1、醴陵七中2011下九年級語文第一次月考試題（考試時間：120分鐘 滿分：100分）親愛的同學們，你們已經邁入了艱難、辛苦而又甜蜜的九年級。這將是你們的人生路上一個重要的時期。當你拿到這份試卷時，也許心里充滿了興奮與激動。請認真完成這份試卷，別馬虎、別草率。班級： 座號： 姓名： 分數： 一 語言積累及運用（20分）1、下列注音正確的一項是（ ）（2分）A、駑（nú） 鈍 喑（n）啞 靜謐（mì） 免冠徒跣（xin）B、苦心孤詣（yì） 輟（chuò）耕 襁（qing ）褓 妄自菲（fi）薄C、遐 （xiá）想 睿智( ruì ) 怫(

2、fó)然 以彰其咎(jiù)D、社稷(jì) 佇立(chù) 留滯(zhì) 褻瀆（xiè dú）2.下列詞語中有錯別字的一項是（ ）（2分） A.訓誡 決別 語無倫次 隨聲附和B.祈禱 收斂 抖擻精神 瀝盡心血C.羈絆 籠罩 粗制濫造 相形見絀D.吞噬 彷徨 肅然起敬 駭人聽聞3、下列加點詞語運用不恰當的一句是（ ）（2分）A李教授身上有一股學究，一向喜歡咬文嚼字。B人人都說開卷有益，可16歲的小明自從讀了一些兇殺小冊子，就走上了逃學的道路。C傳宗接代這一觀念在我國某些偏僻落后的農村依然根深蒂固。D他沉默寡言，不喜歡關心幫

3、助同學，而是袖手旁觀。4、下面句子沒有語病的一項是（ ）（2分）A夏天的白云山莊，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。B我們一定要發(fā)揚和繼承世界華商精誠團結、共謀發(fā)展的精神。C通過這次社區(qū)勞動，使她更喜歡參加青年志愿者活動。D我們要引導青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。5、下面語段的空白處應依次填入的一組句子是（ ）（2分） 不是所有的笑容都表達喜悅， ；不是所有的喝彩都表達贊頌， ；不是所有的順從都表達虔誠， ；不是所有的順利都表達成功， 。 （1）就像不是所有的反對都表達憎惡 （2）就像不是所有的眼淚都表達悲痛 （3）就像不是所有的沉默都表達否定 （4）就像不是所有的挫折都表

4、達不幸 A.（ 3 ）（2 ）（1 ）（4 ） B. （1）（ 3 ）（2）（ 4 ） C.（ 2）（ 3）（ 1 ）（4 ） D.（ 4）（ 3）（ 1 ）（2）6、語言運用 仿照下面畫線的句子,再寫一個句子,要求句式相同,語意連貫。（2分）山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。 ， ， 。7古詩詞積累（6分。每題1分）（1）、沁園春 雪中點明全文主旨的句子是“俱往矣 ， ，?！保?）、將白居易的觀刈麥默寫完整。 ，背灼炎天光。（3）親賢臣，遠小人， _ ；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。（諸葛亮出師表）（

5、4）毛澤東沁園春 雪起過渡作用的句子是：江山如此多嬌, （5）陳涉世家中表現陳涉“少時”就有遠大抱負的句子是：_(6)受任于敗軍之際， （諸葛亮出師表）8下列中國古典名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項是（   ）（2分）A孫悟空三打白骨精      B關   羽巧施空城計C武  松景陽岡打虎      D林黛玉扛玉鋤葬花二、閱讀下面的現代文，回答問題（共24分。每小題2分）（一）低碳生活處處可為低碳生活首先源自碳足跡。碳足跡是指一個人或一個團體碳

6、耗費量，是測量某個國家或地區(qū)的人口消耗能源而產生的二氧化碳排放對環(huán)境影響的一種指標。 無論是個人還是群體的碳足跡都可以分為第一碳足跡和第二碳足跡。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個經常坐飛機出行的人會有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行會消耗大量燃油，排出大量二氧化碳第二碳足跡是因使用各種產品而間接排放的二氧化碳，比如消費一瓶普通的瓶裝水，會因它在生產和運輸過程中產生的碳排放而帶來第二碳足跡。女性消費化妝品除了會有氟利昂排放增加溫室氣體外，還會因為化妝品的包裝、運輸等增多第二碳足跡，因而增加環(huán)境負擔，甚至間接破壞環(huán)境。 低碳生活就是在生活和生產中極力減少二氧化碳排放的行為方式

