1、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性探索作為一名初中英語(yǔ)教師，我在學(xué)習(xí)有效性課堂探索學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)常思考，為什么教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，但實(shí)際效果并不理想。多年課堂觀察和分析思考發(fā)現(xiàn)，我們的教學(xué)中存在多種低效的教學(xué)行為，令人擔(dān)憂的現(xiàn)象充斥課堂，如：提問(wèn)低效，淺表性的提問(wèn)或難度較大而又模糊的提問(wèn)；任務(wù)設(shè)計(jì)不合理，追求“量”忽視“質(zhì)”；指令不清晰，學(xué)生不按規(guī)定操作，自由紛亂；沒(méi)必要合作探究的問(wèn)題，為追求形式而 “合作探究”；節(jié)奏紊亂松散,時(shí)間大量損耗。一些教師不反省自己的教學(xué)故障,反而抱怨教材不合理不科學(xué)。那么，怎樣的課堂是有效的，如何實(shí)現(xiàn)有效的課堂？一、怎樣的課堂是有效的課堂教學(xué)的有效性如何定義？可以說(shuō)，學(xué)生

2、是否有進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)。包括知識(shí)技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展，這是從新課程基本理念來(lái)規(guī)定“發(fā)展”。表現(xiàn)在：認(rèn)知上，從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)；情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣。我國(guó)中學(xué)生目前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所就是課堂；因此，合理地安排課堂教學(xué)的每一過(guò)程，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性和有效性是非常有必要的。二、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，必須從多方面著手。1、建立和諧的師生關(guān)系羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)

3、，主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。“親其師，信其道”，初中生的心理特點(diǎn)告訴我們，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，便愿學(xué)樂(lè)學(xué)，成績(jī)不斷上升。要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂保持濃厚的興趣，教師的人格魅力起著至關(guān)重要的作用，教師的魅力既來(lái)自課堂上的才華和能力，幽默風(fēng)趣的個(gè)性，對(duì)學(xué)生的關(guān)心也是必不可少的。所以，教師要深入學(xué)生，做他們的親密朋友。師生關(guān)系和諧，才能創(chuàng)建有效的課堂氛圍，使教學(xué)活動(dòng)順利開展。學(xué)生程度參差不齊，教師要一視同仁。對(duì)后進(jìn)生，要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心；還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀

4、的教師必須具備精深的專業(yè)知識(shí)，必須掌握教育教學(xué)的理論。我校規(guī)定教師每學(xué)期至少讀一本書，并做學(xué)習(xí)筆記；我們英語(yǔ)組內(nèi)大家還約定充分利用多種渠道加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，如收看央視國(guó)際頻道CCTV-9，收聽BBC，上網(wǎng)觀看課堂實(shí)錄視頻等。這對(duì)于提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很有幫助。英語(yǔ)教師不僅要鉆研教材，更應(yīng)該擁有先進(jìn)的教育理念，教師在專業(yè)上必須居高臨下，才能教好書上好課，保障課堂的有效性。4、重視師徒活動(dòng)和集體備課我校多年來(lái)一直重視師帶徒和集體備課活動(dòng)，以年級(jí)組為單位，集體確定教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)計(jì)劃，并制定出練習(xí)設(shè)計(jì)。年輕教師虛心向老教師求教，老教師熱心幫助年輕人，共同切磋，提高了全組教師的備課效率。教師必須大力鉆研，備

5、課時(shí)，必須充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，找出知識(shí)的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。備課時(shí)，還必須了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和個(gè)性特質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，以期收到最佳效果。另外，如今的教輔資料，浩如煙海，教師要做有心人，自己先下“?！睋祁}，而不是趕著學(xué)生下“?！?，教師深鉆教材，針對(duì)中考，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松而高效。5、設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)，有效激趣靈活多樣的活動(dòng)形式有利于吸引學(xué)生的注意力。我們要采用靈活的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。課堂活動(dòng)多樣化，其首要目的都是引起學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力。針對(duì)難記的詞匯、

6、語(yǔ)法規(guī)則可以尋求一些膾炙人口的口訣、順口溜幫助記憶。如：在記憶以o結(jié)尾復(fù)數(shù)需要加es的名詞時(shí)，我讓學(xué)生這樣記：黑人（Negro)英雄(hero)愛吃土豆(potato)西紅柿(tomato)和芒果(mango)。課堂妙趣橫生，學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。為了擴(kuò)大參與面，我把對(duì)話操練放到小組活動(dòng)中。學(xué)生的層次不一樣，操練過(guò)程中，承擔(dān)的內(nèi)容也是不一樣的，角色不同，難易有別。這樣，人人參與，體驗(yàn)成功，有效提高了學(xué)習(xí)效率。6、尊重學(xué)生水平，保證有效掌握教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們不能按“教”的思路教學(xué)，而

