1、幼兒兒歌教案20篇中班這是幼兒兒歌教案20篇中班，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：兒歌教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。 2.能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。 3.體驗(yàn)說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。 4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。 5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。 難點(diǎn)：能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.電腦模型一個(gè)，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。 2.兒歌示意圖一幅。 3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。 教學(xué)過(guò)程： 一 .激發(fā)幼兒興趣，引出課題。 談話：教師出示電腦模型， “小朋友

2、，這是一臺(tái)電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎？”幼兒自由回答。 老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來(lái)了很多方便，是我們生活的好幫手，小朋友是不是都喜歡玩電腦呀? 幼兒回答 老師：“有只可愛(ài)的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎？小朋友聽(tīng)?！?二幼兒學(xué)說(shuō)兒歌 1.教師演示教具，說(shuō)兒歌，提問(wèn)：到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答。 教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么？為什么小老鼠逃跑了呢？請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍?！?2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問(wèn)題。（教師邊指圖邊示范） 教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)

3、一步理解。 教師：小老鼠看見(jiàn)大花貓會(huì)怎么樣呢？（害怕） 教師：小老鼠害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情？（嚇一跳） 3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。 a.老師大點(diǎn)聲，小朋友小點(diǎn)聲，與幼兒一起說(shuō)兒歌. b. 幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說(shuō)兒歌，教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容。”) c幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。 d. 幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。 三表演兒歌 鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來(lái)表演兒歌。 附兒歌： 小老鼠玩電腦 小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。 打開窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。 第2篇、中班語(yǔ)言兒歌小樹葉教案反思  活動(dòng)目

4、標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)兒歌，理解其內(nèi)容。 2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。 3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶 活動(dòng)過(guò)程： （一）演唱歌曲秋天，激發(fā)興趣 1、師：小朋友們，還記得我們教過(guò)一首歌曲秋天嗎？讓我們一起來(lái)唱一下吧！咦，秋天到了什么東西會(huì)從樹上掉下來(lái)？ 2、幼兒自由發(fā)言。 （二）學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，理解其內(nèi)容。 1、教師把樹葉從半空中丟下，讓樹葉自然飄落下來(lái)。 2、提問(wèn)幼兒：樹葉飄下來(lái)像什么呢？ 3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。 4、學(xué)習(xí)兒歌：教師介紹兒歌名稱 教師完整朗誦一遍，幼兒

5、欣賞。 提問(wèn)：這首兒歌叫什么名字？?jī)焊柚械臉淙~像什么？ 讓幼兒學(xué)念兒歌。 讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。 （三）運(yùn)用音樂(lè)形式，幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。 1、把小燕子的韻律帶到兒歌小樹葉當(dāng)中，用演唱的方式來(lái)演示。 2、教師完整唱一遍。 3、師幼一起唱。 附：小樹葉，飄呀飄。飄來(lái)飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺(jué)。 活動(dòng)反思 一、設(shè)計(jì)意圖： 這首兒歌主要讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力，說(shuō)出對(duì)落葉飄落下來(lái)的想象力。 二、優(yōu)點(diǎn)： 1.教態(tài)自然清晰，環(huán)節(jié)安排清晰，內(nèi)容豐富。 2.課堂秩序不錯(cuò)，幼兒回答問(wèn)題積極。 3.結(jié)束形式不錯(cuò)。

6、三、不足： 1.目標(biāo)有點(diǎn)達(dá)不到，幼兒感受不到秋天落葉的自然景色 2.準(zhǔn)備得不夠充分，整首兒歌動(dòng)作太多。 3.幼兒傾聽(tīng)能力需加強(qiáng)，舉手發(fā)言習(xí)慣要養(yǎng)成。 第3篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌棒棒糖教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致地享受舔棒糖的感覺(jué)，并在輕松的氛圍中說(shuō)出自己的感受。 2、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 維尼熊一只，錄音帶，機(jī)，棒糖40支，托盤一個(gè)，籃子若干個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 聽(tīng)兒歌錄音。（分三段） 1、 猜想小熊維尼在干什么？ 2、 真有意思，維尼繼

