1、題型復習（三）實驗題題型之一光學實驗 類型 1 探究光反射時的規(guī)律1. （2018 南寧）利用如圖裝置進行探究光的反射規(guī)律實驗.（1）讓一束光貼著紙板A沿EO方向射向鏡面，在紙板B上可看到光線沿OF方向射出，在紙板上用筆描出光線EO和OF的軌跡，貝U EO與垂直鏡面的直線ON的夾角i是_ .（填“入射角”或“反射角”）（2）多次改變入射角的大小，測得實驗數(shù)據(jù)如下表.序號/i/r130302454535050分析數(shù)據(jù)可得：反射角_ （填“大于”“小于”或“等于”）入射角：當入射角變大時，光線O _（填“遠離”或“靠近”）直線ON（3）_以直線ON為軸線把紙板B向前或向后折，在紙板B上_（填“能”

2、或“不能”）看到反射光線OF由此說明反射光線、入射光線與法線在 _（填“同一”或“不同”）平面內.（4）實驗中，從教室各個方向都能觀察到粗糙紙板表面反射的光線，這種反射屬于_ （填“鏡面反射”或“漫反射”）類型 2 探究平面鏡成像的特點2. （2018 呼和浩特）如圖所示是“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置圖.（1）_ 選擇用玻璃板代替平面鏡進行實驗，主要目的是為了 _ （填“使像更清晰”或“確定像的位置”）（2）實驗中，在豎立的玻璃板前點燃蠟燭 A拿未點燃的蠟燭B豎直在玻璃板后面移動，人眼一直在玻璃板的前側觀察，直至蠟燭B與蠟燭A的像完全重合，這種確定像與物大小的方法是 _ （填“等效替代法”

3、或“控制變量法”）（3）_在探究實驗的過程中， 當蠟燭A遠離玻璃板時，它的像的大小將 _ （填“變大” “不變”或“變小”）.3. （20 18 南充）如圖是小明在做“探究平面鏡成像的特點”實驗的裝置.（1）_ 你認為本實驗小明應選擇較（填“厚”或“薄”）的玻璃板來完成實驗.（2）在玻璃板前面放一支點燃的蠟燭A再拿一支外形相同但不點燃的蠟燭B,豎立在玻璃板后面并移動，直到與蠟燭A的像完全重合，這樣做是為了比較像與物的 _關系.（3）_移去蠟燭 B,在其原位置上放置一塊白屏，白屏上（填“能”或“不能”）呈現(xiàn)蠟燭的像.（4）小明第一次將蠟燭A置于玻璃前5 cm,第二次將A向遠離玻璃板的方向移動3

4、cm,再次放置B直到與蠟燭A的像完全重合，則A與B的間距為_ cm.類型 3 探究凸透鏡成像的規(guī)律34.(2018 濱州)小明同學在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗.(1) 物體離照相機的鏡頭比較遠，成縮小的實像；物體離投影儀的鏡頭比較近，成放大的實像；物體離放大鏡比較近，成放大、正立的虛像據(jù)此小明提出的問題是，像的虛實、大小、正倒跟_有什么關系？(2) 如圖甲，小明讓平行光正對凸透鏡照射，光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的光斑，則凸透鏡的焦距f=_cm.(3) 小明所用實驗裝置如圖乙所示，若將凸透鏡放在光具座刻度50 cm 處位置不變，把蠟燭放在刻度10 cm 處,利用此時凸透鏡成像的特點制成的光學儀器

5、是 _(填“照相機”“放大鏡”或“投影儀”)(4) 如圖丙所示是小明通過實驗得到的凸透鏡成像時的像距v和物距u關系的圖象，由圖象可知成實像時物距逐漸減小，像距逐漸 _.題型之二 熱學實驗類型 1 探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律1. (2018 常州)小組同學探究“冰的熔化特點”的實驗裝置如圖甲所示.(1) 圖乙中的溫度計示數(shù)為 _C.(2) 小明繪制的溫度一時間圖象如圖丙所示由圖可知：冰是_ ;02 min 升 溫(3)小明實驗后，小華重新加冰、溫水，也做了該實驗，繪制的溫度一時間圖象如圖丁所示，丙、丁圖象的差異是因為小華在實驗中_(回答一點即可)_(填“晶體”或“非晶體”)，理由是比 510

