1、少年時期少年時期成人階段成人階段讀書本讀書本91-9291-92頁一組照片頁一組照片（1 1）用自己的話敘述王小慶的成長歷程）用自己的話敘述王小慶的成長歷程（2 2）思考：照片的背后反映了什么？）思考：照片的背后反映了什么？（3 3）模仿教材內(nèi)容制作）模仿教材內(nèi)容制作“我的歷史我的歷史”，敘寫自，敘寫自己的歷史己的歷史自然界自然界和和人類社會人類社會的發(fā)展過程的發(fā)展過程( (過去發(fā)生的過去發(fā)生的事實事實) )我所理解的歷史我所理解的歷史H-home H-home 家園家園I-I I-I 我我S-story S-story 故事故事T-teach T-teach 教教O-old O-old 過去

2、的過去的R-read R-read 讀讀Y-year Y-year 年，年代，時代年，年代，時代歷史歷史historyhistoryHome-Home-家園家園歷史關(guān)注的是人類所生活的家園，告訴我們現(xiàn)在的歷史關(guān)注的是人類所生活的家園，告訴我們現(xiàn)在的家園從何處而來，人類的家園從何處而來，人類的家園過去和現(xiàn)在分別是怎樣的，將來還會如何發(fā)展。家園過去和現(xiàn)在分別是怎樣的，將來還會如何發(fā)展。 I- I-我我用我自己的眼光和視角去客觀的關(guān)注歷史，去正確用我自己的眼光和視角去客觀的關(guān)注歷史，去正確地認識歷史資料的真?zhèn)蔚卣J識歷史資料的真?zhèn)? ,同時也要帶著強烈的歷史責同時也要帶著強烈的歷史責任感去認識歷史事件

3、。任感去認識歷史事件。Old-Old-過去的過去的歷史是過去發(fā)生的事情歷史是過去發(fā)生的事情Year-Year-年，時代年，時代漫長的歷史畫卷是一年一年長期積淀下來的，漫長的歷史畫卷是一年一年長期積淀下來的，每個時代都有它特有的時代特點每個時代都有它特有的時代特點 Story-Story-故事（事件）故事（事件）歷史故事（事件）的基本要素：時間、地點、歷史故事（事件）的基本要素：時間、地點、人物、事件人物、事件 學(xué)生活動：閱讀課本圖片學(xué)生活動：閱讀課本圖片1521，選擇其中一，選擇其中一幅，按照歷史事件四要素，用簡練的語言概述幅，按照歷史事件四要素，用簡練的語言概述該歷史事件。該歷史事件。Rea

4、d-Read-讀、解讀解讀方法：了解該歷史讀、解讀解讀方法：了解該歷史事件發(fā)生的原因、背景、經(jīng)過、事件的影事件發(fā)生的原因、背景、經(jīng)過、事件的影響或意義等。響或意義等。學(xué)生活動：選擇一幅圖片并結(jié)合已學(xué)知識，小組合學(xué)生活動：選擇一幅圖片并結(jié)合已學(xué)知識，小組合作探討該歷史事件的相關(guān)背景、大致經(jīng)過、以及該作探討該歷史事件的相關(guān)背景、大致經(jīng)過、以及該事件帶來的影響或意義。事件帶來的影響或意義。Teach-Teach-教教學(xué)生活動：學(xué)生活動：選擇一幅圖片，說說圖片中所表達的歷史事選擇一幅圖片，說說圖片中所表達的歷史事件給你帶來哪些啟示？件給你帶來哪些啟示？認識老師認識老師認識同學(xué)認識同學(xué)認識中國認識中國認

5、識歷史認識歷史了解現(xiàn)實了解現(xiàn)實觀察未來觀察未來“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?？梢悦鞯檬А！睆堈堰h著張昭遠著舊唐書舊唐書魏征魏征 列傳列傳蔡元培蔡元培 高平叔：高平叔：“歷史者，記載以往社會之現(xiàn)象，以垂示將歷史者，記載以往社會之現(xiàn)象，以垂示將來。吾人讀歷史而得古人之知識，據(jù)以為基本，而益加研究，來。吾人讀歷史而得古人之知識，據(jù)以為基本，而益加研究，此人類知識之所以進步也。吾人讀歷史而知古人之行為，辨其此人類知識之所以進步也。吾人讀歷史而知古人之行為，辨其是非，究其成敗，法是與成者，而戒其非與敗者，此人類道

6、德是非，究其成敗，法是與成者，而戒其非與敗者，此人類道德與事業(yè)所以進步也，是歷史之益也與事業(yè)所以進步也，是歷史之益也”周總理周總理:“:“歷史對一個國家、一個民族，就像記憶對于個人一歷史對一個國家、一個民族，就像記憶對于個人一樣，一個人喪失了記憶就會成為白癡，一個民族如果忘記了歷樣，一個人喪失了記憶就會成為白癡，一個民族如果忘記了歷史，就會成為一個愚昧的民族。而一個愚昧的民族是不可能建史，就會成為一個愚昧的民族。而一個愚昧的民族是不可能建設(shè)社會主義的。設(shè)社會主義的。”赫爾巴特：歷史應(yīng)是人類的教師。赫爾巴特：歷史應(yīng)是人類的教師。西塞羅：一個不懂自己出生前的歷史的人，永遠是個孩子。西塞羅：一個不懂

