1、.1 有這樣一則故事；有個(gè)啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘有這樣一則故事；有個(gè)啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是 她就在大庭廣眾中當(dāng)場演示她就在大庭廣眾中當(dāng)場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：人們爭

2、相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動(dòng)好就好在她用動(dòng)作來說話，令顧客信服。作來說話，令顧客信服?！眴∨u刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時(shí)我們把人物的舉動(dòng)啞女賣刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時(shí)我們把人物的舉動(dòng)細(xì)致描寫，寫出人物的具體動(dòng)作，那么所寫的形象就會(huì)躍然紙上，細(xì)致描寫，寫出人物的具體動(dòng)作，那么所寫的形象就會(huì)躍然紙上，活起來活起來。.2 寫人物要多寫人物要多行動(dòng)少說話。行動(dòng)少說話。 高爾基高爾基.3 只有描寫只有描寫行動(dòng)行動(dòng),人物才人物才能站起來。能站起來。 老舍老舍.4動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練人物描寫系列之二人物描寫系列之二.5 動(dòng)作描寫，就是對人物動(dòng)作描寫，就是對人

3、物行為、動(dòng)作的描寫。就是通行為、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫人物過描寫人物做什么做什么和和怎樣做怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征征思想的、品格的、性思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。格的、心理的以及習(xí)慣的。.6 劉姥姥到了大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。她不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個(gè)挺胸疊肚，指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。劉姥姥只得蹭上來問：“太爺們納福?！保ú苎┣奂t樓夢）身份的卑賤和地位的低下。身份的卑賤和地位的低下。 .7 弟弟從幼兒園回家后，悶得夠嗆，趁奶奶在廚房做晚飯

4、，他躡手躡腳地溜出屋。路過廚房時(shí)，他更加放慢了腳步，用腳尖踮著地，躥出門去。一出家門，就像個(gè)出籠的小鳥跑著，唱著，真快活。他不知往哪兒跑好，他一會(huì)兒拿根小木棍指揮螞蟻“列隊(duì)出操”；一會(huì)兒爬到工地的鋼筋架上“探險(xiǎn)”。樂得他拍著手直叫好。.8 “ “鈴鈴鈴鈴”，下班了。我哥哥馬上，下班了。我哥哥馬上關(guān)上了機(jī)床，大步流星地奔到了水龍頭關(guān)上了機(jī)床，大步流星地奔到了水龍頭旁，霎時(shí)間，那雙沾滿油污的旁，霎時(shí)間，那雙沾滿油污的“黑手黑手”變白了。他三步并作兩步地來到車棚，變白了。他三步并作兩步地來到車棚，推出了推出了“飛鴿飛鴿”，左腳剛一蹬自行車的，左腳剛一蹬自行車的踏腳板，右大腿就跨過了座墊兒，屁股踏腳板

5、，右大腿就跨過了座墊兒，屁股還沒坐穩(wěn)當(dāng)，就還沒坐穩(wěn)當(dāng)，就“呼呼”地蹬起了車，地蹬起了車，“飛鴿飛鴿”沖出廠門揚(yáng)長而去。沖出廠門揚(yáng)長而去。（趕著下（趕著下班，做事情風(fēng)風(fēng)火火的特點(diǎn)）班，做事情風(fēng)風(fēng)火火的特點(diǎn)） .9 十字路邊有一個(gè)老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。蒼老，行動(dòng)不便蒼老，行動(dòng)不便.10 食堂里，張先生急著要去上班，他食堂里，張先生急著要去上班，他端端起飯盆，起飯盆，一一仰仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟

6、上頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑灑下了幾滴粥，于是他下了幾滴粥，于是他撩撩起起衣襟，衣襟，伸伸長舌頭將粥滴長舌頭將粥滴舔舔入口中。入口中。節(jié)儉的張先生節(jié)儉的張先生.11（聽著老師的表揚(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地?fù)崤陆?，頭低得快埋進(jìn)衣領(lǐng)里了 我的同學(xué).12動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用：1、將事情的經(jīng)過寫具體，給人身臨其境的感受。2、表現(xiàn)人物心理方面的作用。 3、刻畫人物性格方面的作用4、表現(xiàn)人物情緒.13 1 1、 可愛的英語老師走進(jìn)寬敞明亮的教室，用可愛的英語老師走進(jìn)寬敞明亮的教室，用她那優(yōu)美的嗓音宣讀了統(tǒng)考的成績。本人不才，她那優(yōu)美的嗓音宣讀了統(tǒng)考的成績。本人不才，進(jìn)步不小，終于殺出重圍，

