啦，我們不會(huì)輸給你們的！他胸有成竹地說(shuō)。比賽開(kāi)始了，先是我們女同學(xué)跳。瞧，張哲跳了起來(lái)，她先跳進(jìn)兩根橡皮筋的中

6、間，接著跳在兩根橡皮筋的外面，一只腳向外一勾，把一根橡皮筋挽在腳上，另一只腳向左一勾，也把橡皮筋挽在腳上，然后往上蹦，兩只腳穩(wěn)穩(wěn)地落在兩根橡皮筋的中間。“好！接著，張哲順利地跳過(guò)幾關(guān)，皮筋升到肩頭了。這一關(guān)最難過(guò)了，我們都為她捏了一把汗。再看看張哲，也顯得挺緊張的，只見(jiàn)她勾起橡皮筋，腳剛落地，身子一晃摔倒在地上。唉！該男同學(xué)跳了，曾念波先跳，他那熟練的動(dòng)作讓我驚訝得睜大了眼睛。一會(huì)兒皮筋也升到肩頭了。這么高，連我們女同學(xué)都沒(méi)有跳過(guò)，他們能跳過(guò)嗎？只見(jiàn)曾念波猛地往上一蹦，橡皮筋都挽到腿上，突然一蹦，人穩(wěn)穩(wěn)地落在兩根橡皮筋的中間。男同學(xué)快樂(lè)地歡呼起來(lái)：“我們贏了，我們贏了！男同學(xué)跳橡皮筋就很新鮮了

7、，男同學(xué)能跳贏女同學(xué)就更新鮮了，我們當(dāng)時(shí)感到無(wú)地自容。不過(guò)，通過(guò)這件事，我們班的同學(xué)們更團(tuán)結(jié)了；同時(shí)也使我們感到：只要有信心有決心，什么事都能辦好。例文簡(jiǎn)析這是一篇以記事為住的記敘文。文章緊緊圍繞一個(gè)“新字，開(kāi)篇點(diǎn)出題意，為下文做了鋪墊。接著交代了比賽的起因。插入“我們的議論，為下文寫(xiě)男生的贏得比賽埋下伏筆。寫(xiě)比賽，綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)的表達(dá)方式，將比賽的過(guò)程刻畫(huà)得栩栩如生，使人有身臨其境的感覺(jué)。由于，文章脈絡(luò)清晰，層次清楚。所以，比賽的結(jié)果盡管出人意外，卻又是合情合理。結(jié)尾點(diǎn)明中心，簡(jiǎn)短的議論給人以畫(huà)龍點(diǎn)睛的感覺(jué)。例文二雪天，有這么一個(gè)故事冬天來(lái)了，雪花如鵝毛般飄飛。清晨，無(wú)事的我漫步在大街

8、上，感覺(jué)到很冷。前天，市里下令：無(wú)論在哪一個(gè)角落里所張貼的種種廣告單、宣傳單等等，統(tǒng)統(tǒng)都要去除干凈。由于這個(gè)原因，市里所有的清潔工都出動(dòng)，開(kāi)始全面清潔這個(gè)本來(lái)就很美麗的城市。我看著漫天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類(lèi)的紙，一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著這些紙，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用沾過(guò)水的刷子在那些紙上刷了刷，然后再用手細(xì)心地撕。我想，她的手肯定是冰涼的，但她不怕冷，她的心里有火。她很認(rèn)真，連續(xù)去除了好幾張紙。她又走到另一張跟前。但是，我看到，她的右手舉起來(lái)，卻停在了空中，似乎定格了。又見(jiàn)她身子向墻面靠近了些。接著，我又看

9、見(jiàn)她微微地?fù)u了搖頭。怎么了？發(fā)生了什么事？我奇怪。只見(jiàn)她專心看了一會(huì)，便緩緩離開(kāi)了那張紙，沒(méi)有去除它。為什么不去除它？她忘了市里的規(guī)定嗎？一串串的疑問(wèn)在我腦中浮起。那好吧，我倒要過(guò)去看個(gè)究竟，我想。我正要起步，卻見(jiàn)另一個(gè)瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動(dòng)竟和那個(gè)老清潔工一模一樣；舉起右手，定格在空中；微微地?fù)u了搖頭；專心地看了一會(huì)，緩緩地離開(kāi)。我更加疑惑了，下定決心去看看。過(guò)了馬路，來(lái)到那堵墻前面。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。那上面寫(xiě)著：趙潔，女，14歲疑團(tuán)解開(kāi)，我終于明白了一切。雪花還如鵝毛般飄飛，但我不再覺(jué)得冷了例文簡(jiǎn)析文章講述的故事看起來(lái)平淡無(wú)奇，但仔細(xì)品讀，自會(huì)感受到那種言有盡而意無(wú)窮的含蓄蘊(yùn)藉之美，獲得一種深深的感動(dòng)。文章善于渲染氣氛：那漫天飄飛的鵝毛大雪，貫穿文章的始終，營(yíng)造了一種獨(dú)特的氣氛，引起閱讀者的許許多多的聯(lián)想。作者還善于設(shè)置懸念：兩個(gè)清潔工的相似的舉動(dòng)，使“我產(chǎn)生了濃厚的好奇心，最后才揭示了謎底。這樣增強(qiáng)了文章的故事性。練習(xí)題目一、以“我們班里的新鮮事為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：1