1、語(yǔ)文煙臺(tái)的海的教學(xué)反思范文書(shū)聲瑯瑯是一堂好課的一個(gè)標(biāo)志。語(yǔ)文課必須讀，必須經(jīng)歷一個(gè)讀通讀懂讀好的體驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生有感情地讀，讀出感情，把文本所表達(dá)的感情、意境通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，是語(yǔ)文的要?jiǎng)?wù)。煙臺(tái)的海這篇文章，運(yùn)用華麗優(yōu)美的詞藻，富有詩(shī)情畫(huà)意地為讀者創(chuàng)造出一種或壯觀或秀麗的意境， 又仿佛為讀者作出了一幅幅立體感很強(qiáng)的油畫(huà)，它們?nèi)绗F(xiàn)目前，伸手可觸。因此，我在上這課的時(shí)候，主要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主感悟。通過(guò)多種方式的讀，促進(jìn)他們對(duì)課文的理解。讀題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣板書(shū)課題，向?qū)W生質(zhì)疑：讀了課題，你知道了什么？生 1：我知道了文章是寫(xiě)“?！钡摹Ｉ?2：我知道了這個(gè)海是在“煙臺(tái)”的。生 3：我知道了這個(gè)

2、海一定與別的海不一樣， 有與眾不同之處。師：煙臺(tái)的海究竟有什么與眾不同之處呢？你想知道嗎？那么就趕快去讀一讀課文吧。自主閱讀，引導(dǎo)自主感悟在學(xué)生初讀了課文后，讓他們談?wù)勛x了課文后的感受，特別是對(duì)煙臺(tái)的海有什么樣的印象。學(xué)生大都會(huì)說(shuō)：“煙臺(tái)的海冬日凝重、春日輕盈、夏日浪漫、秋日高遠(yuǎn)?！庇谑窃诖嘶A(chǔ)上，讓學(xué)生第二次讀課文，并且想一想： 從哪些字里行間可以看出煙臺(tái)的海在一年四季有不同的特點(diǎn)。你最喜歡哪幾句？為什么？指導(dǎo)朗讀，深入領(lǐng)悟理解本篇文章，作者運(yùn)用大量的修辭手法特別是比喻和擬人的手法，準(zhǔn)確地描繪出煙臺(tái)的海在不同季節(jié)的不同特征。所以學(xué)生一讀課文，就會(huì)被文中生動(dòng)的描寫(xiě)所吸引。當(dāng)我問(wèn)他們，喜歡哪些語(yǔ)

3、句時(shí)，很多學(xué)生紛紛舉手，發(fā)表自己的看法。生 1：我喜歡“小山似的涌浪 掀到馬路中央。”這幾句，因?yàn)樗帽扔骱蛿M人的手法，寫(xiě)出了冬天的海的氣勢(shì)磅礴。生 2：對(duì)，我也喜歡這句，因?yàn)樗鼘?xiě)出了涌浪的壯觀。真是“波濤洶涌”啊！師：你們說(shuō)的很好，那么你們覺(jué)得哪些詞用得特別好呢？很好地體現(xiàn)了浪的大呢？生：“千萬(wàn)頭暴怒的獅子” “撲向”“濺起”“雷鳴般的轟響” 。生：還有“氣勢(shì)洶洶”“發(fā)出”“掀到”。師：同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)獅子嗎？你們覺(jué)得它怎么樣？生：很兇，很可怕。師：那么暴怒的獅子又是怎么樣的，你們見(jiàn)過(guò)嗎？你們能想象得出嗎？生：更令人害怕了。生：腿都發(fā)軟了。師：那么千萬(wàn)頭暴怒的獅子呢？學(xué)生都裝出一副發(fā)抖的樣子，睜大了“驚恐的”眼睛。師：你們覺(jué)得這里應(yīng)該怎么讀？生：讀聲音響一些。生：語(yǔ)速快一點(diǎn)，表示浪來(lái)的時(shí)候速度很快。接下來(lái)，學(xué)生自己在下面大聲地練讀和齊讀。 從學(xué)生的朗讀中，我感受到了冬日煙臺(tái)的海的壯美。我想，學(xué)生也一定已經(jīng)感受到了。我用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略了煙臺(tái)的海的輕盈、浪漫和高遠(yuǎn)。整篇文章的學(xué)習(xí)，我把大多數(shù)時(shí)間給了學(xué)生， 讓他們通過(guò)自讀、齊讀、有感情朗讀等