1、課題1 金屬材料教學案例（1）一、教學設計思路金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學內容，本課題圍繞學生熟悉的生活用品開展學習，通過學生分組實驗、討論、歸納總結得出金屬的一些共同的物理性質和各自的特性，通過閱讀課文了解常見金屬與合金的主要成分性能和用途，讓學生體會到化學就在我們的生活中，增強學生發(fā)現生活、感受生活的意識，從而實現“教學生活化”的教學理念。教學過程圍繞課程目標的三個維度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），注意培養(yǎng)學生從化學視角觀察生活的習慣，教會學會將化學知識應用于生活實踐的方法，使他們能對化學有關的生活問題做出合理的解釋，感受學習化學的樂趣，體會學習化學的價值。二、教案

2、課題1 金屬材料教學目標知識技能：使學生了解金屬的物理性質，了解常見合金的成分性能和用途。能力培養(yǎng)：通過情景設置，使學生具有較強的問題意識，能夠發(fā)現和提出有探究價值的化學問題。通過學生動手實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析問題的能力?？茖W品質：通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生將化學知識應用于生活實踐的意識，能夠對與化學有關的社會問題和生活問題做出合理的解釋?？茖W方法：指導學生用實驗的方法認識事物的性質，培養(yǎng)學生科學的認知方法。美育滲透：從生活中的金屬制品，感受其豐富多彩的形狀、顏色美。重點1、 金屬材料的物理性質2、物質性質與用途的關系難點1、培養(yǎng)學生運用探究方

3、法得出相關結論的能力2、提高學生綜合分析問題的能力教學方法采用實驗探究法：按照問題實驗觀察分析結論的程序實行探究式討論教學。儀器、藥品鐵片、銅片、鋁片、干電池、小燈泡、導線、酒精燈、火柴、砂紙、黃銅、銅，與鈦有關的資料和新型的合金的資料。教師活動學生活動設計意圖引導學生通過看錄相、上網查資料等了解人類發(fā)現金屬、認識金屬、使用金屬的歷史，利用學生的生活背景，讓學生說出日常生活中接觸到的金屬制品。在教師指導下觀看錄像、有目的的查閱資料，展示他們收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀念章等。設置背景，讓學生從生活走進化學，突出化學與社會的密切聯(lián)系。讓學生分組實驗，實驗過程中指導學生觀察實驗現象。學生分

4、別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。觀察它們的顏色狀態(tài)；用力試試是否可以彎曲、折斷；用小刀割一下；用鐵錘錘一下；用酒精燈加熱；用電池、小燈泡測試它們的導電性。培養(yǎng)學生實驗、觀察、歸納總結和語言表達的能力，實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，領悟科學研究的方法，從中獲得成功的喜悅。通過合作學習的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和與人交往的方法。通過讓學生討論，總結出金屬的物理性質。讓每組的學生代表說出實驗和討論的結果，其他同學補充。培養(yǎng)學生分析問題、正確表達實驗結論和分析結果的能力。指導學生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質和部分重要金屬的特性。閱讀課文第23頁。培養(yǎng)學生的自學能力、閱讀能力和歸納能力。利用課件給

5、出討論題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會出現什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？學生分組討論，然后代表陳述討論、交流結果，其他同學作補充。通過討論，讓學生明白物質的用途與其性質有密切的聯(lián)系，得出“物質用途是由其性質決定的”這一重要結論。使學生學會將生活現象與學科學習有機結合的科學方法、并敢于表達自己的觀點，從而培養(yǎng)學生的自信心。提問：結合你在生活中看到的其他現象回答：物質的性質是否是決定物質用途的唯一因素？思考、查資料、討論及總結，獨立或集體回答問

6、題。思考后引導學生得出以下結論：物質的性質決定物質的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質的用途時，還需要考慮價格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。從而培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的求實態(tài)度。提問：1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬？2、什么是合金？常見的合金有哪些？3、合金與純金屬有什么不同呢？學生閱讀課文第45頁。培養(yǎng)學生的閱讀能力。指導學生分組實驗?？偨Y出合金比純金屬的硬度大、韌性強、熔點低的特性。學生帶著問題分組實驗，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。讓學生通過實驗，感受學習化學的樂趣，體會學習化學的價值。在愉快的心境中學習合金的定義、合金與金屬的區(qū)別等知識。指導學生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀的重要金屬材料。學生閱讀課文第6頁。激發(fā)學生興趣和學好化學的決心，培養(yǎng)學生把知識用于建設祖國、報效祖國的責任感。布置課后作業(yè)：通過上網、進圖書館等渠道查找資料，了解一些新型金屬，寫一篇科普小論文與同學交流。知識拓展，激發(fā)學生求知欲。【板書設計】第八單元 課題1 金屬材料一、