7、續(xù)吃呀吃 3、 再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃 二、 說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)棒棒糖的感受。 原來(lái)它在吃棒棒糖，你吃過(guò)嗎，你覺(jué)得棒棒糖怎么樣？   三、 品嘗感受棒糖帶來(lái)的樂(lè)趣。 1、維尼今天給小朋友們也帶來(lái)了許多棒棒糖，誰(shuí)想吃？ 但它有兩個(gè)希望，我們起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)： a.不爭(zhēng)不搶，輕輕拿。 b.邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺(jué)。 2、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談： 你的糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。 3、吃完后，收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。 4、完整欣賞兒歌。 剛才小朋友講了這么多有趣的事情，維尼熊也想來(lái)講一講，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并猜一猜，它為什么這樣想？

8、 四、 手指游戲 1、幼兒與老師一起“舔”糖，“舔n下”。 2、欣賞錄音，和維尼一起“舔”棒糖。 五、 音樂(lè)游戲：吃棒糖的小孩 全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時(shí)，師去捉幼兒（棒棒糖）。 活動(dòng)反思： 童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。 第4篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌藏貓貓教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)、理解兒歌藏貓貓，初步嘗試

9、“一問(wèn)一答”的形式。 2、活動(dòng)中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 桌面教具（白云、小草、荷葉及各動(dòng)物圖片） 活動(dòng)過(guò)程： 1、難點(diǎn)前置，初步嘗試一問(wèn)一答。 小朋友們，今天李老師要和你們來(lái)玩一個(gè)我問(wèn)你答的游戲，我來(lái)問(wèn)你們來(lái)答，小耳朵可要聽(tīng)好了。 小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。 小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。 小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。 小貓小貓?jiān)趺唇?，小貓小貓喵喵叫?小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。 （在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說(shuō)邊加上動(dòng)作，特別

10、應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整。還可引導(dǎo)個(gè)別孩子單獨(dú)說(shuō)說(shuō)，幫助孩子感受一問(wèn)一答的對(duì)答形式。） 2、引導(dǎo)幼兒觀察，初步學(xué)習(xí)，理解兒歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問(wèn)一答。 （1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動(dòng)物們還和我們玩了一個(gè)“藏貓貓”的游戲呢？誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)藏貓貓的理解）知道嗎，小動(dòng)物們就藏在這個(gè)美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來(lái)，小動(dòng)物們要開始藏了。 （2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。“你是怎么知道的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鳥的特征。（在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問(wèn)幼兒答的形式進(jìn)行。） （3）“藏貓貓，藏貓貓，小

11、草后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?！笆切⊥脝幔磕闶窃趺粗赖?？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。）誰(shuí)愿意上來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見(jiàn)了小兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，并請(qǐng)小朋友跳跳說(shuō)說(shuō)，要求說(shuō)話完整。） （在這一環(huán)中，我從老師問(wèn)逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)?，給孩子有了一個(gè)跳躍的過(guò)程。為下一步完全放手做鋪墊。） （4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物，我好想也來(lái)猜一猜，你們誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)我，荷葉下面藏的會(huì)是什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒逐步到全體幼兒一同問(wèn)：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說(shuō)我猜的對(duì)嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小魚的特征，看見(jiàn)了小魚的尾巴。）

12、 （5）這個(gè)美麗的地方原來(lái)藏了這么多小動(dòng)物呢？而且還藏著一個(gè)好聽(tīng)的問(wèn)答兒歌呢，兒歌的名字就叫藏貓貓。老師問(wèn)，你們答我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（還有誰(shuí)也愿意來(lái)做做小老師問(wèn)問(wèn)我們，可引導(dǎo)男孩子問(wèn)，女孩子答等） 3、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行初步的想象創(chuàng)編 （1）“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星、太陽(yáng)、月亮、飛機(jī)） （2）“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗） （3）“想一想，荷葉下面還能藏誰(shuí)？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等） （4）哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會(huì)把他們也編進(jìn)兒歌和后面的老師一起來(lái)玩這個(gè)問(wèn)答游戲嗎？（請(qǐng)幼兒和老師玩游戲，

