1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -簡諧運動一、教學(xué)目的1、學(xué)問與才能：（ 1）熟悉彈簧振子（ 2）通過觀看和分析， 懂得簡諧運動的位移時間圖像是一條正弦曲線，培育分析和概括才能；2、過程與方法： 經(jīng)受對簡諧運動運動學(xué)特點的探究過程，加深領(lǐng)會用圖像描畫運動的方法；3、情感、態(tài)度、價值觀：培育學(xué)習(xí)物理的愛好，陶冶喜愛生活的情操；二、教學(xué)重點：簡諧運動位移時間圖像的建立及圖像的物理含義 三、教學(xué)難點：簡諧運動位移時間圖像的建立四、教具：水平彈簧振子、豎直彈簧振子、單擺、振鈴、托盤天平、物體平穩(wěn)儀、音叉、乒乓球等；五、教學(xué)過程 引入 今日我們開頭學(xué)習(xí)第十一章機械

2、振動，第一節(jié)簡諧運動 （板書） ；第一請大家觀賞一段古箏演奏；問題 1：古箏為什么能夠發(fā)出聲音？（琴弦的振動）問題 2：仍有哪些樂器是靠琴弦的振動發(fā)出聲音的？（小提琴、大提琴、吉他、二胡、琵琶等）振動在我們生活中特別常見問題 3：能不能再舉例一些生活中類似這樣的振動？（說話時聲帶振動等；猛烈而令人懼怕的振動地震）我們試驗室也普遍存在這樣的振動，請大家認真觀看，演示如：天平指針的振動、音叉的振動、單擺的振動、水平彈簧振子、豎直彈簧振子；在我們演示的振動中有水平方向的振動也有豎直方向的振動；問題 4：它們具有共同的特點是什么？（在某一中心位置來回運動，強化 “往復(fù)”和“周期性”）我們把這個中心位置

3、叫做平穩(wěn)位置（原先靜止的位置，標(biāo)出豎直彈簧振子的平穩(wěn)位置，把振動的物體叫做振子）一、機械振動：物體在平穩(wěn)位置鄰近所做的往復(fù)運動；簡稱為振動特點：往復(fù)性、周期性簡圖示意：實際的振動是特別復(fù)雜的，大家已經(jīng)觀看到剛剛的振動在阻力的作用下，有些很快就停下來，有些振動的幅度正在減弱；為了爭論的便利，我們精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -突出主要沖突、忽視次要因素，不計一切阻力，簡化為抱負模型；我們把像這樣由彈簧和振子構(gòu)成的振動系統(tǒng)稱為彈簧振子；彈簧振子將保持這個幅度永久運動下去；二、彈簧振子：是抱負模型1、條件：振子看

4、做質(zhì)點；輕質(zhì)彈簧；不計一切阻力本章從最簡潔的開頭爭論，學(xué)習(xí)怎樣描述振動，振動有什么性質(zhì)；我們以前學(xué)習(xí)過幾種運動形式，如勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、勻速圓周運動；問題 5：要描述一種運動，應(yīng)當(dāng)從哪些物理量著手？（位移、速度、加速度等）本節(jié)課我們主要爭論彈簧振子的位移與時間的關(guān)系；2、振動位移：指由平穩(wěn)位置指向某一振動位置的有向線段；（留意矢量方向的選取和表示方法，以豎直彈簧振子為例）以簡圖為例：爭論直線運動的位移與時間關(guān)系時，我們采納過公式法，仍有圖像法；對于振動這樣一個復(fù)雜的運動，我們可以用位移時間圖像來爭論；如何得到振子振動的 x-t 圖像呢？問題 6：第一要解決的問題就是怎樣把

5、振子振動的軌跡記錄下來？借助沙漏試驗：先讓振子靜止，記錄振子的平穩(wěn)位置；問題 7：先不拉動木板，振子的軌跡是什么外形？漏下的沙子就記錄了振子振動的軌跡；困惑的是，后面的運動把前面的運動掩蓋了；問題 8：怎樣把振子在不同時間的運動分開呢？（勻速拖動底板）我們試一試，演示試驗：“做一做”同學(xué)試驗（教材第4頁練習(xí) 2，明確試驗要求，勻速拉動紙帶）板書曲線問題 8：留下的痕跡是振子運動的軌跡嗎？（不是，軌跡是直線）問題 9：展現(xiàn)同學(xué)的記錄紙帶，圖像間隔疏與密分別是什么緣由？拉動紙帶的快慢是否影響振子振動的快慢？（不影響，是獨立的）問題 10：留下來的曲線是否能表示振子的位移隨時間變化的規(guī)律呢？位移和時

6、間在曲線是如何表達的？（能，建立坐標(biāo)軸，縱軸表示位移、橫軸表示時間）問題 11：在這里，我們看不見時間，只能觀察振子的空間位移，紙帶的空間位移，那么時間究竟是怎么表達的？（通過紙帶的空間位移表達時間）問題 12：為什么勻速拉動紙帶上的位移就可以表示時間呢？（由于勻速直線運動中，發(fā)生相等的位移需要相等的時間，紙帶上位移的勻稱變化反映了時間勻稱的消逝，所以可以用移動紙帶的位移長短來表示時間的長短）因此，這樣得到的曲線實際上就是某一個振子振動的位移時間圖像；板書圖像教材采納了頻閃照片的方法獲得振子的位移時間圖像，請大家閱讀教材第 2頁；這種方法我們以前爭論自由落體運動和平拋運動時學(xué)習(xí)過；演示：動畫模

7、擬問題 13：大家觀看振子的位移時間圖像出現(xiàn)什么外形？（正弦函數(shù)的圖像）怎么證明？（證明的方法，數(shù)學(xué)已經(jīng)學(xué)過，不具體講）三、假如質(zhì)點的位移與時間的關(guān)系遵從正弦函數(shù)的規(guī)律，即它的振動圖像（ x-t 圖像）是一條正弦曲線，這樣的振動叫做簡諧運動；簡諧運動是最簡潔、最基本的振動，彈簧振子的運動就是簡諧運動；動畫演示：觀看 1：某一段圖像對應(yīng)哪段振動？（下坡的圖像對應(yīng)振子向下運動，上坡的圖像對應(yīng)振子向上運動；）觀看 2：位移在 t 軸上方的時間段里，振子的運動方向都向上嗎？問題 13：那么，我們能從振動的x-t 圖像獲得哪些信息呢？（摸索與爭論）四、圖像信息： 1、 某一質(zhì)點做簡諧運動時，位移隨時間變化的圖像2、 某一時刻該質(zhì)點振動的位移大小和方向3、 某一時刻該質(zhì)點振動的瞬時速度方向4、 某一段時間內(nèi)質(zhì)點運動的路程強調(diào)：圖像不是軌跡，振子始終在一條直線上做往復(fù)運動；練習(xí) 1：觀看黑板上上豎直方向的彈簧振子運動，畫出振動的位移時間圖像；練習(xí) 2：教材第5 頁 3、4 題；請大家用兩分鐘的時間回憶這節(jié)課，對本堂課所學(xué)內(nèi)容做個小結(jié)；強調(diào)過程與方法的總結(jié)：突出主要沖突