1、新課標人教版數(shù)學三年級下冊小數(shù)的初步認識公開課教案小數(shù)的初步認識公開課教案一、教學內(nèi)容：新課標人教版教材第六冊第七單元小數(shù)的初步認識二、教材分析, 學情分析：教材分析:小數(shù)的初步認識是在學生熟練地掌握了億以內(nèi)的四則運算、初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的。本課內(nèi)容包括認識一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。認識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認識中最基礎(chǔ)的知識，它的學習，不僅為學生準確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。同時，小數(shù)的知識在實際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學生運用所學知識技能來解決一些實際的問題。本課的知識結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從易到難，

2、從具體到抽象，分層漸出，既符合學生的認識規(guī)律，又利于學生學好課本知識。學情分析：小學三年級的學生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是十進分數(shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，教學中應(yīng)充分考慮學生的生活經(jīng)驗，找出生活與數(shù)學知識的契合點，利用小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導、注重啟發(fā)，讓學生親歷知識的形成過程。 三、教學目標：（1）聯(lián)系實際生活內(nèi)容認識小數(shù)，知道以“元”為單位，以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。（2）知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。（3）能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

3、（4）通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。 （5）使學生認識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。 四、教學重、難點： 小數(shù)的初步認識是小學數(shù)學概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾的分數(shù)的另一種表示形式，而兩位小數(shù)是百分之幾的另一種表現(xiàn)形式。學生雖然對分數(shù)已有了初步的認識，也學過長度單位、貨幣單位間的進率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。同時學生在以后的學習中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。因此，理解小數(shù)的含義（一位小數(shù)表示十分之幾；兩位小數(shù)表示百分之幾）既是本課時的重點、又是難點。在教學中要注意抓住分數(shù)與小數(shù)的含義的關(guān)

4、鍵。五、教學準備：多媒體課件六、教學過程：（一）談話導入小數(shù)1、媒體出示文具標價牌師：開學了，文具店里進來了許多新文具：書包元 文具盒18元 彩筆元 橡皮擦元 鉛筆元 日記本3元2、師：請同學們認真觀察標價簽，看看這些數(shù)和我們以前學過的數(shù)有什么不同？3、引出新課，認識小數(shù)師：像元 、元、元 、元這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學習小數(shù)的初步認識。（板書：認識小數(shù)）師：請同學們觀察一下，這些小數(shù)與我們學過的整數(shù)長得有什么不一樣呢？生：都有個小圓點。師：對了，這個小圓點叫做小數(shù)點，一起來說說它的名字。（生齊讀）師：別看它小小的，圓圓的，其實它的作用可大了，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)

5、部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。（二）認識小數(shù)，感知意義 1、認識以“元”為單位的小數(shù)的意義 （1）觀察價格簽上用小數(shù)表示的價格，想一想：這些小數(shù)到底表示幾元幾角幾分呢（提示：根據(jù)自己的經(jīng)驗，思考購物時是如何付錢的）生匯報，課件出示如下： 元角分 5元9角8分5.98 0元8角5分 0.85 2元6角0分 2.60 （2）師小結(jié)：小數(shù)點左邊表示幾元,小數(shù)點右邊第一位表示幾角,第二位表示幾分。當用小數(shù)表示的價格不夠1元時，整數(shù)部分用0表示。 （3）師:這些價格簽上的小數(shù)，你們會讀嗎（出示課本中的插圖,學生試讀） 觀察：小數(shù)點把小數(shù)分為幾部分 小結(jié)：小數(shù)點把小數(shù)分為兩部分，小

6、數(shù)點左邊為整數(shù)部分，小數(shù)點右邊為小數(shù)部分。讀小數(shù)時，小數(shù)的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分則要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)。（4）尋找生活中的小數(shù).(學生試說,課件出示)（5）鞏固練習.（6）寫小數(shù):師：對于小數(shù)的讀法我們已經(jīng)學會了，那小數(shù)又該怎樣寫呢（出示題目,學生回答）小結(jié)：寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫小數(shù)點左邊的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫依次寫出小數(shù)部分。2、認識以“米”為單位的小數(shù)的意義: （1）出示1米長的米尺課件。 提問：把它平均分成10份，每份是幾分米（1分米）1分米是幾分之幾米（十分之一米）師指出：十分之一米還可以用小數(shù)表示為米）。實際上十分之一米和米表示的都是哪一部分？它

7、們表示的是同一部分，所以，它們都是把1米平均分成10份，其中的1份也就是1分米，用分數(shù)表示是1/10米，用小數(shù)表示是米。師完成板書。 小結(jié)過程：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是110米，用小數(shù)還可以表示為米。 延伸：1分米用小數(shù)表示為米，那么3分米用小數(shù)怎么表示呢？要求學生回答并敘述過程。 7分米呢？板書 （2）出示1米長的米尺課件。 提問：把它平均分成100份，每份是幾厘米（1厘米）1厘米是幾分之幾米（百分之一米）師指出：百分之一米還可以用小數(shù)表示為米）師板書。 小結(jié)：把1米平均分成100份，每份是1厘米，1厘米就是1100米，用小數(shù)還可以表示為米。 延伸：1厘米用小數(shù)表示為米

8、，那么3厘米用小數(shù)怎么表示呢？要求學生回答并敘述過程。教師板書 18厘米，23厘米呢 小結(jié)：像米、米、米這樣的小數(shù)因為小數(shù)部分只有一位數(shù)，所以，我們就稱它為“一位小數(shù)”。觀察:一位小數(shù)和分數(shù)之間有什么關(guān)系（一位小數(shù)表示的都是十分之幾）同樣道理：兩位小數(shù)就可以用百分之幾來表示。（小數(shù)點右邊的第一位表示分米，第二位表示厘米）(3)師:王東的身高1米30厘米用小數(shù)怎么表示?學生同桌討論回答.老師板書.米和米一樣高嗎?通過討論得出一樣高.(三)實際應(yīng)用，鞏固提高 做一做1,2(四)課外練習:.(五)思考題:用2、0、3、5寫兩位小數(shù)，你可以寫出多少個？全課小結(jié) 本節(jié)課你有何收獲 板書設(shè)計： 認識小數(shù) 十分之幾 一位小數(shù) 百分之幾 兩位小數(shù)1分米=1/10米=米1厘米=1/100米=米3分米=3/10米=米3厘米=3/100米=米7分米=7/10米=米 18厘米=18/100米=米教學反思與點評: 1、由于整節(jié)課的容量較大，在教學中我擔心完不成教學任務(wù)，所以后面有點“趕”教學的感覺，特別是在教授學生較難理解的以“米”為單位的小數(shù)的意義環(huán)節(jié)時，學生思