6、min 快， 原因是4類型 2 探究水沸騰時溫度變化的特點2.(2018 德州)在探究“水沸騰時溫度變化的特點”實驗中：5(1) 安裝好實驗器材后，為縮短實驗時間，小強在燒杯中倒入熱水，熱水中溫度計的示數(shù)如圖甲所示，此時溫度計的示數(shù)為_C.(2) 當水溫接近 90C時，每隔 1 min 記錄一次溫度，并繪制了如圖乙所示水溫隨時間變化的圖象，由圖象可知:水沸騰時的特點是_.(3) 小強觀察到：沸騰時水中氣泡的情形為圖丙中 _ (填“A”或“ B” )圖.(4) 小強同學想提高水的沸點，換用了火力更大的酒精燈加熱，這種做法_(填“可行”或“不可行”).3.(2018 福建)圖甲是“探究水沸騰時溫度

7、變化的特點”的實驗裝置.0溫度計 帶孔變級板=LJ石棉網 上蟲-酒捎燈(1) 圖 甲 實 驗 裝 置 的 組 裝 順 序 應 為(填“自上而下”或“自下而上”).(2) 實驗中某次溫度計的示數(shù)如圖乙，為_C.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的水的溫度隨加熱時間變化的圖象如圖丙，由圖可知本實驗中水的沸點為 _C.(3) 實驗中發(fā)現(xiàn)溫度計上部出現(xiàn)許多小水珠，這些小水珠是 _形成的.(4)撒去酒精燈后，水仍能繼續(xù)沸騰一小段時間，其原因是類型 3 比較不同物質吸熱的能力4.(2018 棗莊)某班同學利用圖甲所示的實驗裝置探究水和煤油的吸熱能力.(1) 在圖甲中除了所給的實驗器材外，還需要的測量工具有天平和_加熱過程中

8、，水和煤油吸收熱量的多少是通過_來判斷的.(2) 實驗中第 1、2 兩個小組記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表.實驗組別液 體質量/g初溫/C末溫/C加熱時間/min甲亍抑AB乙甲61水200254013.5煤 油20025406.572水200254012煤 油20025405.5通過分析實驗數(shù)據(jù)，能夠得出的結論是(3) 圖乙是第 1 組同學繪制的“吸收熱量一時間”和“溫度一時間”圖象，能正確描述該實驗真實情況的圖象是_(填序號)(4) 使質量相同的水升高相同的溫度，加熱時間應該相同，但1、2 兩組的同學在交流實驗數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)：第1 小組 的 加 熱 時 間 明 顯 偏 長， 其 原 因 可 能 是(5)這

9、兩組同學對圖甲的裝置進行了改進，將分別裝有水和煤油的試管放在同一個燒杯中用水加熱，如圖丙所 示，而不是用兩個酒精燈分別加熱，這樣做的好處是題型之三 力學實驗類型 1 測量物體運動的平均速度1. (2018 江西)2018 年，江西省將全面實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展，其中有一項督導工作就是檢查實驗報告.以 下是小璟同學做“測量小車的平均速度”時的實驗報告(摘要)請你將其報告中的問題補充完整.【實驗目的】測量小車的平均速度【實驗原理】v=S【實驗器材】小車、 _ 、_、斜面、金屬擋板、長方體木塊【實驗裝置】如圖所示：【實驗數(shù)據(jù)】如表所示測量的物理量AB段BC段AC段路程s/cm4556101時間t/s3

10、.02.85.8平均速度v/(cm sT)17.4【實驗分析】(1) 小車全程是做 _ (填“勻速”或“變速”)運動.(2) 實驗時，為了使小車在斜面上運動的時間長些，應 _(填“增大”或“減小”)斜面的坡度.類型 2 探究阻力對物體運動的影響2. (2017 呼和浩特)在探究運動和力關系的實驗中，將同一輛小車從相同的高度處由靜止開始沿斜面滑下, 如圖所示.第一次水平木板上鋪有毛巾，第二次鋪有棉布，第三次小車直接滑到水平木板上，小車在三種不同的木 板表面運動一段距離后，分別停在木板上的不同位置.ft煤油8(1)_ 小車在三種不同的木板表面上運動時，表面越光滑，小車運動的距離越 表明小車受到的摩