13、在游戲中教師將小圖片收起來(lái)。） （5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)玩一玩這個(gè)問(wèn)答游戲。（可以請(qǐng)孩子和老師一起問(wèn)，個(gè)別幼兒答。） 4、結(jié)束活動(dòng)。 真不錯(cuò)，藏貓貓這個(gè)問(wèn)答游戲真好玩，待會(huì)我們也來(lái)玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎？ 附兒歌藏貓貓     藏貓貓，藏貓貓，     白云后面藏什么？     白云后面藏小鳥。     藏貓貓，藏貓貓，     小草后面藏什么？     小草后

14、面藏小兔。           藏貓貓，藏貓貓，     荷葉下面藏什么？     荷葉下面藏小魚。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)選的是中班兒歌藏貓貓，這首兒歌適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)并且具有童趣，同時(shí)藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡的游戲，在教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，活動(dòng)開始教師和幼兒先玩藏貓貓的游戲，老師先藏，引出兒歌內(nèi)容，然后讓幼兒體驗(yàn)；接著出示“月亮、云朵、星星”，引起幼兒興趣，告訴幼兒它們也來(lái)玩藏貓

15、貓的游戲，引出兒歌內(nèi)容；但是這里觀察圖片的時(shí)候，應(yīng)該讓幼兒說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的圖片的特征，比如“黃色的月亮、藍(lán)色的云朵等”，豐富幼兒的詞匯，為幼兒以后的語(yǔ)言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；然后通過(guò)完整朗誦兒歌、出示教具朗誦、師幼互動(dòng)朗誦等來(lái)讓幼兒加深對(duì)兒歌的理解和掌握。但是在本節(jié)課中幼兒在說(shuō)到云朵小的時(shí)候，教師沒(méi)有給幼兒一個(gè)正確的觀念，應(yīng)該告訴幼兒在玩藏貓貓時(shí)事物的“遮擋關(guān)系”，小的物體躲到大的物體后面會(huì)被大物體遮住。其次，應(yīng)該在說(shuō)兒歌名稱的時(shí)候，應(yīng)該嘗試讓幼兒先創(chuàng)編名稱，老師在總結(jié)。最后就是在兒歌創(chuàng)編的時(shí)候，老師應(yīng)該放手讓幼兒去說(shuō)，大膽地進(jìn)行想象。 經(jīng)過(guò)教師們互相的學(xué)習(xí)和討論，發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問(wèn)題

16、，知道從哪些地方去完善和在以后的活動(dòng)中如何注意與避免，同時(shí)強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)和技能，堅(jiān)信今后的教學(xué)活動(dòng)會(huì)做得更好！ 第5篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌小雞吃米教案反思  活動(dòng)目標(biāo) 1.能在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂(lè)趣。 2.能在集體面前，能夠大膽地回答問(wèn)題。 3.嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。 4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.知識(shí)的準(zhǔn)備: 熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。       2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干；與兒歌內(nèi)容相

17、關(guān)的小圖片。 活動(dòng)重難點(diǎn) 1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂(lè)趣。 2.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。 活動(dòng)過(guò)程 （一）導(dǎo)入。 師：今天，我們小一班來(lái)了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？ 教學(xué)反思：教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入 ，引起幼兒的興趣。使得中班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。 （二）出示小雞手偶，激起幼兒興趣。 提問(wèn)一：是誰(shuí)呀？（老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。） 提問(wèn)二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀？（幼兒自由回答） 提問(wèn)三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么？（幼兒自由回答） 提問(wèn)四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的？（幼兒自由