7、考了個(gè)第一名，進(jìn)步不小，終于殺出重圍，考了個(gè)第一名，9999分！分！只是少寫了個(gè)只是少寫了個(gè)“S”S”。更讓我興奮的是：美麗的。更讓我興奮的是：美麗的老師還以短信的方式給每位家長發(fā)了一條短信息，老師還以短信的方式給每位家長發(fā)了一條短信息，通報(bào)了本次考試的成績。通報(bào)了本次考試的成績。 這讓我足足興奮了一個(gè)上午，好不容這讓我足足興奮了一個(gè)上午，好不容易熬到放學(xué)，我飛快地收拾書包蹦出頌德學(xué)校的易熬到放學(xué)，我飛快地收拾書包蹦出頌德學(xué)校的門門 口口 續(xù)寫講練續(xù)寫講練.14你覺得應(yīng)該續(xù)寫什么？怎么回家？怎么回家？用哪個(gè)詞語更能表達(dá)出我在回家用哪個(gè)詞語更能表達(dá)出我在回家路上的心情？路上的心情？.15尋找動(dòng)作

8、描寫中的問題尋找動(dòng)作描寫中的問題.16學(xué)游泳今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見建筑工人在造房子，聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來，放好自行車，脫下衣服，走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會(huì)兒，再游。過了一個(gè)小時(shí)。我們就回家了。游泳真開心。.17在動(dòng)作描寫中存在的主要問題是：在動(dòng)作描寫中存在的主要問題是：與主題相關(guān)的動(dòng)作描寫少，描寫與主題相關(guān)的動(dòng)作描寫少，描寫不能做到具體生動(dòng)。不能做到具體生動(dòng)。.18探尋讓動(dòng)作描寫具體生動(dòng)探尋讓動(dòng)作描寫具體生動(dòng)的步驟的步驟.19 了解動(dòng)作描寫的內(nèi)容 頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆

9、下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。步驟一：選擇描寫的身體部位.20步驟二：步驟二：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫.21 ( (他他) )蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。的流下來了。（朱自清（朱自清

10、背影背影）此段中的動(dòng)作描寫，讓我們看到了一個(gè)家此段中的動(dòng)作描寫，讓我們看到了一個(gè)家道艱難、行動(dòng)不便的老父親對兒子深切的道艱難、行動(dòng)不便的老父親對兒子深切的愛。愛。 .22 【材料二材料二】嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。 大侄子走上前來問道：大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。他就把頭搖了兩三搖。 二侄子走上前來問道：二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀二叔

11、，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。 奶媽抱著哥子插口道：奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因?yàn)閮晌痪藸敳焕蠣斚胧且驗(yàn)閮晌痪藸敳辉诟?，故此記念。在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，把手只是他聽了這話，把眼閉著搖頭，把手只是指著不動(dòng)。指著不動(dòng)。 趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！的不相干，只有我曉得你的意思！”“你是為那燈盞里點(diǎn)你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油

12、。我如今挑掉一莖就是了。的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。說罷，忙走去挑掉一莖。 眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。氣。 儒林外史拿拿伸伸搖搖搖搖指指閉閉搖搖指指點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)垂垂.23游子吟游子吟 唐唐 孟郊孟郊 慈母手中線，慈母手中線，游子身上衣。游子身上衣。臨行密密縫，臨行密密縫，意恐遲遲歸。意恐遲遲歸。誰言寸草心，誰言寸草心，報(bào)得三春暉。報(bào)得三春暉。 .24根據(jù)孟郊游子吟中根據(jù)孟郊游子吟中“密密縫密密縫”的的改寫片段。改寫片段。母親把線頭在舌尖上母親把線頭在舌尖上 了下了下 ，又，又

13、用指尖輕輕一用指尖輕輕一 _。她年紀(jì)大了，那。她年紀(jì)大了，那細(xì)小的針眼仿佛也成了一道難闖的關(guān)。細(xì)小的針眼仿佛也成了一道難闖的關(guān)。她她了幾次才成功。她一手了幾次才成功。她一手_著衣服，著衣服，一手一手_針，針，著眼睛，湊到油燈前，著眼睛，湊到油燈前，就著油燈的亮光，一針針一線線的就著油燈的亮光，一針針一線線的著，那密密縫織在一起的是慈母之愛著，那密密縫織在一起的是慈母之愛。 舔舔捻捻穿穿捏捏拿拿瞇瞇縫縫.25動(dòng)作描寫小技巧 準(zhǔn)確的運(yùn)用詞語 體現(xiàn)人物特點(diǎn)。在描寫人物動(dòng)作的時(shí)候，要充分結(jié)合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。.26避免使用“萬能詞” 什么是萬能詞呢？就是那些無所不能，

