1、賽課教案分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)是由適應(yīng)生產(chǎn)和生活的實(shí)際需要而產(chǎn)生的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的積極性，并受到初步的辨證唯物主義觀念的教育。在操作等實(shí)踐活動中理解單位“”和分?jǐn)?shù)的意義，知道分子、分母的含義，會用分?jǐn)?shù)正確表示圖中的陰影部分。 3培養(yǎng)學(xué)生形象思維、抽象概括能力和初步的邏輯思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：講清單位“”的含義教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)具準(zhǔn)備：每人一張或幾張正方形紙教學(xué)過程：一、 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生 用計量單位“米”測量黑板的長度課件出示“鼠媽媽分餅”情景敘述引入課題：分?jǐn)?shù) 學(xué)生快速閱讀教材第85頁“分?jǐn)?shù)的產(chǎn)

2、生”一段內(nèi)容，簡述分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的。二、分?jǐn)?shù)的意義 1、復(fù)習(xí)已學(xué)分?jǐn)?shù)的意義（1）“鼠媽媽分餅”：把一塊餅平均分給兩個孩子復(fù)習(xí)。（2）折紙：把一張正方形紙平均分成4份，每份是它的（ ），其余的份是它的（ ）。 （3）把一條線段平均分成份，每份是它的（ ），其余的4份是它的（ ）。 以其中一個分?jǐn)?shù)為例復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱及表示的含義小結(jié)：把一個物體或一個計量單位平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示。過渡：我們也可以把許多物體看作一個整體。2、認(rèn)識單位“1”，抽象概括分?jǐn)?shù)的意義（1）出示平均分的蘋果和熊貓圖畫，讓學(xué)生仿照第一幅圖的說法說一說這兩幅圖的意思。（2）活動：請某組幾個男生站起來

3、，提問：站起來的男生是這一組同學(xué)的（ ）分之（），是全班同學(xué)的（）分之（）？各是把什么看作一個整體？把這個整體平均分成了幾份？站起來的男生表示這樣的幾份？（3）閱讀教材，說一說我們把“一個物體、一個計量單位或許多物體組成的一個整體”叫做什么？概括單位“1”的含義。 回顧一塊餅、一張正方形紙、一條線段、四個蘋果、六只熊貓圖，提問：剛才我們得到的這些分?jǐn)?shù)都是把誰看作單位“1”？（4）小組討論：根據(jù)剛才所學(xué)的知識，說一說什么樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義，板書分?jǐn)?shù)的意義。 根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義抽生說出剛才寫的這些分?jǐn)?shù)表示的意義。 結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步明確分子、分母的含義。 （5）完成“做一做”。 三、課堂練習(xí)： 1、闖關(guān)練習(xí)。練習(xí)十八第13題。 2第8題（1）小題等拓展練習(xí)。（機(jī)動練習(xí)）四、課堂小結(jié)： 板書設(shè)計： 分?jǐn)?shù)的意義 一個物體 單位“1