1、北師大版五年級語文上冊第二單元語文天地北師大版五年級語文上冊第二單元語文天地讀寫我的摘錄筆記中的詞語，讀準(zhǔn)讀寫我的摘錄筆記中的詞語，讀準(zhǔn)音，辨清形，寫正確。音，辨清形，寫正確。想一想練習(xí)中一段話怎樣稱呼想一想練習(xí)中一段話怎樣稱呼“四四兄妹兄妹”。 練習(xí)中用代詞練習(xí)中用代詞“他們他們”、“你們你們”稱呼稱呼“四兄妹四兄妹”。在通常情況下在通常情況下, ,人稱代人稱代詞只起指代作用。但是詞只起指代作用。但是, ,有時出于表情達(dá)有時出于表情達(dá)意的需要意的需要, ,改換人稱代詞可以縮短作者和改換人稱代詞可以縮短作者和讀書、說話人和聽話人的感情距離讀書、說話人和聽話人的感情距離, ,使對使對方有一種更為

2、真切的感受方有一種更為真切的感受 。讀一讀有關(guān)奇觀的詩句并記下來：讀一讀有關(guān)奇觀的詩句并記下來：君不見走馬川，雪海邊，平沙莽莽黃入君不見走馬川，雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，天。輪臺九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。隨風(fēng)滿地石亂走。岑參岑參走馬川行奉送封大夫出師西走馬川行奉送封大夫出師西征征蜀道之難，難于上青天。蜀道之難，難于上青天。李白李白蜀道難蜀道難讀一讀有關(guān)奇觀的詩句并記下來：讀一讀有關(guān)奇觀的詩句并記下來：踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。毛澤東毛澤東清平樂清平樂張抗抗 你知道海市嗎？知道他是怎么形成你知道海市嗎？知道他是怎么

3、形成的嗎？的嗎？ 海市，也稱海市蜃樓，海市，也稱海市蜃樓，氣象學(xué)中統(tǒng)一名稱為蜃景。氣象學(xué)中統(tǒng)一名稱為蜃景。蜃景是一種非常特殊的氣候蜃景是一種非常特殊的氣候現(xiàn)象。因為它是一種十分少現(xiàn)象。因為它是一種十分少見的幻景，因而顯得十分神見的幻景，因而顯得十分神秘。產(chǎn)生海市蜃樓的根本原秘。產(chǎn)生海市蜃樓的根本原因是光的折射。因是光的折射。 自讀課文，邊讀邊想邊勾畫：課文自讀課文，邊讀邊想邊勾畫：課文寫的是什么時間，什么地點的海市？海寫的是什么時間，什么地點的海市？海市留給作者的印象又是什么，作者怎樣市留給作者的印象又是什么，作者怎樣描寫的？課文是怎樣表現(xiàn)海市的神秘的？描寫的？課文是怎樣表現(xiàn)海市的神秘的？你能

4、從哪些語句中感受到它的神秘？你能從哪些語句中感受到它的神秘？ 課文有多少自然段？是按什么順序課文有多少自然段？是按什么順序記敘的？記敘的？ 課文有課文有34個自然段，是按旅行進(jìn)程個自然段，是按旅行進(jìn)程順序記敘的。順序記敘的。 課文主要寫了什么時間，什么地點課文主要寫了什么時間，什么地點的海市？的海市？ 課文寫了從酒泉到安西途中臨近中課文寫了從酒泉到安西途中臨近中午時看到的海市。午時看到的海市。 想一想課文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、想一想課文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花雨，為什么卻以海市、彩虹、絲路花雨，為什么卻以“海市海市”為題？為題？ 一、作者對海市的描寫最具體、最一、作者對海市的描

5、寫最具體、最生動；既有正面描寫，又有側(cè)面描寫還生動；既有正面描寫，又有側(cè)面描寫還展開了豐富的聯(lián)想、想象。展開了豐富的聯(lián)想、想象。 二、海市的虛幻、誘人、神奇給作二、海市的虛幻、誘人、神奇給作者的印象是最深刻的。者的印象是最深刻的。 三、海市給作者的人生感悟是令人三、海市給作者的人生感悟是令人震撼的。震撼的。 海市蜃樓給你留下了怎樣的印象？海市蜃樓給你留下了怎樣的印象？作者覺得這是一個怎樣的景象呢？作者覺得這是一個怎樣的景象呢？ 水墨畫一般，朦朧得柔美。水墨畫一般，朦朧得柔美。 如不是親見，我也不相信如此美麗如不是親見，我也不相信如此美麗誘人的海市，會是一個騙局。誘人的海市，會是一個騙局。 作者