18、回答） 教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜) 教學(xué)反思：手偶是中班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞，教師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。 （三）學(xué)念兒歌。 1）教師完整的朗誦兒歌，并配合動(dòng)作。   師：老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。 2）教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。   師：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。 3）幼兒集體朗誦兒歌，并配上動(dòng)作。   教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，由于

19、教師的語(yǔ)速快了一些，給人一種錯(cuò)覺(jué)是沒(méi)有突出重點(diǎn)。教師的語(yǔ)速需要改進(jìn)。教師對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠，所以在這方面，教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性？幼兒與教師的互動(dòng)？ （四）仿編兒歌。 1）（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧?！闭?qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。 2）（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧?！闭?qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。 師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽(tīng)的兒歌，送給臺(tái)下的客人老師聽(tīng)吧。 教學(xué)反思：教師通過(guò)圖譜的

20、方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。   （五）結(jié)束 師：真棒！小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧?。ㄕ?qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開禮堂） 附兒歌小雞吃米         小雞小雞，         嘰嘰嘰嘰，         吃到米粒，  &#

21、160;      歡歡喜喜。 活動(dòng)反思 教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。 使得中班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。 手偶是中班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞，教師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。 第6篇、中班三八婦女節(jié)兒歌教案：我的好媽媽教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，并嘗試替換關(guān)心媽媽的辦法創(chuàng)編兒歌。 2.大膽地運(yùn)用清楚、完整的語(yǔ)言講述媽媽的好。 3.感受兒歌所表達(dá)的對(duì)媽媽的

22、愛(ài)，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)心媽媽的情感。 4.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。 5.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 與兒歌相關(guān)的圖片：寶寶幫媽媽捶背、端茶和親吻媽媽的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話：我的好媽媽。 1.教師：你們喜歡媽媽嗎？為什么？ 2.教師：媽媽這么愛(ài)你，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢？ 二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦。 1.教師：有一首兒歌表達(dá)了寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的？ 2.傾聽(tīng)教師完整地朗誦兒歌。 3.圍繞兒歌內(nèi)容進(jìn)行交流，理解兒歌。 4.在圖片的提示下學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 5.去除圖片，邊表演動(dòng)作邊進(jìn)行朗誦。 三、創(chuàng)編兒歌。 教師：除了

23、幫媽媽捶背、端茶和親吻媽媽，我們還可以為媽媽做什么呢？把他們編進(jìn)兒歌里吧！ 教學(xué)反思： 在母親節(jié)到來(lái)之際，為培養(yǎng)幼兒感恩母親、關(guān)愛(ài)媽媽的美好情感，我們?cè)O(shè)計(jì)、開展了系列活動(dòng)?！案卸髂赣H節(jié)”是活動(dòng)的結(jié)束部分，是對(duì)前期活動(dòng)的回顧和展示，讓小朋友們感恩母親，說(shuō)出溫馨的母親節(jié)祝福。 第7篇、中班語(yǔ)言兒歌月亮巴巴教案反思  教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。 2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣。 3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)

24、動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課件PPT 2.頭飾 教學(xué)過(guò)程： 一、 激發(fā)興趣，引入主題 師：今天，小雪給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友，它喜歡到了晚上出來(lái)，掛在天上，有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的。小朋友們猜猜看，它是誰(shuí)呀？ 師：對(duì)我是月亮，我有個(gè)特別好聽(tīng)的名字，叫月亮巴巴。請(qǐng)你們大聲的叫出我的名字好嗎？ 師：我家有一座特別大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)住在里面呢？ 師：到底誰(shuí)住在里面呢，我們一起來(lái)看看。 二、觀看課件PPT 理解學(xué)習(xí)兒歌 師：這是誰(shuí)？（媽媽）媽媽出去會(huì)干什么?幼兒自由說(shuō)，然后出示菜籃。 師：媽媽出去-買菜，里面住著誰(shuí)？（出示奶奶） 師：  奶奶出去干嘛？（起腳）里面住著誰(shuí)？（小鳥