11、擦力越(填“大”或“小” )(2) 對(1)問實驗分析后可以推測：如果小車在水平面受到的阻力為零，物體將保持 _ 運動狀態(tài)不變.(3) 英國科學家 _對以上實驗進行科學的推理，并概括出著名的 _定律.類型 3 研究影響滑動摩擦力大小的因素3. (2018 邵陽)某物理實驗小組做了如圖所示的探究實驗.(1) 實驗中木塊在彈簧測力計的拉力作用下做勻速直線運動，則木塊所受滑動摩擦力的大小_(填“大于” “小于”或“等于”)彈簧測力計的示數(shù).(2) 比較圖甲和圖 _中的彈簧測力計的示數(shù)可知，壓力越大，滑動摩擦力越大.(3)比較圖甲和圖丙中的彈簧測力計的示數(shù)發(fā)現(xiàn)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越出，影響滑動摩

12、擦力大小的因素是壓力和接觸面的粗糙程度.4.(2018 樂山)在學習摩擦力時，小強猜想影響滑動摩擦力大小的因素可能有:接觸面所受的壓力；接觸面的粗糙程度.他通過做如圖所示實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù):實驗次序接觸面壓力彈簧測力計的讀數(shù)1木板面4 N0.6 N2木板面6 N0.9 N3毛巾面6 N3 Na. 如圖甲，在木板上，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，從而測出木塊與長木板的滑動摩擦力；b. 如圖乙，在木塊上加一砝碼，從而改變木塊對長木板的壓力，測出此情況下的滑動摩擦力.c .如圖丙，在木板上鋪上毛巾，從而改變木塊與長木板接觸面的粗糙程度，保持木塊上的砝碼不變，測出此 情況下的滑動摩擦力.(1) 以上

13、實驗中，用彈簧測力計水平拉動木塊，使其做勻速直線運動，根據(jù)_ 知識可知滑動摩擦力大小等于拉力大小.在第1 次實驗中，滑動摩擦力為0.5 N，若拉力增大到 2 N 時，木塊做加速運動時，滑動摩擦力為_ N.(2)比 較 第 1、2 次 實 驗 得 出 結 論比 較 第 2、3 次 實 驗 得 出 結 論_(填“遠”或“近”)，這_運用控制變量法得木板面n甲木板疏丙9(4)_如圖丁所示，小強還利用以上器材來研究木塊受到的滑動摩擦力.他水平拉動木板向右加速運動的過程中， 木塊相對地面保持靜止，木塊受到木板的摩擦力大小 (填“大于” “等于”或“小于”)彈簧測力計的讀T10數(shù)，方向是_.類型 4 探究

14、二力平衡的條件5如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景:(1) 小華將系在小卡片(重力可忽略不計)兩對角上的細線分別跨過左右支架上的滑輪，并在細線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調整 _ 來改變拉力的大小.(2) 當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片_ (填“能”或“不能”)平衡，設計此實驗步驟的目的是為了探究 _(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是:(4)_ 在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們都認為小華的實驗優(yōu) 于小明的實驗，其主要原因是A. 減小摩擦

15、力對實驗結果的影響B(tài). 小卡片是比較容易獲取的材料C. 容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D. 小卡片容易扭轉類型 5 探究影響物體動能大小的因素6. (2017 西寧)如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關”的實驗裝置示意圖.(1) 該實驗裝置要探究的是物體動能的大小與物體 _ (物體A B質量不變)的關系.(2) 該實驗中所探究物體的動能是指物體 _ (填“A”或“B”)的動能.(3) 該實驗物體動能的大小是通過 _ 來反映的.(4) 該實驗物體的速度是指物體A從斜面上由靜止?jié)L下與物體B即將碰撞時的速度，它是通過 _ (填“高度”或“質量”)來改變的.(5) 實驗表明，同一物體A從斜面