14、多用途的詞語。 我走到門前 我走到媽媽面前 我走過去 走就是一個(gè)萬能詞，還有看、拿、吃等等，這些詞用起來看似沒有任何問題，可以用來寫人物的動(dòng)作。但是要知道，這些萬能詞有時(shí)卻是萬萬不能的，因?yàn)樗鼈儾粔驕?zhǔn)確.27 萬能詞性別、性格、年齡、身份- 例如：一個(gè)家境富裕的孩子，他是把一塊錢拿在手里。而一個(gè)貧窮的孩子，他會(huì)把一塊錢攥在手里。 再如：一個(gè)靦腆的人，笑的時(shí)候是“抿著嘴，嘴角微微翹起”的微笑，而一個(gè)爽朗的人笑得時(shí)候是“咧開嘴巴，露出牙齒”的開懷大笑。.28步驟三步驟三: : 把人物的動(dòng)作細(xì)致把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來（即在入微地描摹出來（即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎梽?dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z）語）.

15、29尋找下面語段中的動(dòng)詞和修飾語 她高高地舉起教鞭，卻輕輕地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用兒童狡猾的目光發(fā)現(xiàn)她愛我們。 魏巍我的老師.30尋找下面語段中的動(dòng)詞和修飾語 他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！” 選自糊涂的老師.31 他他5050多歲了，多歲了，戴著戴著一副高度近視眼鏡。他一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下取下眼鏡，眼鏡，用用衣服的下擺衣服的下擺隨

16、手隨手擦了擦擦了擦鏡片。鏡片?！班培培培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里手忙腳亂地在盤子里找了找了找找，又，又匆匆往口袋里匆匆往口袋里掏了掏掏了掏，掏出掏出了一盒火柴，這才放心了一盒火柴，這才放心地又地又“嗯嗯嗯嗯”兩聲，兩聲，站直身子站直身子，用特別響亮的聲音用特別響亮的聲音說說：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！” 選自選自糊涂的老師糊涂的老師突出人物突出人物的性格的性格特點(diǎn)特點(diǎn)動(dòng)詞前添加動(dòng)詞前添加大量的修大量的修飾詞飾詞添加其它描添加其它描寫方法寫方法尋找下面語段中的動(dòng)詞和修飾語尋找下面語段中的動(dòng)詞和修飾語.32選好動(dòng)詞，加上修飾詞

17、 第一段表示高興的心情，你能說出作者怎樣回家？用什么動(dòng)詞嗎？ 例：跑 高興地跑 A、我高興地跑上樓。.33 提示：加入聲音更形象 動(dòng)作描寫對比： A、我高興地跑上樓。 B、我三步并作兩步蹬、蹬、蹬跑上樓。 A、B兩句哪句更形象更能表現(xiàn)“我”高興的心情？.34欣賞片段：欣賞片段： 父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜，費(fèi)力地摸索出一個(gè)皺巴巴的塑料袋。兜，費(fèi)力地摸索出一個(gè)皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個(gè)黃澄澄的大杏子。父親骨碌一下滾出一個(gè)黃澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨(dú)的杏子，仿佛托著一用手

18、掌托著這顆孤獨(dú)的杏子，仿佛托著一座巍峨的大山，手微微有些顫動(dòng)，好大一座巍峨的大山，手微微有些顫動(dòng)，好大一會(huì)才囁嚅（會(huì)才囁嚅（r ）著說：）著說：“活難尋活難尋沒沒掙下錢掙下錢生了病生了病買了一顆買了一顆好賴好賴嘗一點(diǎn)嘗一點(diǎn)”說著父親把杏子給了妹妹。說著父親把杏子給了妹妹。 麥黃黃，杏黃黃麥黃黃，杏黃黃對杏子非常的珍惜添加修辭手法.35動(dòng)作描寫小技巧 動(dòng)詞+修飾語 方向+動(dòng)詞他高高地舉起了手；我向右側(cè)了側(cè)身。 輕重+動(dòng)詞老師輕輕地摸了摸學(xué)生的頭；他的腳重重地踢在了墻上 快慢+動(dòng)詞廚師手里的菜刀飛快地舞動(dòng)著；他一下子就跳了起來。 程度+動(dòng)詞爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 動(dòng)詞+數(shù)量他向前跑了幾步.36