6、怎樣描寫海市的？課文是怎樣作者怎樣描寫海市的？課文是怎樣表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的？你能從哪些語表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的？你能從哪些語句中感受到它的神秘？句中感受到它的神秘？ 作者緊扣海市景象的奇幻、旅行者作者緊扣海市景象的奇幻、旅行者的興奮、頭腦中有關(guān)海市的傳說交錯描的興奮、頭腦中有關(guān)海市的傳說交錯描述，虛實結(jié)合來表現(xiàn)海市的奇景。述，虛實結(jié)合來表現(xiàn)海市的奇景。 朗讀想象畫面，體會課文的語言優(yōu)朗讀想象畫面，體會課文的語言優(yōu)美，把自己的心融入課文描繪的意境中美，把自己的心融入課文描繪的意境中去，讀出神奇，渴望，感慨，遺憾，迫去，讀出神奇，渴望，感慨，遺憾，迫切的感覺。切的感覺。 大自然有許多令人為之驚嘆的

7、奇觀，大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，把自己見到過的、最感興趣的一處奇觀把自己見到過的、最感興趣的一處奇觀介紹給大家。介紹給大家。 同學(xué)們都愛看歷險記，讓我們一起同學(xué)們都愛看歷險記，讓我們一起來編一個探險故事。來編一個探險故事。一、思路提示：一、思路提示： 1 1、編寫探險故事重點應(yīng)放在在探險、編寫探險故事重點應(yīng)放在在探險中所表現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，以及這優(yōu)秀品質(zhì)中所表現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，以及這優(yōu)秀品質(zhì)給予自己的深刻影響。重點筆墨放在執(zhí)給予自己的深刻影響。重點筆墨放在執(zhí)著追求、勇于探險的精神塑造上，從而著追求、勇于探險的精神塑造上，從而表現(xiàn)可貴的精神。表現(xiàn)可貴的精神。 2 2、用敘述的語言，寫自己真實的探、

8、用敘述的語言，寫自己真實的探險經(jīng)歷，如在野外獨自生存挑戰(zhàn)自然的險經(jīng)歷，如在野外獨自生存挑戰(zhàn)自然的故事：挑戰(zhàn)荒島、荒山、荒漠、荒原及故事：挑戰(zhàn)荒島、荒山、荒漠、荒原及原始森林等等，寫出自己在挑戰(zhàn)中所領(lǐng)原始森林等等，寫出自己在挑戰(zhàn)中所領(lǐng)悟到的道理及意義。悟到的道理及意義。 3 3、生活中有很多超出我們自身能力、生活中有很多超出我們自身能力的事，那么我們要成長就需要不斷挑戰(zhàn)的事，那么我們要成長就需要不斷挑戰(zhàn)自我，這種挑戰(zhàn)自我，也促其成長，這自我，這種挑戰(zhàn)自我，也促其成長，這何嘗又不是探險。如：我第一次洗衣服、何嘗又不是探險。如：我第一次洗衣服、我不再怕老鼠了、我不再膽怯了、我終我不再怕老鼠了、我不再

9、膽怯了、我終于敢反駁他了、我成功的回家經(jīng)歷、我于敢反駁他了、我成功的回家經(jīng)歷、我贏了我自己、我不再自卑了等。要選取贏了我自己、我不再自卑了等。要選取典型的事例，真實的事例體現(xiàn)自己的成典型的事例，真實的事例體現(xiàn)自己的成長歷程，表現(xiàn)探險價值。長歷程，表現(xiàn)探險價值。二、寫法指導(dǎo)二、寫法指導(dǎo) 1.1.就地取材，以小見大。就地取材，以小見大。 我們在寫這篇文章的時候應(yīng)該遵循我們在寫這篇文章的時候應(yīng)該遵循就地取材的原則，寫我們身邊與就地取材的原則，寫我們身邊與“探險探險”有關(guān)的故事。寫自己的歷險，也可以寫有關(guān)的故事。寫自己的歷險，也可以寫聽到的事例雜揉到自己經(jīng)歷中，還可以聽到的事例雜揉到自己經(jīng)歷中，還可以