25、） 師：小鳥出去又干啥？（小鳥出去飛飛）里面住著誰(shuí)？（烏龜） 師：烏龜出去干什么？（烏龜出去爬爬）里面還住著誰(shuí)？（娃娃） 師：你覺(jué)得娃娃想吃什么？（娃娃想吃雞蛋），變變變，變出一個(gè)大雞蛋。 三、觀看多媒體   完整欣賞兒歌 1、師：寶貝們，月亮上都住著誰(shuí)？（媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃） 2、師：月亮巴巴編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶） 四、看圖譜 朗誦兒歌 師：你們也來(lái)念念好嗎？先看看小雪是怎么念的。（看圖譜念） 師：現(xiàn)在我們看著圖譜，用好聽(tīng)的聲音念一遍。好嗎？ 五、接龍游戲  分組朗誦 1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二

26、句。（念上題目） 2、男女分組念（接龍游戲）男孩念第一句，女孩念第二句。 六、捉迷藏的游戲 1、第一次游戲 師：月亮巴巴也帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？首先請(qǐng)五個(gè)小朋友當(dāng)月亮巴巴的家人，誰(shuí)來(lái)當(dāng)媽媽、奶奶······ 說(shuō)游戲的要求：請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴，你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說(shuō)兒歌，當(dāng)說(shuō)到誰(shuí)出來(lái)了，你就趕緊走出來(lái)，要加上好看的動(dòng)作。我們來(lái)試一試。   2、第二次游戲         附兒歌：  &

27、#160;       月亮巴巴 月亮月亮巴巴，里面住個(gè)媽媽。 媽媽出來(lái)買菜，里面住個(gè)奶奶。 奶奶出來(lái)洗腳，里面住個(gè)小鳥。 小鳥出來(lái)飛飛，里面住個(gè)烏龜。 烏龜出來(lái)爬爬，里面住個(gè)娃娃。         娃娃要吃大雞蛋，變出一個(gè)大雞蛋。 教學(xué)反思： 月亮月亮巴巴是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng)，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的，因此比

28、較適合我們中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。 在活動(dòng)中，大部分幼兒能積極參與，有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽(tīng)。但在后面朗誦時(shí)，王紫嫣、來(lái)昊陽(yáng)、 喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌，都過(guò)關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面，前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?，由于沒(méi)有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。 所以，在每次活動(dòng)之前，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個(gè)孩子，才能讓他們參與積極。    第8篇、中班音樂(lè)手指兒歌教案反思  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)

29、及課標(biāo)要求，培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)展孩子想象力。 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。 2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂(lè)。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備 自制教具 活動(dòng)過(guò)程 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友?！?師：小朋友們來(lái)猜猜，這是什么呀？ 幼：手。 二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾

30、個(gè)？一共有幾個(gè)？ 三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。 1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？ 引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。（一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬） 2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，（兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。） 3、三個(gè)手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌 4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。 四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌手指兒歌 師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧，兒歌手指兒歌。（帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍） 五、鞏固提升 1、分組表演 2、創(chuàng)編兒歌 教學(xué)反思 中班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注

31、意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。 最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。 第9篇、幼兒園兒童節(jié)兒歌全世界兒童是一家教案活動(dòng)目標(biāo)： 1. 初步感知兒歌，能夠認(rèn)識(shí)六一兒童節(jié)是一個(gè)國(guó)際的節(jié)日，全世界兒童都是一家。 2. 能咬字清晰地朗誦兒歌，并在角色游戲中大膽地表演兒歌內(nèi)容。 3. 感受國(guó)際兒童節(jié)的氣氛，喜愛(ài)與同伴一起分享節(jié)日的快樂(lè)。 4. 感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。 5. 激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感，知道要愉快