19、步驟四：學(xué)會(huì)分解，連用動(dòng)詞 B、我三步并作兩步蹬、蹬、蹬跑上樓。 C 、我一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)樓梯間，右手拉住扶手往后扯，三步并作兩步蹬、蹬、蹬跑上樓。.37動(dòng)作描寫小技巧 動(dòng)作拆分法以“敲門”動(dòng)作為例 “敲門”這個(gè)簡單的動(dòng)作可以分解為如下幾個(gè)小動(dòng)作：走到門前停下舉起（右）手彎曲手指敲門。準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物“敲門”的經(jīng)過了。.38動(dòng)作描寫 運(yùn)用這種方法，“敲門”這個(gè)大動(dòng)作，我們就可以寫成一段話： 他穿戴整齊地來到媽媽的門前，輕輕推了一下，門緊閉著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，里面沒有反應(yīng)，又敲了三下，仍然沒有動(dòng)靜

20、。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來開門，他一下子愣在了那里.39把握動(dòng)作描寫的方法 動(dòng)作描寫要細(xì)致分解 例(10)放學(xué)回家a放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。 b放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個(gè)，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。.40讀下面一組句子，看其在描寫人物動(dòng)作讀下面一組句子，看其在描寫人物動(dòng)作上有什么不同？那一個(gè)效果更好？上有什么不同？那一個(gè)效果更好？1、他放爆竹。、他放爆竹。2、他把爆竹放到地上，身子離的、他把爆竹放到地上

21、，身子離的老遠(yuǎn)，伸長胳膊，一點(diǎn)一點(diǎn)地往老遠(yuǎn)，伸長胳膊，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前湊，他手打著哆嗦，還沒等點(diǎn)前湊，他手打著哆嗦，還沒等點(diǎn)著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。.41、豬八戒到河邊喝水。、豬八戒到河邊喝水。、豬八戒急急忙忙地跑到河邊，、豬八戒急急忙忙地跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟，趴下也不管水黑不黑、臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張大嘴巴就身子，撅起屁股，張大嘴巴就“咕嚕咕嚕咕嚕咕?！钡睾攘似饋?。地喝了起來。 .42方法四方法四: : 在動(dòng)作描寫中運(yùn)用其在動(dòng)作描寫中運(yùn)用其它描寫方法和修辭手法它描寫方法和修辭手法.43步驟五：恰當(dāng)使用修辭手法 C 、我一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)樓梯間，右手拉住扶手

22、往后扯，三步并作兩步蹬、蹬、蹬跑上樓。 D、我像一枝離弦之箭沖進(jìn)樓梯間，仿佛雙腳不夠快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做兩步蹬、蹬、蹬跑上樓。.44D、我像一枝離弦之箭沖進(jìn)樓梯間，仿佛雙腳不夠快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做兩步蹬、蹬、蹬跑上樓。E、我像一枝離弦之箭沖進(jìn)樓梯間，好像雙腳不夠快，還要用手拉住扶手往后扯，三步并做兩步蹬、蹬、蹬飛躍上樓去。.45 “身子一縱，撲向梳妝匣，好似一只老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！碑?dāng)神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，為他做臨終法事時(shí)，他竟做了一個(gè)駭人的姿勢，想把金十字架抓到手里，這最后的努力送了他的命?！?巴爾扎克歐也妮葛朗臺(tái)尋找下面語段中的其

23、它描寫方法和修辭手法.46 父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜，費(fèi)父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜，費(fèi)力地摸索出一個(gè)皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一力地摸索出一個(gè)皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個(gè)黃角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個(gè)黃澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨(dú)的杏子，澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨(dú)的杏子，仿佛托著一座巍峨的大山，手微微有些顫動(dòng)，好仿佛托著一座巍峨的大山，手微微有些顫動(dòng)，好大一會(huì)才囁嚅（大一會(huì)才囁嚅（r ）著說：）著說：“活難尋活難尋沒掙沒掙下錢下錢生了病生了病買了一顆買了一顆好賴嘗一好賴嘗一點(diǎn)點(diǎn)”說著父親把杏子給了妹妹。說著