7、應(yīng)按學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行。學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生水平，精心設(shè)計(jì)多變的教學(xué)活動(dòng)，如在初一時(shí)可設(shè)計(jì) “大喊大叫”，“又蹦又跳”的活動(dòng)；初三時(shí)則理性思考的活動(dòng)偏多，讓學(xué)生饒有興致地參與課堂教學(xué)，盡情享受成功的喜悅。 總之，有效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求。在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該引起更多的關(guān)注，我們要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作的學(xué)習(xí)方式，既要面向全體，又要承認(rèn)個(gè)體差異；既要改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，也要調(diào)整評(píng)價(jià)的方式，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，這樣教學(xué)才能有序、高效，達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法

8、、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。 新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)教師的新要求 初中英語(yǔ)教師，首先是教師，他應(yīng)該具備一個(gè)普通教育工作者所具有的基本素質(zhì)。其次，他是英語(yǔ)教師，又應(yīng)該具備豐富的英語(yǔ)知識(shí)，具有和英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的語(yǔ)言、文化背景知識(shí)及語(yǔ)言修養(yǎng)。再次，他是初中英語(yǔ)教師，他又必須了解青少年，具備心理學(xué)、生理學(xué)方面的知識(shí)，了解青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)。綜上所述，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該符合以下幾點(diǎn)要求： 一、個(gè)人素質(zhì)任何一個(gè)教師都應(yīng)具備所教學(xué)科的知識(shí)，英語(yǔ)教師也不例外。他應(yīng)該具備精湛的聽說(shuō)讀寫能力及豐富的語(yǔ)法、句法知識(shí)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，而我們初中英語(yǔ)教師面對(duì)的是把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的初中生。這就需要教

9、師不僅具備英語(yǔ)語(yǔ)言方面的知識(shí)，還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)的學(xué)生，智力發(fā)展及身心發(fā)展都非常迅速，加上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)面拓寬得很快，有些知識(shí)還是教師都無(wú)法企及的。初中生雖然對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有自己獨(dú)特的見解，但他們對(duì)教師有一種天生的崇拜心理，渴求從老師那里得到肯定。由于他們所能接受的教育和獨(dú)特的社會(huì)經(jīng)歷使得他們的想法會(huì)與傳統(tǒng)的道德觀念發(fā)生沖突。作為教師，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，沒(méi)有廣博的知識(shí)和與人溝通的能力是難以做到的。因此，初中英語(yǔ)教師要以崇高的個(gè)人魅力去影響和教育學(xué)生。二、知識(shí)素質(zhì)1英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。如果想教給學(xué)生知識(shí)，教師首先要具有豐富的語(yǔ)言知識(shí)，作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)

10、該做到語(yǔ)言規(guī)范、語(yǔ)調(diào)清新自然，給學(xué)生一種純正的英語(yǔ)暗示，使學(xué)生在潛移默化中接受正確的發(fā)音，并使其終生受益。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該滲透給學(xué)生語(yǔ)言學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)音學(xué)等方面的知識(shí)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。2創(chuàng)設(shè)情境的能力。三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，而在學(xué)校內(nèi)有沒(méi)有外語(yǔ)訓(xùn)練的環(huán)境，作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并積極有效地為學(xué)生營(yíng)造一種外語(yǔ)環(huán)境，使其不斷地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。例如：教師可以在教室的門、窗、桌、椅、凳上面貼上英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就感到一種英語(yǔ)氛圍，也可以充分利用課前幾分鐘播放教學(xué)錄像、英語(yǔ)歌曲等，使學(xué)生提前進(jìn)入英語(yǔ)課堂。3課堂調(diào)控能力。初

11、中生的心理和生理特點(diǎn)決定了他們具有活潑好動(dòng)的性格。要讓初中生一節(jié)課45分鐘安靜上課，那是不可能的。因此，作為教師要利用自己豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言、高超的教學(xué)藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生。不僅如此，教師課堂調(diào)控能力還體現(xiàn)在課程的講授當(dāng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而不應(yīng)該照本宣科，念完教案了事。 4教學(xué)創(chuàng)新能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此教師首先要做創(chuàng)新型教師。這體現(xiàn)在教師對(duì)課文的處理要有獨(dú)特的見解，對(duì)教材要?jiǎng)?chuàng)造性地使用，不能只照抄教科書。特別是英語(yǔ)教師，課件的設(shè)計(jì)是否新穎、有活力，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。 

