1、.河大版七年級語文下冊第25課三峽教學(xué)設(shè)計(jì)平山縣外國語中學(xué) 李麗. v. 三峽教學(xué)設(shè)計(jì)平山縣外國語中學(xué) 李麗【教材分析】這篇課文選自河大版初中語文七年級下冊第五單元。本單元以自然山水為主題。學(xué)習(xí)本單元，要注意文章景物描寫的特點(diǎn)和方法，品味作者在字里行間流露的細(xì)膩情思，從而豐富文化積累。本文是新課標(biāo)要求的，初中生必背古詩文之一，因此要通過反復(fù)誦讀，熟練背誦?！緦W(xué)情分析】七年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)初步適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，開始有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，求知欲旺盛；他們對問題有自己的看法，希望自己的觀點(diǎn)能得到認(rèn)可，表現(xiàn)欲強(qiáng)，所以適宜采用合作學(xué)習(xí)與競賽激勵性教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識和能力：熟練朗讀課文，疏通文章大意，

2、背誦全文。 過程與方法：品味精彩語句，欣賞多樣的表現(xiàn)手法，體會酈道元筆下三峽的文筆美。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會作者對三峽獨(dú)特美的贊美和欣賞之情。【教學(xué)重點(diǎn)】熟練朗讀課文，疏通文章大意，背誦全文。品味精彩語句，欣賞多樣的表現(xiàn)手法，體會酈道元筆下三峽的文筆美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會作者對三峽獨(dú)特美的贊美和欣賞之情?！窘虒W(xué)方法】合作學(xué)習(xí) 競賽激勵 角色體驗(yàn) 激情朗讀【教學(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、等多媒體素材?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)（45分鐘）【課型】新授課【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)語：著名的學(xué)者余秋雨曾說：“在國外，一個外國朋友問我，中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎.一個，請只

3、說一個。我常常隨口吐出的回答是：三峽。” 有人說，三峽像一軸展不盡的山水畫卷；也有人說，三峽像一條豐富多彩的文化藝術(shù)長廊。三峽為什么會有這樣大的魅力.早在1500年前，著名地理學(xué)家、散文家酈道元就對三峽的風(fēng)光有一段非常精彩的描述，今天我們就學(xué)習(xí)這篇短文三峽，看看他筆下的三峽是怎樣一番景象。二、 學(xué)習(xí)過程：（一） 讀一讀先聽錄音，跟讀，自由讀；然后點(diǎn)名讀，其余學(xué)生看著多媒體畫面聽讀；接著師生在配樂聲中看著課本齊讀。要求：讀清字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感，師生互評。強(qiáng)調(diào)幾個重點(diǎn)：字音：略無闕處（qu） 屬引凄異（zh） 素湍（tun） 柏樹（bi）字形：重巖疊嶂不見曦月（請學(xué)生寫在黑板上）斷句：自非亭

4、午夜分，不見曦月（水）清（樹）榮（山）峻（草）茂，良多趣味設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了文言文教學(xué)以讀為本的原則。讀一遍要有一遍的效果，而且要有一定的層次，即體現(xiàn)由生到熟，由不理解到理解的過程，讓學(xué)生在讀中充分感知語言材料，促進(jìn)知識內(nèi)化。同時(shí)緊扣新課標(biāo)的相關(guān)要求，將師生評價(jià)，生生評價(jià)，滲透到課堂評價(jià)里面；注重訓(xùn)練學(xué)生基本能力，將字音、字形、文言文斷句，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)性訓(xùn)練，突現(xiàn)語文學(xué)科的“工具性”。（提醒學(xué)生做筆記：斷句主要根據(jù)語句意思來判斷）三、美文探究共賞析（22分鐘）（二）疏一疏要求: 自主學(xué)習(xí)，看注釋，做學(xué)案，明文意。 合作釋疑，組內(nèi)交流不懂的詞句意思。 自主提問，全班交流不能解決的問題。 檢測競賽

5、，反饋?zhàn)灾骱献鲗W(xué)習(xí)的效果。課堂檢測：1、重點(diǎn)詞語解釋：略無闕處（ ） 夏水襄陵（ ） 沿溯阻絕（ ） 屬引凄異（ ）2、 一詞多義（1）沿溯阻絕 （ ） 絕巘多生怪柏（ ） 哀轉(zhuǎn)久絕（ ） (2) 或王命急宣（ ） 或以錢幣丐之（ ） 或千或百，果然鶴也（ ） (3)屬引凄異（ ） 下車引之，元方入門不顧（ ）3、 重點(diǎn)句子 自非亭午夜分，不見曦月： 則素湍綠潭，回清倒影：設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看注釋理解文意的習(xí)慣；充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，將自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣；自主提問，培養(yǎng)他們質(zhì)疑問難的精神；檢測競賽，采用激勵性教學(xué)機(jī)制，調(diào)動團(tuán)隊(duì)合作的積極性，