24、父親把杏子給了妹妹。 對杏子非常的珍惜對杏子非常的珍惜添加修辭添加修辭手法手法尋找下面語段中的其它描寫方法和修辭手法尋找下面語段中的其它描寫方法和修辭手法.47 說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。一只起飛的雄鷹。 選自選自精彩校運(yùn)會(huì)精彩校運(yùn)會(huì) 這短短的幾句話中，用了這短短的幾句話中，用

25、了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛蹲、插、傾、飛”等等10個(gè)動(dòng)詞，把賽場上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備個(gè)動(dòng)詞，把賽場上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢描寫得準(zhǔn)確而逼真。姿勢描寫得準(zhǔn)確而逼真。 用比喻寫出了運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。用比喻寫出了運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。思考:選段用了那些動(dòng)詞?用了什么修辭手法?分別有何作用?.48 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢?/p>

26、們，他驚愕地眨著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀?，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的不動(dòng)，就像電影中的“定格定格”。我們幾個(gè)也。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。都像木頭一樣，釘在那里了。 選自選自我的老師我的老師 人物的動(dòng)作人物的動(dòng)作(動(dòng)作描寫）和生氣時(shí)的面部表情動(dòng)作描寫）和生氣時(shí)的面部表情（肖像描寫）相結(jié)合，使得畫面更加生動(dòng)而逼真，（肖像描寫）相結(jié)合，使得畫面更加生動(dòng)而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。也表露出人物的內(nèi)心世界。思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？.49 步驟六：結(jié)合具體的情景。 人在不同情景、環(huán)境中，

27、行動(dòng)的特點(diǎn)更是不同的，更需要注意準(zhǔn)確用詞。 你在飯后散步時(shí)的“走”和上學(xué)要遲到時(shí)的“走”是一樣的嗎？肯定是不一樣的。你在平時(shí)喝水時(shí)，可能是“拿起杯子，把杯子湊到嘴邊，一仰脖，喝一口?！倍?dāng)你渴極了或者是時(shí)間緊急的時(shí)候，你會(huì)怎樣喝水呢？肯定是“一把抓過杯子，湊到嘴邊，一仰脖，咕咚灌下一大口”，你看，同樣是你這個(gè)人，同樣是喝水，因?yàn)榍榫巢煌?，表現(xiàn)出來的動(dòng)作不同，所選用的動(dòng)詞肯定也是不一樣的。.50【動(dòng)作描寫的要點(diǎn)】 1.選擇所要描寫的身體部位 2.選擇動(dòng)詞 3.添加修飾詞 4.適當(dāng)加入其它的描寫方法和修辭手法.51課堂總結(jié) 要把人物寫生動(dòng)，動(dòng)作描寫不可少。 仔細(xì)觀察是前提，分析分解很必要。 連用動(dòng)

28、詞是關(guān)鍵，添加修飾生巧妙。 會(huì)用修辭是技巧，如有妙喻就更好。 .52A 、不是人物的所有動(dòng)作都有描寫的必要。 B 、要通過人物動(dòng)作來刻畫人物性格。 C 、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行簡要的或細(xì)致的描寫。 D 、動(dòng)作描寫的語言要簡煉準(zhǔn)確。 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng).53 2 2、 可惡的語文老師又來到我們班，用她那可惡的語文老師又來到我們班，用她那沙啞難聽的嗓音宣讀了本次統(tǒng)考的成績。本人沙啞難聽的嗓音宣讀了本次統(tǒng)考的成績。本人因?yàn)橥媪映尚?，學(xué)習(xí)馬虎，考試時(shí)茫然無從下因?yàn)橥媪映尚?，學(xué)習(xí)馬虎，考試時(shí)茫然無從下筆，分?jǐn)?shù)更是羞于啟齒。更令人可惱的是：可筆，分?jǐn)?shù)更是羞于啟齒。更令人可惱的是：可恨的她竟然給每位家長發(fā)了一條短信，通報(bào)了恨的她竟然給每位家長發(fā)了一條短信，通報(bào)了本次考試成績。本次考試成績。 唉！我將如何面對父母那嚴(yán)厲的面孔，時(shí)間唉！我將如何面對父母那嚴(yán)厲的面孔，時(shí)間在我的郁悶中飛快度過，放學(xué)回到家門口在我的郁悶中飛快度過，放學(xué)回到家門口了了當(dāng)堂小演練當(dāng)堂小演練.54請你續(xù)寫文段二。請你續(xù)寫文段二。當(dāng)當(dāng)“我我”傷心地走到家門傷心地走到家門口口（描寫我的動(dòng)作）（描寫我的動(dòng)作）