32、、合理地過(guò)節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片人偶、圖畫、ppt 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1. 重點(diǎn)：初步感知兒歌，能夠認(rèn)識(shí)六一兒童節(jié)是一個(gè)國(guó)際的節(jié)日，全世界兒童都是一家。 2. 難點(diǎn)：能清晰地朗誦兒歌，并在角色游戲中大膽地表演兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入：      今天有一位跟你們差不多大的小朋友，他的名字叫做李小華。他想帶小朋友們一起去玩，你們想不想去？ 二、 感知兒歌情景，理解兒歌內(nèi)容。 1.分段感知兒歌情景并理解。 第一段： 李華帶大家來(lái)的第一個(gè)地方有什么？ 出示圖片：彩虹（一道彩虹天上掛） 提問(wèn)：它像什么？橋（好像橋上兩邊架） 李華從橋上走過(guò)去，走過(guò)去干嘛

33、呀？ 咦，誰(shuí)出現(xiàn)了？有美國(guó)的小朋友、有日本的小朋友、還有我們班好多小朋友們。 原來(lái)他是為了迎接各國(guó)的好娃娃。 第二段： 我們來(lái)跟不同國(guó)家的小朋友打招呼吧！ 你好呀，美國(guó)的小尼娜， 你好呀，日本的小櫻花， 我是中國(guó)的李小華， 歡迎你們來(lái)到咱國(guó)家。 第三段： 你知道他們來(lái)咱國(guó)家干什么嗎？因?yàn)橛幸粋€(gè)屬于不同國(guó)家每一個(gè)小朋友的節(jié)日，李小華邀請(qǐng)他們一起來(lái)慶祝這節(jié)日。小朋友知道是什么節(jié)日嗎？六一國(guó)際兒童節(jié)。 李小華說(shuō)：慶祝六一兒童節(jié)，手拉著手笑哈哈，我們都是好朋友呀，全世界兒童是一家。 小朋友們，你們歡迎這些國(guó)家的兒童來(lái)我們國(guó)家過(guò)六一嗎？ 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌吧！兒歌的名字是全世界兒童是一家。 2.傾聽(tīng)

34、并朗誦 先聽(tīng)老師為大家朗誦一遍，然后全班小朋友一起朗讀一遍。 小朋友們讀的不錯(cuò)，但是我們要把櫻花讀清楚哦。      三、分角色表演兒歌，感受兒童節(jié)的氛圍。 你們喜歡兒歌里面的什么或者人物呀？能不能演一演？ 待會(huì)我們來(lái)玩我是小小表演家的游戲，當(dāng)老師念一句兒歌內(nèi)容，你們?cè)谧簧贤ㄟ^(guò)你們的想象來(lái)表演出來(lái)。 準(zhǔn)備好了嗎？全體起立，表演開始啦 全世界兒童是一家. 小結(jié)：今天我們表演的節(jié)目叫什么名字?這個(gè)是全世界兒童的節(jié)日，來(lái)字不同國(guó)家的小朋友都會(huì)在六月一日當(dāng)天，來(lái)慶祝屬于自己的節(jié)日，他也是一首兒歌，希望小朋友們能夠記住這首兒歌，然后將它與爸爸媽媽一起分享哦！ 教

35、學(xué)反思： 總之，本次家園同樂(lè)活動(dòng)營(yíng)造了節(jié)日氣氛，推進(jìn)幼兒園的和諧發(fā)展，也讓廣大教師、孩子、家長(zhǎng)在陪孩子歡慶六一的同時(shí)享受了一次文化大餐。 第10篇、中班語(yǔ)言創(chuàng)編兒歌小動(dòng)物去旅行教案反思  設(shè)計(jì)意圖： “游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無(wú)窮的樂(lè)趣，并樂(lè)此不疲。這說(shuō)明游戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教充于各項(xiàng)活動(dòng)之中”的一個(gè)主要原因之一。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行，把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

36、,讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面，并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。 3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌小動(dòng)物去旅行。 4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。小蟲、小魚、螞蟻若干。 2、材料準(zhǔn)備：人手一把夾子（課前分給幼兒）、人手一張不同形狀的樹葉。 3、事先教唱歌曲小樹葉。   活動(dòng)過(guò)程： 1、游戲：“撿落葉” （1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？ 幼：是小樹葉。 （2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹葉吹走