6、反饋學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)落到實(shí)處；又讓學(xué)生養(yǎng)成提煉知識，歸納知識、積累知識的習(xí)慣，從而掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教師也以平等的身份參與討論，學(xué)生興趣盎然。 雖乘奔御風(fēng)不以疾也： 清榮峻茂，良多趣味：（三）繪一繪情景式設(shè)計(jì)：如果你學(xué)習(xí)了三峽這篇文章，被它的美景深深吸引，準(zhǔn)備到三峽旅游，你準(zhǔn)備哪個季節(jié)前往"請結(jié)合課文，說說你這樣選擇的理由，并描繪一下你心中的美景。 （學(xué)生瀏覽課文，短暫準(zhǔn)備后，全班交流）學(xué)生可能會有如下發(fā)言：生1：春天：快樂的急流，清清的碧波，山高草盛，鳥語花香。春天正是踏春的大好時(shí)節(jié)。生2：夏天：去漂流，去享受一瀉千里的激越，去領(lǐng)悟 “朝發(fā)白帝，暮到江陵”的詩意。生3：秋

7、天：去享受潺潺的流水，去體驗(yàn)小船，漁火的夜景，去共鳴高猿長嘯的凄清。生4：冬天：去觀賞江闊水清的本來面目，去追尋長江水底的千古之迷。師總結(jié)評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)將問題設(shè)置成了學(xué)生樂于參與的人文情景：準(zhǔn)備到三峽旅游。我們可以想象此時(shí)學(xué)生的心情是多么的愉悅，情感是多么的舒暢！ 此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容，用自己的話繪出自己感悟到的三峽四季不同風(fēng)光之美。（四）品一品 采用小組合作方式，完成目標(biāo)。 角色體驗(yàn)： 讓學(xué)生化身為小畫家、小詩人、小攝影師、小作曲家，根據(jù)第1、2、3、4段文意描繪、吟誦、拍攝、譜寫酈道元筆下的三峽美。 首先，讓我們當(dāng)一回小畫家，描繪第一段的三峽美。 讓我們先來選擇一下

8、畫布吧.國畫的尺幅有大有小，有一種大的叫做“長卷”有一種小的叫“小品”如果請你選擇一種畫布描繪第一段，你選哪一種.為什么. （選擇“長卷”：引導(dǎo)學(xué)生品析“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”。） （選擇“小品”：引導(dǎo)學(xué)生品析“自非亭午夜分，不見曦月”。如果學(xué)生不選“小品”，老師來選，請學(xué)生用語言描繪這種情景?？梢蕴釂枺菏遣皇菓?yīng)該重點(diǎn)描繪陽光燦爛或皓月當(dāng)空呢.應(yīng)該重點(diǎn)突出什么景物.然后點(diǎn)撥這句話是側(cè)面描寫三峽的“山高峽窄”） 師總結(jié)：第一段全景式的宏觀勾勒，總寫了三峽的特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄?！皟砂哆B山，略無闕處”“重巖疊嶂，隱天蔽日”從正面寫出群山連綿，高聳峻拔的特點(diǎn)；“

9、自非亭午夜分不見曦月”從側(cè)面突出隱天蔽日的特點(diǎn)。整段寫出了群峰連綿、隔江對峙、山高峽長的雄壯美。仿佛一幅雄偉壯麗的長卷，又似一幅奇特的小品。（二） 下面，讓我們當(dāng)一回小詩人，吟誦第二段的三峽美。 詩人都是感情充沛的，他們的感情真的就像長江大河一樣，自由奔放的。比如，后世的唐代有位詩人李白，就很符合第二段三峽的美。 李白的個性很像三峽的水，李白還寫過一首描寫三峽的詩歌，也和第二段有異曲同工之妙，是哪一首. 朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山。 酈道元不是詩人勝似詩人，聽他吟誦的三峽水，自由不羈，萬古奔流，充滿了奔放美，也充分表達(dá)了酈道元對祖國大好河山的熱愛。 學(xué)

10、生美讀提示：讀出夏水迅猛的壯觀，語調(diào)稍快，語氣豪邁。 提問： “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！庇∽C了第二段的哪些語句. 明確：“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！?提問：這句話是不是說：要急速傳達(dá)皇帝的旨意，所以劃船劃得快呢. 明確：不是，是寫江水流速急。這也是一種側(cè)面描寫的方法。師總結(jié)：“夏水襄陵”正面落筆，既寫水勢之狀，又寫水流之因?！把厮葑杞^”，概括水勢險(xiǎn)惡。這寫的是水勢大、水流速的通例。接著以“王命急宣”的特例給人以具體印象。此句從側(cè)面突出水流湍急的特點(diǎn)。 （三） 接下來，讓我們當(dāng)一回小攝像師，拍攝第三段的三峽美。先介紹一下拍攝的術(shù)語：“推拉