16、高處滾下，高度越大，物體B被撞得越遠，可得結論(6)若要研究物體動能與質量的關系，則需用不同質量的物體從斜面_高度由靜止?jié)L下，并觀察記錄.類型 6 測量物質的密度7.(2018 重慶 A 卷)小薇同學在測固體密度時，操作步驟如下：(1) 在實驗室，小微把天平放在 _ 工作臺上，將游碼歸零，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側，此時應將平衡螺母向_(填“左”或“右”)調節(jié)，使天平橫梁平衡.(2) 小薇選用了一塊小礦石，用調好的天平測它的質量，當右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖甲所示時，天平恢復平衡，則測得的礦石質量是 _ g.cmr50MO113020 g20$|1T1T 1丨丨屮丨1屮卩丨1丨|甲乙12(3

17、)_ 如圖乙所示的量筒分度值為cm3,在量筒中裝入適量的水，將系了細線的礦石輕放入量筒，如圖乙所示，讀數(shù)時視線應與液面(填“相平”或“不平”)，測得礦石的體積是cm3.(4)實驗后，小微發(fā)現(xiàn)使用的_20 g 砝碼生銹了，由此導致測得的礦石密度會(填“偏大”“偏小”或“不變”)(5)小薇回家后，想測出家里某個小飾品的密度，她找到家里的電子秤， 稱出飾品的質量是水、玻璃杯，測出了飾品的體積，她的實驗操作步驟如圖丙、丁所示，則飾品的密度是_& (2018 衡陽)為了測量某種液體的密度，小明取了適量這種液體的樣品，進行了三種方案的實驗:甲乙(1) 實驗前小明將天平放在 _ 臺上，把游碼放在零刻

18、度處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側，要使橫梁平衡，應將平衡螺母向 _ (填“右”或“左”)調節(jié).(2) 實驗記錄數(shù)據(jù)：m= 30 g ,na= 52 g ,m=_g(如圖甲)，V= mL(如圖乙)，V2= 19 mL,其中方案 3中液體密度大小為 g/cm3.(3) 分析比較上述三種實驗方案，你覺得比較合理的應該是 _ (填“方案 1”“方案 2”或“方案 3”).類型 7 有關壓強的探究140 g,又借助細線、_g/cm3.Ton-mLr=HI5H4139 小麗做研究“影響壓力作用效果的因素”實驗，所用器材及在水平桌面上進行的實驗過程如圖所示.(1) 本實驗所用到的研究方法是(2) 小麗為了探究

19、壓力作用效果跟壓力大小的關系，應該通過圖中的兩次實驗進行比較，得出結論14為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關系，應該通過圖中(3)_在生活中， 書包的背帶做得比較寬， 這是利用了 _ 來減小壓力作用的效果；俗話說“磨刀不誤砍柴工”，所蘊含的物理知識是通過 _ 來增大壓力的作用效果.10. (2018 南充)在“研究影響液體內部壓強”的實驗中：甲乙丙(1) 壓強計是通過觀察 U 形管的兩端液面的 _來顯示橡皮膜所受壓強大小.(2) 比較圖甲和圖乙，可以初步得出結論：在同種液體中，液體內部壓強隨液體_的增加而增大.(3) 如果我們要討論液體內部壓強是否與液體密度有關，應選擇圖 _ 進行比較.

20、(4) 已知乙圖中U 形管左側液柱高為4 cm，右側液柱高為10 cm，則 U 形管底部受到的液體的壓強為_ Pa(p水=1X103kg/m3, g 取 10 N/kg).類型 8 浮力的相關實驗11. (2017 岳陽)如圖是探究“影響浮力大小的因素”的實驗過程及數(shù)據(jù).(1) 如圖甲，物體重_ N.(2) 如圖乙，把物體浸沒在水中時，彈簧測力計的示數(shù)為3.2 N，物體所受浮力的大小為 _ N.(3) 分析甲、乙、丙三圖所示實驗數(shù)據(jù)可得：物體所受浮力的大小與_ 有關.(4) 若要探究物體所受浮力大小與物體的密度是否有關，應選擇圖丁中_(填字母)兩個物體，并將它們浸沒在同種液體中，測出其所受浮力