7、自己出生前的歷史的人，永遠是個孩子。雅克雅克勒高夫（法）：拒不思考歷史的民族、社會和個人是不幸勒高夫（法）：拒不思考歷史的民族、社會和個人是不幸的。的。喪失往昔的人是不幸的。世人應(yīng)當認識和尊重過去，喪失往昔的人是不幸的。世人應(yīng)當認識和尊重過去，以便建設(shè)符合情理的未來。以便建設(shè)符合情理的未來。恩格斯：我們根本沒想到要懷疑或輕視恩格斯：我們根本沒想到要懷疑或輕視“歷史的啟示歷史的啟示”；歷史；歷史就是我們的一切。就是我們的一切。 列寧：忘記歷史就意味著背叛。列寧：忘記歷史就意味著背叛。培根培根論讀書論讀書讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理學(xué)使人

8、深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。古為今用古為今用 直到今天，我們依然重視直到今天，我們依然重視資治通鑒資治通鑒一類的歷一類的歷史著作，其中一個重要的原因，是它們不僅給人們提史著作，其中一個重要的原因，是它們不僅給人們提供了歷史事實，而且明確地表達了作者對歷史的看法供了歷史事實，而且明確地表達了作者對歷史的看法和他所總結(jié)的歷史經(jīng)驗，可以為今天所用。當然今天和他所總結(jié)的歷史經(jīng)驗，可以為今天所用。當然今天我們常常討論的我們常常討論的 古為今用古為今用 ，應(yīng)該遠比司馬光時代更，應(yīng)該遠比司馬光時代更廣泛，不

9、再局限于政治一方面，其他如經(jīng)濟、文化、廣泛，不再局限于政治一方面，其他如經(jīng)濟、文化、教育、科技、軍事等等都可以。教育、科技、軍事等等都可以。歷史的智慧歷史的智慧 歷史的智慧，也就是我們能夠從歷史中獲得的教歷史的智慧，也就是我們能夠從歷史中獲得的教益。比如我們要修一座水壩，就必須了解該河段洪水益。比如我們要修一座水壩，就必須了解該河段洪水的歷史記錄，這樣才能確定水壩的各種參數(shù)?，F(xiàn)在經(jīng)的歷史記錄，這樣才能確定水壩的各種參數(shù)?，F(xiàn)在經(jīng)常提到的建造可以抵御百年一遇洪水的大壩，有人會常提到的建造可以抵御百年一遇洪水的大壩，有人會想為什么不能設(shè)計成能抵御千年一遇的洪水呢？但是想為什么不能設(shè)計成能抵御千年一遇

10、的洪水呢？但是設(shè)計提高一個級別，成本就要大幅度增加，所以要在設(shè)計提高一個級別，成本就要大幅度增加，所以要在成本和標準之間找到一個平衡點。設(shè)計者憑什么來確成本和標準之間找到一個平衡點。設(shè)計者憑什么來確定這些標準呢？那就要依靠歷史。定這些標準呢？那就要依靠歷史。精神的陶冶精神的陶冶 人除了物質(zhì)生活，還需要精神生活。隨著當今人除了物質(zhì)生活，還需要精神生活。隨著當今社會越來越發(fā)達，體力勞動更多為機器所取代，相社會越來越發(fā)達，體力勞動更多為機器所取代，相對而言，閑暇時間越來越多，精神生活在人一生中對而言，閑暇時間越來越多，精神生活在人一生中所占的地位就進一步提高。未來所謂的窮人，有一所占的地位就進一步提

11、高。未來所謂的窮人，有一部分就是精神上的貧乏。歷史可以把迄今為止人類部分就是精神上的貧乏。歷史可以把迄今為止人類最美好的事物集中起來，供人們欣賞、使用。要想最美好的事物集中起來，供人們欣賞、使用。要想理解中國文人的情趣，不可能完全在當代文人中找理解中國文人的情趣，不可能完全在當代文人中找到，要了解魏晉風度就離不開到，要了解魏晉風度就離不開世說新語世說新語的記載。的記載。閱讀這些文字的享受，比目光局限于自己所在的城閱讀這些文字的享受，比目光局限于自己所在的城市不知要豐富多少倍。市不知要豐富多少倍。學(xué)史明志學(xué)史明志我的成長史我的成長史 回顧自己的成長歷史，記錄下成長過程中的回顧自己的成長歷史，記錄

12、下成長過程中的某個片段或經(jīng)歷，某個片段或經(jīng)歷， 回憶一下這個片段或經(jīng)歷給你帶來心酸或者快回憶一下這個片段或經(jīng)歷給你帶來心酸或者快樂樂 這種心酸或者快樂給你帶來什么啟示，你將這種心酸或者快樂給你帶來什么啟示，你將來又將怎么做。來又將怎么做。1. 1. 收集你人生中所經(jīng)歷過的重要事件，試著收集你人生中所經(jīng)歷過的重要事件，試著分析它對你現(xiàn)在及將來的影響。分析它對你現(xiàn)在及將來的影響。2. 2. 收集自你出生至今，中國及世界所發(fā)生的收集自你出生至今，中國及世界所發(fā)生的重要事件，試著分析它對中國及世界的影響重要事件，試著分析它對中國及世界的影響, ,并知道它帶給了我們什么經(jīng)驗教訓(xùn)。并知道它帶給了我們什么經(jīng)驗教訓(xùn)。人如果忘記了昨天人如果忘記了昨天, ,就不是一個完整的人就不是一個完整的人; ;而而人類如果忘記了歷史人類如果忘記了歷史, ,就不稱其為人類就不稱其為人類. .現(xiàn)在現(xiàn)在, ,我們逝去的每