1、 專題小結(jié)專題小結(jié)在在“一課三研一課三研”中成長中成長小班一課三研重點：“如何有效的師幼互動回應(yīng)幼兒”綱要中指出：教師不僅是幼兒學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，更是幼兒各項活動的支持者、參與者與幫助者。因此教師應(yīng)積極的回應(yīng)每個幼兒，形成有效的師幼互動。一、活動中要靈活把握教案，緊追幼兒一、活動中要靈活把握教案，緊追幼兒1、回應(yīng)中的順勢追問促進(jìn)幼兒思考。 教師的追問能促進(jìn)幼兒積極思考，能挖掘教學(xué)教師的追問能促進(jìn)幼兒積極思考，能挖掘教學(xué)內(nèi)容更深層次的價值。內(nèi)容更深層次的價值。2、回應(yīng)中的適時反問推動幼兒發(fā)展。 教師在回應(yīng)中適時的提出反問，能有助于教師在回應(yīng)中適時的提出反問，能有助于鍛煉幼兒的逆向思維，讓整個

2、環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，鍛煉幼兒的逆向思維，讓整個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。3、回應(yīng)中的歸納總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗。 教師回應(yīng)幼兒時絕不是單純的重復(fù)幼兒的教師回應(yīng)幼兒時絕不是單純的重復(fù)幼兒的答案，教師需要將幼兒的答案融入到小結(jié)同答案，教師需要將幼兒的答案融入到小結(jié)同時總結(jié)并提升幼兒原有的經(jīng)驗，幫助幼兒到時總結(jié)并提升幼兒原有的經(jīng)驗，幫助幼兒到達(dá)最近發(fā)展區(qū)。達(dá)最近發(fā)展區(qū)。二、活動前要充分準(zhǔn)備教案，引導(dǎo)幼兒二、活動前要充分準(zhǔn)備教案，引導(dǎo)幼兒1、教師對問題答案的充分預(yù)設(shè)。 在一節(jié)教學(xué)活動開始之前，教師要做足充分的準(zhǔn)在一節(jié)教學(xué)活動開始之前，教師要做足充分的準(zhǔn)備，不僅要了解幼兒的年齡特點，本班幼兒的現(xiàn)有備，不僅要了解幼兒的年齡特點，本班幼兒的現(xiàn)有水平，還要在活動開展之前多多預(yù)設(shè)問題的答案，水平，還要在活動開展之前多多預(yù)設(shè)問題的答案，做到心中有數(shù)。做到心中有數(shù)。 2、教師對活動材料的充分準(zhǔn)備。 教具在整個教學(xué)活動中起著畫龍點睛的作用，它教具在整個教學(xué)活動中起著畫龍點睛的作用，它可以及時有效的為教育教學(xué)服務(wù)，將幼兒的興趣點可以及時有效的為教育教學(xué)服務(wù)，將幼兒的興趣點與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。“提出問題幼兒回答教師回應(yīng)幼兒進(jìn)一步思考”的步驟來進(jìn)行，讓回應(yīng)與提問形成一個循環(huán)往復(fù)的過程，使教學(xué)活動成為