12、;5多媒體與各學(xué)科的整合能力。多媒體技術(shù)的普及和應(yīng)用，對(duì)教學(xué)是一個(gè)巨大的促進(jìn)，利用多媒體，可以使教學(xué)增加趣味，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的圖畫中，欣賞著優(yōu)美的音樂(lè)，徜徉在如詩(shī)的畫面。這對(duì)學(xué)生不僅是精神上的享受，而且能使學(xué)生更加輕松地學(xué)到知識(shí)。多媒體教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)尤其有幫助。教學(xué)中有許多用語(yǔ)言很難解釋的東西，用圖畫就可以輕松解決，而且可以配上動(dòng)態(tài)及聲音，既生動(dòng)又形象，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力。四、營(yíng)造積極的課堂氣氛課堂氣氛也是一種社會(huì)情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)，它影響著群體的集體精神，群體的價(jià)值以及每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。教師的行為可以決定課堂氣氛，而這種氣氛又反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生之間的

13、信息交流和整體的教學(xué)效果。1、理解感受理解學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)心感受，包括正面與負(fù)面的、快樂(lè)的與不快樂(lè)的、滿意的與不滿意的。2、贊賞式鼓勵(lì)要經(jīng)常使用“Good”、“Have a try”、“Do your best”、“Think it over”，使課堂氣氛緩和或產(chǎn)生歡樂(lè)的語(yǔ)言。3、接納意見接納來(lái)自學(xué)生的建議、意見，把學(xué)生的思想整理后對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。4、善于發(fā)問(wèn)向?qū)W生發(fā)問(wèn)，有意引導(dǎo)學(xué)生，能貫徹一條啟發(fā)性的線索，從而引發(fā)學(xué)生的自發(fā)、參與的行為。除了符合上述幾方面的要求以外，作為初中英語(yǔ)教師還應(yīng)具備開發(fā)課程資源的能力。我們的教學(xué)不應(yīng)只局限于教材，而應(yīng)該從各種各樣的資源中汲取知識(shí)。課外資源包括網(wǎng)絡(luò)

14、、圖書館、報(bào)刊雜志等?，F(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑廣闊無(wú)邊，這就要求教師的知識(shí)面要跟上。我們不僅要從課外學(xué)習(xí)知識(shí)，更要充分利用課外資源為我所用。 總之，在新課程實(shí)施過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。 如何做一個(gè)充滿激情的英語(yǔ)老師?在新課程改革實(shí)驗(yàn)不斷推進(jìn)的今天, 我認(rèn)為做一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師決不能沒(méi)有激情, 不富有激情的人就不能稱其為一個(gè)上乘的英語(yǔ)教師。那么, 如何使自己成為充滿激情的老師呢? 如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極互動(dòng)開放的教學(xué)情境, 使英語(yǔ)教學(xué)事半功倍呢?一、做一個(gè)充滿激情的英語(yǔ)教師。首先要熱愛

15、生活、熱愛英語(yǔ)、熱愛學(xué)生，在自己的心中時(shí)常蓄積著猶如巖漿般的滾燙的情, 讓每一個(gè)學(xué)生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。在平時(shí)的交流中, 老師要讓學(xué)生感覺(jué)到我們同他們的關(guān)系十分重要。老師也許是喜歡學(xué)生的, 但可能所作所為卻恰恰相反, 如推遲上下課, 不重視學(xué)生的時(shí)間; 提供的材料不是太簡(jiǎn)單就是太難, 不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力; 不提供相互交往或討論的機(jī)會(huì), 無(wú)視學(xué)生的想法; 不考慮學(xué)生的安排、問(wèn)題或擔(dān)憂, 表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心; 不按時(shí)上班或抽空去看學(xué)生, 不尊重學(xué)生的需求, 尤其是他們課外的個(gè)人需求; 無(wú)節(jié)制的幽默或使用嘲諷的語(yǔ)句等?？床黄饘W(xué)生或是使他們難為情可能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的痛苦, 摧毀自信, 醞釀

16、敵視。當(dāng)然我們熱愛學(xué)生, 就要在我們的行為中清清楚楚地表露出來(lái); 熱愛學(xué)生包括對(duì)他們的需求和興趣愛好的欣賞。這密切關(guān)系到我們了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助, 以便去鼓勵(lì)這種學(xué)習(xí), 也包括我們將其當(dāng)作學(xué)習(xí)者直接或間接的鼓勵(lì)。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對(duì)班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。二、要有幽默感。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感, 才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果, 而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此, 在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感, 努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。戲劇大師莎士比亞也曾說(shuō):“幽默是風(fēng)趣和智慧的展現(xiàn)。”“幽默”一詞是英文humor的譯音, 它是一種個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì),它是一種高超的藝術(shù), 有聲的或者是無(wú)聲的。也有人說(shuō), 幽默既是一種語(yǔ)言藝術(shù), 又是一種行為特征。從心理學(xué)上講, 人們大都喜歡幽默的故事, 欣賞富有幽默感的人。因此, 一位英語(yǔ)教師有一份幽默, 在英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默, 能激發(fā)學(xué)生的情感, 引起他們的喜悅和歡樂(lè), 他們獲得精神上的享受和快感, 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性, 幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶, 提高課堂教學(xué)效率。這樣教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光彩, 就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,