21、的大小來進行比較.12.為了探究某合金塊浸沒在水中所受浮力和它排開水的重力之間的關系，并借用水的密度p水求出該合金塊的密度Px，某同學進行了如圖甲、乙、丙、丁四次測量(彈簧測力計讀數(shù)分別為F1、冃、冃、F4).甲乙丙丁甲：把合金塊浸沒在裝滿水的溢水杯中，測出合金塊所受的拉力，收集合金塊排開的水 乙：測出實心合金塊所受的重力丙：測出桶和排開的水所受的重力_的兩次實驗進行比較，得出結論甲3200 g鐵塊啊塊15丁：測出空桶所受的重力(1)_ 你覺得合理的實驗順序是.實驗表明，(合金塊所受浮力)_=_ (合金塊排開水的重力)(用F1、F2、F3、F4表示).貝ypx=_(用P水、F2、F3、F4表示

22、).類型 9 探究杠桿的平衡條件1613. （2018 黑龍江）小紅和小明利用如圖所示裝置探究杠桿的平衡條件.（1）_ 若實驗前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向（填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在水平位置平衡.（2）_在實驗過程中，調節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的是.（3）在杠桿兩端加掛鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，測出力臂，多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.次序FN11/cmF2/N12/cm11102522101203215310以 上 數(shù) 據(jù) 得 出 杠 桿 平 衡 條 件 是（4）杠桿調節(jié)平衡后，小紅在杠桿上的A點處掛 4 個鉤碼，如圖乙所示，為使杠桿在水平位置重新平衡，應在B

23、點掛 6 個鉤碼.當杠桿平衡后，將A點和B點下方所掛的鉤碼同時向支點O靠近移一格，杠桿_ （填“左側下降”“右側下降”或“仍水平平衡”）.（5）如圖丙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，使杠桿在水平位置平衡，當彈簧測力計在原位置逐漸向左傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將 _ （填“變大” “變小”或“不變”）.類型 10 測量機械效率14. （2018 德州）測量滑輪組的機械效率：步驟如圖為測量某滑輪組機械效率的實驗裝置. 實 驗時沿豎直方向勻速緩慢拉動彈簧測力計. 分 析表中數(shù)據(jù)可知：實驗序號 2 是用圖做的實驗實驗序號 3 中的機械效率n裝置圖n表格實驗序號鉤碼重量G/

24、N鉤碼上升高度h/m繩端拉力 RN繩端移動距離s/m機 械 效率n140.11.80.374%280.13.10.386%380.12.50.4結論通過比較（填實驗序號）兩次實驗數(shù)據(jù)得岀結論：冋一滑輪組提升重物時，物重越大，滑輪組的機械效率越高通過比較2、3 兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結論：不冋滑輪組提升相冋重物時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率丙17問題討論實驗過程中邊拉動邊讀數(shù)， 彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定， 有冋學認為應靜止時讀數(shù). 你認為他 的想法（填“正確”或“不正確”）,因為他沒有考慮到對滑輪組機械效率的影響15.（2017 淮安）小明在利用斜面搬運物體的過程中，提出了一個問題：“斜面的機械效率與

25、斜面的傾斜程度18有沒有關系？”針對這個問題，他通過在斜面上拉動物體進行了探究實 驗 序 號斜面 的傾斜程度物體 重力G/N物體上升 高度h/m沿斜 面拉力F/N物體移動 距離s/m有用功W有/J總功W總/J機械 效率n/%較緩5.00.101.60.500.500.8062.5較陡5.00.152.20.500.751.1068.2最陡5.00.253.10.501.55(1) 沿斜面拉動物體時，應使其做 _ 運動.(2) 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可求出第次實驗中拉力所做的有用功為 _ J，機械效率是_%.(3) 通過對上述實驗數(shù)據(jù)的分析可知，斜面的省力情況與斜面傾斜程度的關系是：斜面越陡，越_(4)