11、搖移”，也就是鏡頭推近、鏡頭拉遠(yuǎn)、鏡頭搖上、鏡頭搖下、鏡頭平移。 大家讀鏡頭里看到的景色，老師來操作攝像機(jī)。 鏡頭推近，然后鏡頭搖下，看到什么.“春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影?！薄八赝摹薄熬G潭”，兩種色彩、兩種情態(tài)，動靜交織，對比鮮明啊。 鏡頭搖上，看到什么.“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布”。 鏡頭搖下，看到什么.“飛漱其間”?！肮职亍薄皯胰薄捌俨肌?，也是有靜有動、有聲有色。 鏡頭搖上，然后鏡頭拉遠(yuǎn)，看到什么.“清榮峻茂，良多趣味。”師總結(jié)： 師總結(jié)：“素湍”“綠潭”兩種色彩，兩種情態(tài)，動靜交織，對比鮮明?！肮职亍薄皯胰薄捌俨肌?，有動有靜，有聲有色，山水樹木交匯其中，蔚為奇觀?！扒鍢s峻茂”一句

12、話四字四景：水清、樹榮、山高、草茂。春冬季的三峽就不像前面那樣雄壯奔放了，而是呈現(xiàn)出一派清幽美?！傲级嗳の丁?，又摻入了作者的審美意趣， 使詩情畫意融為一體。（四） 最后，讓我們當(dāng)一回小作曲家，譜寫第四段的三峽美。來聽聽晴初霜旦的秋季，三峽里傳來什么聲音吧！如果你為第四段配一段背景音樂，你想采用怎樣風(fēng)格的音樂.（ROP肯定不行，）結(jié)合課文的情境描寫，談?wù)勀闩錁返睦碛伞?（學(xué)生自由談，老師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的語句談理由。） 師總結(jié)：作者從聽覺的角度寫秋季的三峽，表現(xiàn)出幽靜、寂寥、凄異的特點(diǎn)。那猿聲凄涼、悲哀，從側(cè)面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛，引用漁歌進(jìn)一步突出山高水長的特點(diǎn)，秋季的三峽呈現(xiàn)出一種

13、別樣的凄婉美。激情美讀：男生齊讀第一段，師生齊讀第二段，女生齊讀第三段，第四段個別朗讀。朗讀引導(dǎo)：第一段要讀出群山連綿雄偉的美感，語氣高亢，語速先慢后快；第二段讀出夏水迅猛的壯觀，語調(diào)稍快，語氣豪邁；第三段要讀出春冬景物之秀美，語調(diào)輕快舒緩，讀出陶醉之感；第四段讀出秋猿的悠長凄婉和山澗的清幽，但不能過于凄楚悲哀。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生從不同的角色用“心”去描繪三峽美、吟誦三峽美、拍攝三峽美、譜寫三峽美，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力，模擬體驗(yàn)，最后在朗讀中欣賞作者多樣的表現(xiàn)手法。（五）背一背采用小組競賽的方式，背誦全文。（根據(jù)小組背誦情況，從流利程度，聲音是否洪亮，是否有感情等進(jìn)行評價(jià)

14、）三、 課堂小結(jié)領(lǐng)略了三峽山的巍峨，水的奔放，景的秀麗，高猿的哀婉，山澗的深幽。作者抓住景物突出特點(diǎn)，狀其形，寫其勢，繪其色，摹其聲，讓人全方位感受三峽的美。讓我們不由得感嘆三峽的神奇，祖國大好河山的壯美。這讓我們不得不佩服，作為地理學(xué)家的酈道元優(yōu)美的文筆，下面讓我再次感受本文美的語言與韻律，全班齊背文章，感受三峽的美！【板書設(shè)計(jì)】三峽 酈道元山 連綿高聳 雄壯美 夏水 浩大湍急 奔放美 春冬 清幽秀麗 清幽美 秋景 蕭瑟凄涼 凄婉美【課后作業(yè)】1、做配套練習(xí)中的習(xí)題。2、學(xué)習(xí)本文寫景的方法，寫家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。 設(shè)計(jì)意圖：配套練習(xí)是對課堂知識的鞏固，更是反饋與深入；寫作設(shè)計(jì)主要是為了學(xué)以致用。使學(xué)生學(xué)習(xí)精當(dāng)