1、1基礎(chǔ)知識句式轉(zhuǎn)換歸納一、 反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換：有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。陳T反：加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）二、 把字句：主動者（動作行為的發(fā)出者）+ +把+ +被動者（動作行為的承受者）被字句：被動者（動作行為的承受者）+ +被+ +主動者（動作行為的發(fā)出者）三、調(diào)換順序意思不變：時間（地點、重點強調(diào)的內(nèi)容）+ +逗號（，）+ +其余句子內(nèi)容四、直接引語（人物直接說的話，提示語后有冒號、弓I號）間接引語（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號）注意：人稱代詞要變換第一人稱：我、我們第二人稱：你、你們第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們?nèi)纾褐苯覶間接小明告

2、訴我：“我明天要去春游?！毙∶鞲嬖V我，他明天要去春游。五、肯定句改為雙重否定句（有兩個否定詞）方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可能），如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進行適當(dāng)?shù)脑鰷p。用“非不可”的句式改雙重否定句。這些作業(yè)我一定要完成。這些作業(yè)我非要完成不可！（句號T感嘆號）這些作業(yè)我不能不完成。六、把句子改為比喻句。一樣事物（本體）+ +比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+ +另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質(zhì)、形狀、顏色、特點等）七、把句子改為擬人句。被描述的對象一般是動物或植物，改擬人句就是賦予他們?nèi)说膭幼骰蛐袨?。（好處：生動、形象）八、直?/p>

3、敘述與轉(zhuǎn)述第二個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個人）A A 對 B B 說話，然后 B B 轉(zhuǎn)述給第三個人聽媽媽對我說：“她明天還要去開會?！? 2、第三個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個人）A A 對 B B 說話，然后 C C 轉(zhuǎn)述給第四個人聽。媽媽對爸爸說：“她明天要去開會?！避姽賹σ国L說：“要是路帶對了，他就把這東西送給你?！保ǘ谋晦D(zhuǎn)述的人（說話的那個人）來分析大致有3 3 種情況1 1、 直述句提示語在前面。媽媽說：“我明天還要去開會?！备臑椋簨寢屨f，她明天還要去開會。22 2、 直述句提示語在中間或者在后面?！肮ぷ魈嗔??！眿寢屨f，“我明天還要去開會?！备臑椋簨寢屨f，工作太多了，她明天還要去開會?！拔颐魈?/p>

4、還要去開會。”媽媽說。改為：媽媽說，她明天還要去開會。（三）代詞響應(yīng)變化的分析31 1、 第二個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個人）中的人稱代詞的變化。A A、 媽媽對我說：“我明天要去開會。”改為：媽媽對我說，她明天要去開會。B B、 媽媽對我說：“你要好好學(xué)習(xí)?！备臑椋簨寢寣ξ艺f，讓我好好學(xué)習(xí)。2 2、 第三個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個人）中人稱代詞的變化。A A、媽媽對爸爸說：“你去買點菜?！备臑椋簨寢寣Π职终f，讓爸爸去買點菜。3 3、 指示代詞的變化（這，那）A A、 叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩。”改為叔叔在信里對我說，有時間他一定到我這兒玩。B B、 他對我說：“這是我的鉛筆?！备臑椋核麑?/p>

5、我說，那是他的鉛筆。4 4、 沒有代詞的情況人們都說：“桂林山水甲天下。”改為：人們都說，桂林山水甲天下。5 5、 趨向動詞的情況（去，來）媽媽對我說：“我來給你燒飯?！备臑椋簨寢寣ξ艺f，她去給我燒飯。陳述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：一、改變?nèi)朔Q；二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號；三、看句子前面是誰對誰說話。1 1、 這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）2 2、 疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）3 3、 又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）4 4、 是不是應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）5 5、 多讀多練

6、，作文會進步。（用關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來）6 6、 他的學(xué)習(xí)成績很好，很自私，算不上好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來）7 7、 如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？（改為不用關(guān)聯(lián)詞表示肯定的陳述句）8 8、 這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音?。ǜ臑榉磫柧洌? 9、 他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的?！保ǜ臑椴挥靡柕霓D(zhuǎn)述）1010、 我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）1111、多得些知識不是壞事。（改為反問句）1212、 外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）1313、 地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句

7、）1414、我完成了這幅作品。（改為感嘆句）1515、 你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）1616、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）1717、 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述語句）1818、王老師對同學(xué)們說：“星期天，我們一起去滑雪”。（改為間接引用）1919、 小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接引用）2020、 爸爸對媽媽說：“明天我出發(fā)，你別去上班了。 ”（改為間接引用）2121、雨下得很大。（改為比喻句）2222、田里的青蛙叫。（改為擬人句）2323、 他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。2424、 問題還沒有弄清

8、，但已經(jīng)有了一點兒頭緒。2525、把下面的句子改為間接引語:（改為雙重否定句）（改為雙重否定句）4媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃?！眿寢寣π幷f：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。 媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活。 老師嚴厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈?！彪p重否定句主要有三種形式。一種是兩個否定副詞連用，一種是一個否定副詞加上一個否定意義的動詞，再一種是一個否定副詞（或否定意義的動詞）加上反問語氣。這三種句式中，否定副詞（或否定意義的動詞）加反問語 氣的，都具有加強語氣的作用。例如，敢于這樣做的人，難道不是一個英雄嗎？”（內(nèi)蒙訪古），意思就是 是一個英雄”，但語氣更強烈，強調(diào)了敢于這樣做的人是一個大大的英雄”。雙重否定有兩種形式：1 1、 由兩個不構(gòu)成。如：這件事我不得不做。2 2、 由一個反問詞（難道，怎能等）