26、 通過對上述實驗數(shù)據(jù)的分析，對斜面機械效率的問題可獲得的初步結論是：在其他條件不變的情況下，題型之四電磁學實驗1 用如圖所示的電路來探究串聯(lián)電路的電壓特點時:實驗序號U/VU/VU/V12.30.73.022.01.03.031.71.33.0(1)_實驗中應選擇規(guī)格(填“相同”或“不相同”)的燈泡.(2) 用電壓表測出 Li和 L2兩端電壓及串聯(lián)總電壓的值分別為U、U、U,經過多次實驗，得到的數(shù)據(jù)記錄在表中. 分析實驗數(shù)據(jù)，可得到串聯(lián)電路的電壓特點是 _(用公式表示)(3) 進行多次實驗的主要目的是 _ (填“尋找普遍規(guī)律”或“減小實驗誤差”)2. (2018 濟寧)用如圖所示的電路探究并聯(lián)

27、電路中的電流關系.確”或“錯誤” )的.(如圖所示)，測得的實驗數(shù)據(jù)如表所示:(1)閉合開關，發(fā)現(xiàn)L1亮，而 L2不亮.小易認為L2不亮的原因是 L2短路，你認為他的判斷是_(填“正19(2)_ 小易將電路中開關右側的導線與電流表“ 0.6 ”接線柱相連的那一端改接到“一”接線柱上.其他都不 動.這樣連接的目的是測(填“干路”或“L2”)的電流，請評價其可行性并說明理由：20小易將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中.分析表中數(shù)據(jù).可得出的結論是電流表的測量對象電流表的示數(shù)I/AL1所在的支路0.30L2所在的支路0.20干路0.50(4)_ 根據(jù)上表信息，若燈泡 Li的電阻大小為 10Q，則電路的總電阻為

28、_ Q .3.如圖所示，在探究影響導體電阻大小因素的實驗中，導線a、b、c 粗細相同，b、d 粗細不同；a、b、d 長度相同(1)_ 該實驗是通過觀察的示數(shù)間接比較導線電阻的大小.選用導線 a、b 分別接入電路中，是為了探究電阻大小跟導體的 _有關.選用導線 b、c 分別接入電路中，是為了探究電阻大小跟導體的 _有關.(4) 選用導線 _ 分別接入電路中，是為了探究電阻大小跟導體的橫截面積有關.(5) 導體的電阻大小除了與上述因素有關外，還可能跟 _有關.4. (2018 咸寧)朵朵和同學們在做電學實驗過程中:(1) 朵朵和同學們經過討論，依次完成了 “探究電流與電壓的關系”三次實驗電路的設計

29、，如圖甲、乙、丙所示由圖甲改進為圖乙是為保證實驗過程中 _ 這一因素不變；由圖乙改進為圖丙是因為使用滑動變阻器既能保護電路，又能通過調節(jié)使電阻R兩端的電壓 _ (填“改變”或“保持不變”).(2) 請用筆畫線代替導線，幫助朵朵按電路圖丙將圖丁中實物電路連接完整.(3)朵朵連完電路，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)兩個電表的指針總在晃動請分析造成這一現(xiàn)象的原因：電路存在(4) 在繼續(xù)用圖丁的實物電路探究“電流與電阻的關系”時，朵朵先將5Q電阻接入電路，調節(jié)滑動變阻器,使電壓表的示數(shù)為 2 V,記下電流值；再將 5Q電阻換成 10Q電阻，她下一步操作是：將滑動變阻器的滑片向(填“A或“ B)端移動.(5) 朵朵和

30、同學們完成上述探究活動后，想測量一只額定電壓為2 V 小燈泡的額定功率，但發(fā)現(xiàn)電壓表被別的同學拿走了，于是她借助一個10Q的電阻，設計了如圖戊所示的電路，也測出了小燈泡的額定功率具體操作如下：甲1211只閉合開關 S、S,調節(jié)滑動變阻器，使電流表的示數(shù)為 _ A 時，小燈泡恰好正常發(fā)光；2只閉合開關 S、S,保持滑動變阻器滑片的位置不變，讀出電流表示數(shù)為I.3P燈=_（用已知量和測量值表示，數(shù)值要求帶單位）.5. （2018 重慶）在探究“通過導體中的電流與電阻的關系”實驗中，所用電源電壓恒為10 V 已有的 5 個定值電阻的阻值分別為 20Q、30Q、40Q、50Q、60Q.（1）根據(jù)圖甲所