37、了，趕緊去撿起來(lái)吧。 幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。 師：張老師請(qǐng)每個(gè)小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎？ （3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的-） 師：瞧！老師撿到的樹葉是尖尖的。 你們撿到的樹葉長(zhǎng)得是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？。（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒回到的情況。） 2、游戲：“風(fēng)中之葉” （1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。 師：你們喜歡自己撿到的樹葉嗎？（喜歡） 請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小樹葉好嗎？（好）我們一起來(lái)當(dāng)吧。瞧！ 教師示范把小樹葉夾在身上。 師：都準(zhǔn)備好了嗎？ 秋天到了，小樹葉離開媽媽去旅行

38、，我們一起出發(fā)吧。小樹葉先來(lái)到草地上。葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（教師和幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，又不動(dòng)了（進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。 師：小樹葉休息一下，剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里？草地上有什么？（小蟲）小樹葉變成它的什么？（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。） （2）幼兒扮“小樹葉”飄到“小河”里。 師：呀！風(fēng)又來(lái)了，小樹葉被風(fēng)吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。 小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀？（小河里）

39、小河里有什么？（小魚）變成了它的什么？（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。） （3）幼兒扮“小樹葉”飄到馬路上。 師：小樹葉順著小河飄到“馬路”上，飄呀飄，飄呀飄。 小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀？（馬路上）馬路上有什么？（螞蟻）變成了它的什么？ （發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。） 3、游戲：“樹葉找家” （1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 師：小樹葉飄呀飄又回到草地上，風(fēng)停了，我們休息一下。 師：A、剛才小樹葉先飄到哪里呀？（草地上）變成什么？（小蟲的屋子） B、小樹葉又飄到哪里呀？（小河里）變成什么？（小魚的小傘） C、小樹葉最后飄到哪里呀？（馬路上）變成什么？（螞蟻的汽車

40、） （2）集體進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。 師：現(xiàn)在我們一起把“小樹葉”去旅行的事變成兒歌，好嗎？ 師：我們一起再幫兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。（請(qǐng)幼兒來(lái)編。） （3）完整朗誦兒歌兩遍。 4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽” 師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹媽媽，好嗎？ 幼：全體幼兒一起唱歌曲小樹葉。結(jié)束。 點(diǎn)擊此處查看兒歌：小樹葉去旅行 活動(dòng)反思： 1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高，他們是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。 2、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。 3、整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒學(xué)的開心，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 第11篇、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：手指兒歌教案(附

41、教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及課標(biāo)要求，培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)展孩子想象力。 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。 2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂(lè)。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備 自制教具 活動(dòng)過(guò)程 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。” 師：小朋友們來(lái)猜猜，這是什么呀？ 幼：手。 二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自

42、己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？ 三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。 1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？ 引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。（一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬） 2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，（兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。） 3、三個(gè)手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌 4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。 四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌手指兒歌 師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧，兒歌手指兒歌。（帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍） 五、鞏固提升 1、分組表演 2、創(chuàng)編兒歌 教學(xué)反思 中班

43、幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。 最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。 第12篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)仿編兒歌會(huì)變的小手教案反思  活動(dòng)設(shè)計(jì) 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看見(jiàn)閱讀區(qū)里的小朋友圍在一起，仔細(xì)的看著閔佳樂(lè)帶來(lái)的有趣的手影這本書，他們邊看邊學(xué)著擺手的姿勢(shì)，歡呼聲一陣又一陣，引起旁邊其他幼兒的好奇，他們也不約而同地加入隊(duì)伍，跟隨著做手影，在寬松的氛

44、圍中他們盡情地表現(xiàn)著。語(yǔ)言會(huì)變的小手皆在圍繞“手”這個(gè)話題創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化，培養(yǎng)幼兒探索的興趣，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)也讓幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)得以提升，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的創(chuàng)新體驗(yàn)！ 活動(dòng)目標(biāo)  1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。 2、通過(guò)想想、試試，說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。 3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花） 2、手影圖片若干，展板。 活動(dòng)過(guò)程  一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。

