1、.2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷學(xué)期期末考試很快就要開場(chǎng)了，為方便大家備考，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特整理了2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷，希望可以對(duì)同學(xué)們有所幫助，預(yù)祝大家獲得好成績(jī)。一、填空。共22分，每空0.5分1、有 個(gè) ，每 個(gè)一份，分成 份。2、右圖，這個(gè)數(shù)是 位數(shù)，最高位是位，它是由 個(gè)千、 個(gè)百和 個(gè)一組成的。寫作： 3、426= ，讀作： ，被除數(shù)是，除數(shù)是 ，商是?？谠E是表示把 平均分成 份，每份是 。4、5000克= 千克 9千克= 克一萬里面有 個(gè)千，780里面有個(gè)十。由3個(gè)千，8個(gè)百，4個(gè)一組成的數(shù)是 。5、在里填上適宜的單位。一個(gè)大 重8 的價(jià)錢是45 6、以下現(xiàn)象是平移的打 ，是

2、旋轉(zhuǎn)的打 。7、的個(gè)數(shù)是 的 倍。8、599前面一個(gè)數(shù)是，后面一個(gè)數(shù)是 。9、找規(guī)律畫一畫。10、按從小到大的順序排列以下各數(shù)。2019 2070 2700 7020 700211、 289元 ， 2019元，大約一共 元。12、在 里填上、或=。3603 368 366 7 3千克 300克8765 8756 45 819 5米 500厘米二、判斷題。4分1、2019克的冰一定比2千克的棉花重。 2、5個(gè)千和4個(gè)十組成的數(shù)是405。 3、小明的體重是35克。 4、1000前面的一個(gè)數(shù)是999。 三、數(shù)一數(shù)、畫一畫。共9分，第1題2分，第2題3分1、畫出以下圖向左平移6格后的圖形。2、右圖中有

3、 個(gè)銳角， 個(gè)鈍角和 直角。3、分別畫一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。4分四、猜一猜,在正確的數(shù)字上畫出圖形。4分5000個(gè) 9000個(gè) 5050個(gè)1、300+400-500= 369= 45-376=549+34= 978-69= 240-85=2、豎式計(jì)算。76 410800 370-39 +380 -780+1603、估算3分923-488 594+318 896-5034、文字題4分24根小棒可以擺幾個(gè) ? 32是8的幾倍?六、解決問題。20分，每題5分1、 我的錢剛夠買6個(gè)布娃娃。2、我們剪了18朵紅花， 9朵白花。 平均每人剪幾朵花?3、一本書有90頁。4、平均每只猴子摘幾個(gè)桃子?你還可以提什

4、么問題? ?列式：七、二1班選班長(zhǎng)，得票情況如下。12分姓名小明小紅小東小江票數(shù)301525 51、圖中,每 表示 票, 得票最多, 最少。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞

5、句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。2、小明的得票數(shù)是小江的要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒

6、敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。幾倍?3分3、 最有可能中選班長(zhǎng)，為什么?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生