31、示電路，用筆畫線代替導線將圖乙所示的實物電路連接完整.（導線不交叉）（2）_ 閉合開關前，滑動變阻器的滑片應移至最（填“左”或“右”）端閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電流表針指針不偏轉，電壓表指針有明顯偏轉，原因可能是電阻R_（填“短路”或“斷路”）.（3）在實驗中，先接入 20Q的電阻，調節(jié)滑動變阻器的滑片P至某一位置時，觀察到電流表、電壓表指針位置如圖丙、丁所示，則電流表示數(shù)為 _A,電壓表示數(shù)為 _V,接下來用 30Q代替 20Q的電阻做實為了完成實驗探究，依次將剩下的3 個定值電阻分別接入圖乙的電路中， 替換前一次接入的定值電阻，調節(jié)滑動變阻器的滑片P至合適位置，再讀出電流表的示數(shù)，計算出每次接入的

32、定值電阻一 一 一 1 1為橫坐標，電流I為縱坐標，在坐標系中描點并作出IR圖線，如圖戊所示由IR圖線可初步得出結論：在電_比；由此進一步得出結論：在電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成_ 比.0.400300.200 10R的倒數(shù)R以電阻的倒數(shù)壓一定時，導體中的電流跟導體電阻的倒數(shù)成RR乙驗時，應將滑動變阻器的滑片廠一廠_1L_L_LU-I220_01 0,02 0.03 0.04 0.05方（5）上述實驗中所選滑動變阻器的最大阻值至少為 _Q .6. （2018 長春）小明要測量額定電壓為2.5 V 的小燈泡正常發(fā)光時的電阻，連接的電路如圖甲所示.（1）要用電壓表測量小燈泡兩端的電壓，電

33、路中有一處導線連接錯誤，請在錯誤的導線上打“X”，并用筆畫線 代替導線將電路連接正確.23甲乙(2)實驗過程中，當電壓表示數(shù)為2.1 V 時，電流表示數(shù)如圖乙所示，為使小燈泡正常發(fā)光，應將滑動變阻器的滑片向 _ 移動，當電壓表示數(shù)為 2.5 V 時電流表的指針在圖乙指針的位置上偏轉了一個小格，則燈絲的電阻約為_Q(結果保留一位小數(shù))7. (2018 河南)小芳利用圖甲所示的電路測量未知電阻R的阻值，阻值大約為5Q.(1) 請你根據(jù)電路圖，用筆畫線代替導線，在圖乙中完成實驗電路的連接.(2)_ 閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片置于(填“A”或“B)端.(3)閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表均無示數(shù)小

34、芳利用另一個完好的電壓表進行檢測，把電壓表分別接在a、b之間和b、c之間，電壓表均有示數(shù)；接在a、c之間，電壓表無示數(shù)如果電路連接完好，只有一個元件有故障，該故障是_ .(4) 排除故障后，調節(jié)滑動變阻器，記錄多組數(shù)據(jù)畫出了待測電阻RX的IU圖象，如圖丙所示由圖象可得RX =_ Q.1當開關_ 時，電流表讀數(shù)為(5)小芳又設計了一種方案，也測出了R 的阻值電路如圖丁所示,R0為阻值已知的定值電阻，電源電壓未知1 1甲I .UJ.UU/V24I1；2當開關 S、S 都閉合時，電流表讀數(shù)為 丨2；3待測電阻RX=_ .(用已知和測出的物理量符號表示)& (2017 濟寧)小可將電源、開關、