45、1、伸出一只手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好?。├蠋熡脦字皇峙c你們打招呼？一只手有幾個(gè)手指頭？（5個(gè)） 2、嗨，大家好！我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說(shuō)一雙手，（出示一雙手的圖片）。 3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭？（10個(gè)）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。（教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭） （評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué)）   二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性

46、的表現(xiàn)手的變化。 1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢！你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了？（蟲子）教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句：變成小蟲爬爬爬。 2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。 （評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來(lái)，情緒馬上被提升了） 3、那你的小手會(huì)變什么呢？我們一起來(lái)試一試，變一變，然后用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。） （評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。） 4、提問(wèn)：你是怎么變的？變成了什么？ 幼1：我是這樣變的，（做動(dòng)作） 師：變成了什么？（小兔子

47、）教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣？ 幼：跳跳跳。 師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（變成小兔跳跳跳） 你又是怎么變的？變成了什么？（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答）。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái)，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了？再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué)） （評(píng)析：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè)，而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲） 5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。（結(jié)合剛才貼出的圖片） 我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬 6、我有一雙小小手，（貼出小手圖片）那它還會(huì)變成什么呢

48、？用好聽(tīng)的話該怎么說(shuō)（引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答）？教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 （評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣撸層變簢L試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美） 三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。 1、小朋友的小手變了很多魔術(shù)，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來(lái)看著圖片把變的魔術(shù)說(shuō)一說(shuō)吧 2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪

49、剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 （評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著） 3、小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。（幼兒站起來(lái)自由做。） （評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做，有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說(shuō)，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益，真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。） 四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。 1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么？ 幼1：小狗 幼2：青蛙 師：誰(shuí)能用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒

50、在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。 3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說(shuō)？（幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō)） 4、提問(wèn)：告訴我你看到的小手變成了什么？（幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌） 我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。 5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變） 6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。 （評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子

51、分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說(shuō)說(shuō)、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō)，就像在看動(dòng)畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。） 7、延伸活動(dòng) 小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生？那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩，變一變吧！ （評(píng)析：承上啟下，將問(wèn)題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)?。?活動(dòng)反思  會(huì)變的小手這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我

52、大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。 第13篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)仿編兒歌快樂(lè)的小屋教案反思  活動(dòng)目標(biāo)  1、理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的句式。 2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編兒歌，并用清晰完整的語(yǔ)言講述仿編的兒歌。 3、體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 知識(shí)點(diǎn)：  1、兒歌句式：

53、*（誰(shuí)）（在做的事情） 兒歌內(nèi)容： 小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。 螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。 小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。 小麻雀在屋旁，種上了花草。 紡織娘來(lái)小花屋彈琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。 大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋 2、仿編兒歌： 小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋 小螃蟹用大鉗子做窗簾 布谷鳥來(lái)到小花屋唱歌 大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋 活動(dòng)準(zhǔn)備 教具：快樂(lè)的小屋PPT 座位安排：雙U型。 前期經(jīng)驗(yàn)：提前兩天發(fā)信息讓幼兒仔細(xì)觀察、搜集相關(guān)的圖片，了解動(dòng)物的本領(lǐng) 活動(dòng)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)的小屋”的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。 小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動(dòng)物想裝飾小花屋，請(qǐng)你想一想都有哪些小動(dòng)物，他們給小花屋干了些什么？請(qǐng)你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)！ 誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么？ （關(guān)注幼兒是否用用句型“誰(shuí)給小花屋干了些什么”說(shuō)出來(lái)） 他猜的是誰(shuí)給小花屋干些什么？請(qǐng)小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！ 還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么？ 大家一起告訴我他說(shuō)的是什么？ （二）通過(guò)欣賞活動(dòng)，掌握兒歌內(nèi)容和句式 1、