1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讀簡單數(shù)學(xué)有感數(shù)學(xué)簡單的教，到底為了什么？為了學(xué)生的成績，這是每一個一線教師都必須直接面對的現(xiàn)實。為了學(xué)生數(shù)學(xué)思維和素質(zhì)的發(fā)展，這是每個一線教師都不可回避的教學(xué)目標(biāo)。眾所周知，要達成以上兩個目標(biāo)，我們教師有兩種選擇：一種是靠“量”，加班加點，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生被動的學(xué)習(xí)；另一種是靠“質(zhì)”，提高課堂效率，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)我看到簡單教數(shù)學(xué)里戴曙光老師的直面的回答，我知道我拿到了一本好書。一路讀下來，戴書中所說的，真的很貼近我們的平時日常教學(xué)。一路讀下來，我也領(lǐng)略到一點，簡單教數(shù)學(xué)的方法。如何簡單教數(shù)學(xué)？如何讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)，如何減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)？我也常在思考

2、這個問題。戴老師直面現(xiàn)實提出問題，分析問題，努力尋找解決辦法的思路是值得我學(xué)習(xí)。說到學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，戴老師提問“學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)從哪里來？對于這個問題，教師為了提高成績而爭取學(xué)生的成績就無所顧忌了。要爭取學(xué)生的時間，就要多布置作業(yè)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)就加重了。接下來，他又引發(fā)我們思考：我們到底要做一個怎樣的教師？是靠長期加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)來提高學(xué)生的成績而滿足一己私利，還是靠提高我們自身的專業(yè)水平，讓學(xué)生又快又樂的學(xué)習(xí)，而享受教育的樂趣？我想如果是我的話，我也會選擇后一種。可是后一種的老師如何達成？以前我也常在耳邊聽到親其師信其道，但是在讓學(xué)生親我上做的很不好，更多的是用一臉的嚴(yán)肅，來贏得學(xué)生對我的

3、敬畏和尊重。在上學(xué)期的教學(xué)中，我對此也有一些體會。上學(xué)期我借用錢守旺老師的明星榜的做法，從平時的課堂和作業(yè)中對學(xué)生進行積極的評價，在明星榜作用下，平時對學(xué)習(xí)很無所謂的同學(xué)的積極性大幅度提高。學(xué)生學(xué)起來也明顯輕松了，我教起來也沒有那么累了。正如戴老師分析的，要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要激發(fā)起學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。如果哪位老師通過激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣與熱愛，來爭取學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的時間，就達到了一定的境界。我努力追求這種境界。小學(xué)生喜歡一門學(xué)科，往往是從喜歡教學(xué)這門學(xué)科的老師開始的。怎么讓學(xué)生喜歡上我？快樂的學(xué)習(xí)？戴老師講了3個案例，回答了這個問題。雖然簡單的說了三個方面，但是這三個案例我

4、確深深的記住了。我把它歸納一下，就是一碗粉，的“藥效”是無窮的，讓我知道老師對學(xué)生的愛有多么重要；意外的成功，收獲的快樂，讓我知道要讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，就要給學(xué)生成功的體驗；整合知識，化繁為簡，讓我知道教學(xué)中要把復(fù)雜的變簡單，把枯燥的變有趣，學(xué)生才能學(xué)得快樂。雖然只是說了三個方面，但是我已經(jīng)深刻的體會到，如何去發(fā)掘和把我其他跟多的方面。我從他的案例中明白了讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的根本原因，我就可以循著這個原因，尋找其他的方方面面。簡單教學(xué)如何達成？戴老師給我做了全面的解答。以下幾點，我感受很深。首先，一定要有準(zhǔn)備的教，不能憑經(jīng)驗上課。備課的過程中一定要教師、教材、學(xué)生達成統(tǒng)一。戴老師提出了一下三點？教師

5、是誰怎么教？教材是誰教什么？學(xué)生是誰為誰教？那如何達成三者的統(tǒng)一？戴老師的解讀，讓我明白我要干什么，怎么樣達成三者的統(tǒng)一。我引用原文的話教師的教（思維）活動應(yīng)盡量拉近數(shù)學(xué)家與學(xué)生思維活動的距離，靈活的處理教材，使教學(xué)活動貼近學(xué)生的實際，實現(xiàn)三種思維活動的和諧統(tǒng)一。這不長的一段話，讓我明白了，我要做什么，我的角色是什么。其次，一定要把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，把知識串聯(lián)起來，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這是要求我們，作為一個數(shù)學(xué)老師，我們一定要系統(tǒng)的了解每個階段所學(xué)的知識在整個知識體系中所處的地位和作用。在此基礎(chǔ)上，才能根據(jù)自己的特點，充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢。讓學(xué)生學(xué)起來更輕松。最后，要本著為了學(xué)生更好的成長的目標(biāo)。戴老師常問自己三個問題學(xué)生已知什么？學(xué)生會怎么想？學(xué)生有什么困難？這三個問題，我也問了一下我自己平時這方面思考的怎么樣？回想起來真的做的不夠。讓他這么三問，讓我明白，原來學(xué)生才是教學(xué)最根本的出發(fā)點。平時我應(yīng)該深入了解學(xué)生，要從學(xué)生的需要出發(fā)?，F(xiàn)在想來這個真是太重要了，以后我一定多花時間和學(xué)生接觸多了解學(xué)生。整本書中，讓我深受啟發(fā)的案例一個接著一個，戴老師這種教學(xué)案例信守拈來的本領(lǐng)，讓我折服。也讓我深深的體會到平時的教學(xué)中，應(yīng)該勤動筆，把教學(xué)中的反思，教學(xué)中的點子，教學(xué)中出現(xiàn)的各種案例，收集成冊。真的做到長期堅持下來，一定也能收獲不少的果實，就像