1、單單 位：西寧市城西區(qū)行知小學位：西寧市城西區(qū)行知小學姓姓 名：楊名：楊 麗麗 平行四邊形平行四邊形的的面積面積科科 目：數(shù)目：數(shù) 學學教教 材：材：人民教育出版社小學人民教育出版社小學數(shù)學第數(shù)學第9 9冊冊2說說教教材材說說教教學學過過程程說說教教學學目目標標說說教教法法學學法法說說教教學學重重難難點點教材分析教材分析本節(jié)課的學習，要求學生在掌握了平行本節(jié)課的學習，要求學生在掌握了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積四邊形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上進行的，學好這節(jié)課同時計算的基礎上進行的，學好這節(jié)課同時又是進一步學習三角形面積、梯形面積、又是進一步學習三角形面積、梯形面積、圓

2、的面積和立體圖形表面積計算的基礎。圓的面積和立體圖形表面積計算的基礎。很顯然很顯然,這節(jié)課起到承前啟后的作用。這節(jié)課起到承前啟后的作用。 通過通過操作、探究等操作、探究等活動活動，體會數(shù)學，體會數(shù)學思思維的多向性維的多向性通過通過對圖形的觀察，對圖形的觀察，比較和動手操作，比較和動手操作，發(fā)展學生的空間觀發(fā)展學生的空間觀念，滲透轉化的念，滲透轉化的思思想想。理解理解的基礎上掌握平行四邊形面積的計算公式，能正的基礎上掌握平行四邊形面積的計算公式，能正確計算平行四邊形面積確計算平行四邊形面積。知識 與技能過程 與方法情感態(tài)度與價值觀教學目標教學目標教學教學重難點重難點教學重難點：教學重難點：使學生

3、理解平行使學生理解平行四邊形面積公式的推導方法及過四邊形面積公式的推導方法及過程。程。6微課微課padpad同屏同屏技術技術班級微信資源班級微信資源服務平臺互動服務平臺互動交流交流, ,資源包資源包電子電子白板白板信息化環(huán)境信息化環(huán)境智慧課堂智慧課堂師：師：利用利用電子白板和電子白板和PADPAD動手操作，把靜態(tài)知識轉動手操作，把靜態(tài)知識轉化成動態(tài)，把抽象數(shù)學知識變化成動態(tài)，把抽象數(shù)學知識變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識為具體可操作的規(guī)律性知識生生：通過通過自主、合作、探究的學自主、合作、探究的學習方式以提高觀察，操作，抽象概習方式以提高觀察，操作，抽象概栝的能力栝的能力教與學的方式翻轉課堂教學方式

4、翻轉課堂教學方式數(shù)方格法數(shù)方格法操作探索操作探索割補法割補法探究公式探究公式講故事與微講故事與微課導課導學結合學結合思維是從疑問和驚奇開始的。以故事引入，產(chǎn)思維是從疑問和驚奇開始的。以故事引入，產(chǎn)生疑問生疑問，從而從而激發(fā)學生極大的學習、探索熱情。激發(fā)學生極大的學習、探索熱情。方法一：方法一：數(shù)數(shù)方格法方格法操作探索操作探索讓學生掌握用數(shù)來計算平行四邊形讓學生掌握用數(shù)來計算平行四邊形面積的方法，進一步證實自己的猜面積的方法，進一步證實自己的猜想是正確的，初步感知到了平行四想是正確的，初步感知到了平行四邊形的面積和它的底和高有關系邊形的面積和它的底和高有關系方法二：方法二：割補割補法法操作探索操

5、作探索每四人一組，想一想，動一動，拼每四人一組，想一想，動一動，拼一拼，看能不能把一個平行四邊形一拼，看能不能把一個平行四邊形拼成一個面積相等的長方形呢拼成一個面積相等的長方形呢?通過動手操作、探索，充分發(fā)揮學生學通過動手操作、探索，充分發(fā)揮學生學習的主體，培養(yǎng)學生探索精神，使學生習的主體，培養(yǎng)學生探索精神，使學生獲得戰(zhàn)勝困難，探索成功的體驗，從而獲得戰(zhàn)勝困難，探索成功的體驗，從而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，建立學習數(shù)學的產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，建立學習數(shù)學的信心。信心。歸納小結歸納小結得出結論：平行四邊形的面積得出結論：平行四邊形的面積=底高。底高。用用字母怎樣表示字母怎樣表示?S=ab通過通過“提出問

6、題提出問題大膽猜測大膽猜測反復反復驗證驗證總結規(guī)律總結規(guī)律靈活運用靈活運用”這一這一實踐活動，體驗到知識的產(chǎn)生都經(jīng)歷了實踐活動，體驗到知識的產(chǎn)生都經(jīng)歷了曲折艱苦的創(chuàng)新過程。曲折艱苦的創(chuàng)新過程。應用應用pad交互的信息技術手段完成課內(nèi)練交互的信息技術手段完成課內(nèi)練習達到知識的內(nèi)化和遷移習達到知識的內(nèi)化和遷移感受數(shù)學來源于生活也應用于生感受數(shù)學來源于生活也應用于生活，充分應用平行四邊形的面積公活，充分應用平行四邊形的面積公式來解決生活中的實際問題，培養(yǎng)式來解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。學生分析問題和解決問題的能力。應用應用pad交互的信息技術手段完成課內(nèi)練交互的信息技術手段完成課內(nèi)練習達到知識的內(nèi)化和遷移習達到知識的內(nèi)化和遷移感受數(shù)學來源于生活也應用于生感受數(shù)學來源于生活也應用于生活，充分應用平行四邊形的面積公活，充分應用平行四邊形的面積公式來解決生活中的實際問題，培養(yǎng)式來解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。學生分析問題和解決問題的能力。全課總結，質疑問難全課總結，質疑問難主要目的是了解學生對這節(jié)課的主要目的是了