10、借鑒讀到的探險故事。只有親身經(jīng)歷，借鑒讀到的探險故事。只有親身經(jīng)歷，才能寫得精彩，給人以身臨其境的感覺才能寫得精彩，給人以身臨其境的感覺 。 在選材上，要弄清在選材上，要弄清“探險探險”、“冒險冒險”與與“歷險歷險”的區(qū)別。的區(qū)別。 探險：探險： 探賞險境。到?jīng)]有人去過或環(huán)探賞險境。到?jīng)]有人去過或環(huán)境惡劣的地方去考察。重在一境惡劣的地方去考察。重在一個個“探索探索”，具有，具有自覺性自覺性。 冒險：冒險：指不顧危險地進(jìn)行某種活動。指不顧危險地進(jìn)行某種活動。重在重在急功冒進(jìn)，具有急功冒進(jìn)，具有盲目性盲目性 。歷險：歷險：經(jīng)歷危險。少了經(jīng)歷危險。少了“探索追尋探索追尋”的過程，重在的過程，重在被動

11、性被動性。 2.2.渲染烘托，描寫生動。渲染烘托，描寫生動。 寫這篇文章時，生動的環(huán)境描寫可寫這篇文章時，生動的環(huán)境描寫可以增加險情，吸引讀者的閱讀興趣；細(xì)以增加險情，吸引讀者的閱讀興趣；細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫可以使人物形象更加豐滿，膩的細(xì)節(jié)描寫可以使人物形象更加豐滿，讓讀者倍感震撼；激烈的場面描寫可以讓讀者倍感震撼；激烈的場面描寫可以增強(qiáng)緊張感，使文章更加扣人心弦。增強(qiáng)緊張感，使文章更加扣人心弦。 在表現(xiàn)人物上，要加強(qiáng)動作描寫、在表現(xiàn)人物上，要加強(qiáng)動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。立語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。立足于一個足于一個“探探”字，寫活人物的行動和字，寫活人物的行動和心理活動。人

12、在探險過程中，心理活動心理活動。人在探險過程中，心理活動是不斷變化著的，有時好奇，有時期待，是不斷變化著的，有時好奇，有時期待，有時害怕，有時驚喜。寫作時要設(shè)身處有時害怕，有時驚喜。寫作時要設(shè)身處地的考慮探險者的心理感受，寫出心理地的考慮探險者的心理感受，寫出心理變化的不同階段。要采用恰當(dāng)?shù)膭釉~，變化的不同階段。要采用恰當(dāng)?shù)膭釉~，寫出人在探索過程中的動作（最好能寫寫出人在探索過程中的動作（最好能寫一些一連串的動作），突現(xiàn)人物不同尋一些一連串的動作），突現(xiàn)人物不同尋常的活動。常的活動。 在寫好人物的同時要借助景物描寫，在寫好人物的同時要借助景物描寫，渲染神秘的氣氛，體現(xiàn)一個渲染神秘的氣氛，體現(xiàn)一

13、個“險險”字，字，讓讀者感受到讓讀者感受到“探險探險”的無限魅力。立的無限魅力。立足于一個足于一個“險險”字，進(jìn)行環(huán)境描寫。環(huán)字，進(jìn)行環(huán)境描寫。環(huán)境之險，是吸引人類探索行為的原因。境之險，是吸引人類探索行為的原因。寫作過程中，要將環(huán)境的奇特之處作重寫作過程中，要將環(huán)境的奇特之處作重點描寫，把這些讓人罕見的景物寫活了，點描寫，把這些讓人罕見的景物寫活了，就能及時地引出文中人物的相關(guān)活動。就能及時地引出文中人物的相關(guān)活動。當(dāng)然，這也能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感當(dāng)然，這也能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。覺。 探險是一種求知的欲望，探險一種探險是一種求知的欲望，探險一種是刻苦的精神，探險是一種創(chuàng)新的觀念。是刻苦的精神，探險是一種創(chuàng)新的觀念。寫作也一樣，不同的形式，不同的亮點，寫作也一樣，不同的形式，不同的亮點，文章的表達(dá)效果就不同。文章的表達(dá)效果就不同。這篇文章雖