35、導線、滑動變阻器、電流表和電壓表接入電路，用“伏安法”測額定電 壓為 2.5 V 小燈泡的功率.(1)請在圖 1 方框內畫出實驗電路圖.25(2)小可根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了小燈泡的U I圖象， 如圖 2 甲所示.觀察圖象， 發(fā)現(xiàn)AB部分為線段，BC部分為曲線.為便于分析，將線段AB延長作出圖線，如圖 2 乙所示.比較甲、乙兩圖線，發(fā)現(xiàn)兩圖線間的距離隨著電流的增大而增大，說明_ .(3)根據(jù)圖象中B點對應的電壓和電流值， 計算小燈泡的電阻 計算小燈泡的功率_P甲 =W 根據(jù)乙圖線計算小燈泡的功率請結合以上分析和計算，解釋白熾燈泡燒壞往往發(fā)生在開燈瞬間的原因9. (2018 河北)用如圖 1 所示的裝

36、置探究“電流通過導體產生的熱量與電流的關系”，相同燒瓶內裝滿了煤 油.(1) 燒瓶中裝入的煤油是 _(填“導體”或“絕緣體”).(2) 請根據(jù)實物電路，在虛線框圖2 內畫出對應的電路圖.圖2(3)為達到實驗目的，選用的兩電阻絲_R 與 R 的阻值應，通過 R 的電流通過 R 的電流.通電一段時間后，乙燒瓶中玻璃管內液面上升的高度較大，說明(5)小紅用如圖 3 所示的裝置，進一步探究“電流通過導體產生的熱量與R=_Q當電壓為 2.5 V 時，根據(jù)甲圖線P乙=_W.0 1 0.2 03/A3,02.52.01.510甲If26電流的關系”，經多次實驗測量，收 集實驗數(shù)據(jù)，繪制了燒瓶中玻璃管內液面上

37、升的高度h與電流的關系圖象，根據(jù)焦耳定律可知，圖4 中能正確反映hI關系的是.27【拓展】用Q= l2Rt可以算電流通過任何用電器產生的熱量，能用Q= Ult計算電流通過任何用電器產生的熱量嗎？請用實例說明原因.10. (2018 棗莊)在探究“通電螺線管的外部磁場”的實驗中，小明在螺線管周圍擺放了一些小磁針.(1) 通電后小磁針靜止時的分布如圖甲所示，由此可看出通電螺線管外部的磁場與_ 的磁場相似.(2) 小明改變通電螺線管中的電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針指向轉動180,南北極發(fā)生了對調，由此可知：通電螺線管外部的磁場方向與螺線管中 _方向有關.(3) 小明繼續(xù)實驗探究，并按圖乙連接電路，他先將開關

38、S 接a,觀察電流表的示數(shù)及吸引大頭針的數(shù)目；再將開關 S 從a換到b,調節(jié)變阻器的滑片P,再次觀察電流表的示數(shù)及吸引大頭針的數(shù)目，此時調節(jié)滑動變阻器是為了_,來探究_ 的關系.11.如圖所示為探究“磁生電”的實驗裝置.(1) 閉合開關，讓懸掛著的導體棒 A _ (填“左右” “上下”“沿A向B或“沿B向A)運動時，電流計指針會發(fā)生偏轉.(2) 若保持導體棒AB不動，要產生感應電流，正確的操作是 _ .(3) 實驗中發(fā)現(xiàn)電流計指針偏轉不明顯，為了使指針偏轉明顯，請你從實驗裝置和操作上各提一條改進建議. 裝置改進：_操作改進：_.(4) 若要利用上述裝置探究“磁場對通電導線的作用”，可以將圖中的電流計更換為_，通過實驗發(fā)現(xiàn)，通電導體在磁場中受力的方向不僅與電流方向有關，而且與 _有關.128(3)0.48 右正反 (5)15答案題型之一光學實驗1.入射角(2)等于 遠離(3)不能 同一 漫反射 2. (1)確定像的位置(2)等效替代法(3)不變3.(1)薄(2)大小(3)不能(4)164.(1)物距(2)10.0(3)照相機(4)增大題型之二熱學實驗1. (1) 2 (2)晶體 熔化過程中溫度保持不變(即有熔點)冰的比熱容比水小(3)加入冰的質量較大(或溫 水溫度較