1、?匆匆?第二課時教學設計5【教學目的】、有感情地朗讀課文。、抓住課文中含義深刻的句子，從所讀的內容想開去，聯系實際說說自己的理解和感受。、體會作者的思想感情。、作者是怎樣具體地描寫日子去來的匆匆的，學習這種寫法，說上幾句話?！窘虒W重難點】、抓住含義深刻的句子，從所讀的內容想開去，聯系實際說說感受。、體會作者的思想感情?！窘叹邷蕚洹空n件?！窘虒W過程】一、問題引入?匆匆?一文中，朱自清提出了一個什么問題？在哪幾個自然段？讀、勾。板書：時間匆匆 永不復返二、品讀感悟、第一自然段：過渡：時間匆匆，永不復返，可是自然界的動物植物卻有再來的時候。課件出示第一自然段。 女生讀第一自然段的第一句。 師：一個排

2、比句，用燕子、楊柳、桃花這些美好的事物告訴我們世間萬物皆有輪回。可是時間呢？男生讀。 在作者反反復復的追問中，你感受到他怎樣的心情？讀出這種感受。抽讀、齊讀：但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了那里呢？體會作者無奈、焦躁、茫然的心情。 關于時間永遠不會回來，臺灣作家林清玄在?與時間賽跑?中有這樣的話。課件：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所

3、有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。爸爸說。爸爸等于給我說了一個謎，這個謎比一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰還讓我感到可怕，比光陰似箭，日月如梭更讓我有一種說不出的滋味。?和時間賽跑?林清玄 所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你有過這種感觸嗎？ 師：時間匆匆、永不復返。再讀：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了那里呢？ 詩情畫意與痛苦無奈，形成強烈的比照，這就是文字的微妙！著名作家王蒙這樣贊美。課件：朱自清的作品有一種迷人的氣息，有

4、一種如詩如畫的體貼，有一種從生命的粗暴艱難中透露出來的細膩的美麗。王 蒙、第四、五自然段感受對生命的追問： 文字的美遠不是第一自然段可以涵蓋的。繼續(xù)品讀第四、五自然段，感受作者在反躬自問中對生命的追問。第四自然段中作者有幾次追問？師生合讀。課件：在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。磕懵斆鞯?，告訴我，我們的日子為什么一去不

5、復返呢？ 再讀我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。吭鯓永斫膺@句話。生：第一個赤裸裸第二個赤裸裸意思是反問自己怎么能這樣虛度年華，虛度此生 你覺得怎樣的人生才算沒有虛度，才算沒有白白走這一遭？舉一個你佩服的人做例子說明。 你們從偉人、名人、普通人身上看到了人生的價值。朱自清只活了歲，可他卻留下了非常珍貴的文學遺產。課件：朱自清的照片和簡介。朱自清：著名詩人，散文家。在 五四浪潮的推 動下，走上生活道路，開始文學生涯的，直至逝世。著作種，約萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學術研究等。年出版的散文集?背影?使朱自清成為當時負有盛名的散文作家。?綠?春?

6、槳聲燈影里的秦淮河?荷塘月色?等是其代表作。師：朱自清的人生無疑是有價值的！、第二、三自然段對生命的追問： 朱自清對時光流逝的追問由始至終。第一自然段是對世間萬物的追問，第四、五自然段是對自身生命的追問。這中間又經歷了怎樣的人生感觸呢？請兩位同學分別讀二、三自然段。課件：我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎確實是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了

7、；我也茫茫然跟著旋轉。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 二自然段八千多日子放進時光大海里，僅僅是生：針尖上的一滴水！師：這針尖上的一滴水有多大？一個詞形容。生：渺小、微缺乏道、滄海一粟師：它滴在時光的大海里會怎樣？一個詞形容。生：無聲無息、無影無蹤。師：這微缺乏道的一滴水滴在時光大海里，無聲無息，無影無蹤！指課件讀 我

8、不禁頭涔涔而淚潸潸了。為什么？生：作者回憶八千多個日子消逝得無影無蹤之后的感覺。猛省到日子過得太快，日子已經從身邊溜走，不由得緊張、惶恐得熱汗直流。生：淚潸潸？為自己浪費了許多光陰而慚愧、懊悔和痛苦。把作者因時光飛逝所引起的強烈感觸表現出來了。 是??！去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？學生引讀：早上我起來的時候于是洗手的時候吃飯的時候默默時我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時天黑時等我睜開眼和太陽再見我掩著面嘆息 作者按從早到晚的順序表達，告訴我們珍貴的光陰在日常生活中悄然流失，我們卻渾然不覺。想一想，你的日子是怎樣逃去如飛的？仿句式說。三、由一朵小花悟人生流逝、莫等閑，白了

9、少年頭，空悲切在忙忙碌碌的人生中，別忘了用細膩的心去感受生命中細小而美好的東西，因為這才是真正的珍惜生命！讀讀普希金?一朵小花?會感受到人生流逝。一個學生朗讀：課件出示：小花普希金在書中我發(fā)現一朵小花，它早已枯槁，失去芬芳；于是我心中得到啟發(fā)，產生了各種奇怪的想象。它開在何處？哪一年春天？它開了多久？誰把他摘下？是朋友的手指？旁人的刀剪？夾在這里又為了什么？是為了紀念溫情的會晤，還是紀念命定的別離？或者回憶孤獨的漫步，在涼爽的林蔭，寂靜的田野？他可還活著？她是否健在？如今他們在什么地方？也許他們早已枯萎，像這朵神秘的小花一樣。、師：他可還活著？她是否健在？也許像這朵小花早已枯萎。一朵失去生命的小花，讓詩人產生時光流逝、生命消失的感悟。同學們，板書珍惜時間 珍惜生命。過渡：同學們，你熱愛生命嗎？一個學生讀課件：你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成