1、山雀教學(xué)反思反思一：山雀教學(xué)反思一、識(shí)字教學(xué)要圍繞漢字的音、形、義，開(kāi)展教學(xué)，重點(diǎn)突出字形。三年級(jí)識(shí)字教學(xué)仍然是重點(diǎn)，但一堂課下來(lái)總感覺(jué)時(shí)間不夠用。先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出生詞，強(qiáng)調(diào)借助拼音學(xué)讀準(zhǔn)字音，接著通過(guò)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，把生詞所在的句子讀通順，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，接著再單獨(dú)讀生詞、指名讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀、難讀字強(qiáng)調(diào)讀等的形式，學(xué)生讀興趣較濃，大部分能發(fā)準(zhǔn)音，但也占用了較多的時(shí)間。接著指導(dǎo)寫(xiě)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，再說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為最難寫(xiě)的字，想出識(shí)記的辦法，只有個(gè)別學(xué)生敢于嘗試，有一個(gè)用字謎的方法記猜，讓人眼前一亮狗兒吃青菜，學(xué)生的反映冷淡，我只好用多媒體進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展示，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空，但

2、認(rèn)真寫(xiě)的人較少。還沒(méi)來(lái)得及讓學(xué)生自己進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，下課鈴響。通過(guò)寫(xiě)字本的反饋，學(xué)生的識(shí)字效果不太好，很多字寫(xiě)錯(cuò)了，如繞多一點(diǎn)，雀少一畫(huà)，字體也較馬虎。二、加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的注意力難以集中，容易分散。稍不留意，有的同學(xué)在臺(tái)下竊竊私語(yǔ)，有的在玩文具，有的不時(shí)還打小報(bào)告。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需不斷地進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力和習(xí)慣。三、減少教學(xué)環(huán)節(jié)，減少預(yù)設(shè)目標(biāo)。閱讀教學(xué)費(fèi)較低效，教學(xué)設(shè)計(jì)要避免過(guò)于煩瑣，著重圍繞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下功夫。本節(jié)課設(shè)想通過(guò)讀課文——畫(huà)句子——說(shuō)體會(huì)&md

3、ash;—仿寫(xiě)的形式進(jìn)行?？蓪W(xué)生還是沒(méi)養(yǎng)成邊讀書(shū)、邊思考、邊寫(xiě)的習(xí)慣，只完成了找山雀外形的句子，欣賞了兩句描寫(xiě)山雀可愛(ài)之處的句子，匆匆畫(huà)了些對(duì)話，匆匆進(jìn)行了一次角色朗讀，時(shí)間要到了。合理分配課堂時(shí)間，盡量減少教學(xué)環(huán)節(jié)，不要求達(dá)到過(guò)多的教學(xué)目標(biāo)，一課一得已經(jīng)是很不容易了，追求面面俱到，全面的教學(xué)法目標(biāo)，只能是一無(wú)所獲。反思二：山雀教學(xué)反思這篇精讀課文寫(xiě)了一個(gè)有趣的動(dòng)物故事。故事以我的觀察為線索，通過(guò)山雀的動(dòng)作、叫聲來(lái)想想它們的語(yǔ)言，從而推動(dòng)故事的發(fā)展。教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生充分自讀課文，讀書(shū)后思考：你喜歡文中的兩只山雀嗎？為什么？讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，初步了解課文主要內(nèi)容。然后

4、讓學(xué)生從課文中找出兩只山雀說(shuō)的話讀一讀，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)我是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對(duì)話內(nèi)容的。本課有些詞語(yǔ)、句子的理解有一定難度，我在讓學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上及時(shí)引導(dǎo)和指導(dǎo)。如警告一詞，讓學(xué)生先讀讀上文，讀完后說(shuō)說(shuō)知道了什么。再啟發(fā)學(xué)生想想：我此時(shí)已走到一旁，不再折磨拘謹(jǐn)中的小山雀，并且站在那兒等了很久，洞里的山雀這時(shí)候會(huì)怎樣想？結(jié)果怎樣？而樹(shù)枝上的那只山雀見(jiàn)我站在那兒沒(méi)有走又會(huì)怎么想？讓學(xué)生仔細(xì)琢磨，理解警告一詞的意思，體會(huì)出自由的山雀那種擔(dān)心和焦慮的心情，從而更深層地理解了課文內(nèi)容。反思三：山雀教學(xué)反思一直以來(lái)，我都認(rèn)為教語(yǔ)文雖然辛苦，但苦中有樂(lè)。在課堂上，能借助文本和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，和學(xué)生一起收獲成功的快樂(lè)，那是人生的一大樂(lè)事?？稍诮虒W(xué)山雀這一課后，學(xué)生的表現(xiàn)卻令我很失望。課后，我心中暗暗地想：學(xué)生的表現(xiàn)雖然不盡如人意，但我是不是不能一味地責(zé)怪他們？是不是也該反思一下自己的教學(xué)行為？山雀這篇精讀課文寫(xiě)的是一個(gè)有趣的動(dòng)物故事，作者用充滿童趣的語(yǔ)言寫(xiě)我堵住樹(shù)洞里的小山雀，而另一只山雀站在樹(shù)枝上不時(shí)地尖叫。我想象它是為了救它的朋友而掩護(hù)和傳送信