7、。例如，通過一個專門設計的“碳足跡計算器”來測算，你用了100度電，就等于排放了大約78.5千克二氧化碳；你自駕車消耗了100公斤汽油，也就等于排放了270千克二氧化碳。 人類的低碳生活并不只是體現在個人生活上，還尤其體現在人類的生產活動中。人類的一切活動都在直接和間接加速全球變暖，所以，所謂的低碳生活還包括降低人類活動所造成的所有溫室氣體，而不僅僅是二氧化碳。 溫室氣體是指大氣層中易吸收紅外線的氣體，主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亞氮、臭氧、氟利昂或氯氟烴類化合物。人類的衣食住行無一不在產生和制造溫室氣體，如工業(yè)生產、使用石化燃料。甚至連我們吃的糧食也是溫室氣體的重大來源之一。 農業(yè)生產

8、過程中的氣體排放是全球溫室氣體排放的第二大重要來源，它的排放量介于電熱生產和尾氣之間。中國是一個水稻生產大國，而水稻生產排出的溫室氣體可能并不被人們所知。水稻生產期間，植株及稻田會釋放出大量氧化亞氮，而每千克氧化亞氮相當于296千克二氧化碳的溫室效應量。全球農業(yè)生產中氧化亞氮的排放占全球氧化亞氮總排放量的84%。 盡管農作物生產和使用化石燃料排放的大量溫室氣體會危害環(huán)境，但我們卻不可能因噎廢食，只能從其他方面來加以改善例如，種植氮素高效利用水稻，不但可以減少氧化亞氮排放對環(huán)境的破壞，還可以節(jié)約費源和資金。同理，研發(fā)和使用生物燃料也可以節(jié)約資源和減少溫室氣體排放。 (馮云 有刪改)9下列說法與“

9、低碳生活"無關的一項是（ ） A低碳生活指的是在生活和生產中極力減少二氧化碳排放的行為方式。 B溫室氣體是指大氣層中易吸收紅外線的氣體。 C所謂的低碳生活還包括降低人類活動所造成的所有溫室氣體。 D種植氮素高效利用水稻，可以減少氧化亞氮排放對環(huán)境的破壞。10下列說法不符合原文意思的一項是（ ） A農業(yè)生產過程中的氣體排放是全球溫室氣體排放的第二大重要來源。 B人類的低碳生活并不只是體現在個人生活上，還尤其體現在人類的生產活動中。 C人類的一切活動都在直接和間接加速全球變暖。 D女性消費化妝品的碳足跡僅屬于第一碳足跡。11對文章第三段運用的說明方法分析正確的一項是（ ） A下定義 分類

10、別作比較 B分類別 舉例子打比方 C列數字 分類別 打比方 D下定義 舉例子 列數字12下列句子中加點的詞語去掉后，語意變化不大的一項是（ ） A人類的衣食住行無一不在產生和制造溫室氣體，如工業(yè)生產、使用石化燃料。甚至連我們吃的糧食也是溫室氣體的重大來源之一。B通過一個專門設計的“碳足跡計算器"來測算，你用了100度電，就等于排放了大約78.5千克二氧化碳。C人類的低碳生活并不只是體現在個人生活上，還尤其體現在人類的生產活動中。D溫室氣體是指大氣層中易吸收紅外線的氣體，主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亞氮、臭氧、氟利昂或氯氟烴類化合物。（二）你抓住我的手了嗎？“有個女孩在橋上，要跳

11、河”“這與我有關嗎？”詩人冷冷地說，他要掛機了?！芭⑹掷锬侵緯愕脑娂\的手扼住了我”詩人扔下電話，摸了本書沖出家門截了輛的士。詩人知道現場在什么地方。只要一提跳橋，這座城市大多數人都知道在哪兒。為了方便主跨航標燈的維修，橋梁設計者在主橋墩所在的位置伸出了一個小飄臺，大橋通車10年來已有20多人從這里跳進了湍急的漢江，無一生還。當詩人趕到橋頭時，大橋已被觀眾堵死。10多個電視攝像鏡頭焦渴地守望著，更多的人則舉著相機。去年全市攝影大賽的一等獎就是一個青年從這兒跳入漢江的鏡頭。當警察領著詩人擠進飄臺時，女孩越過欄桿坐在飄臺外沿上，兩腳懸空，雙手緊攥著那本該死的詩集，胳臂上指甲摳出的傷口蜿蜒

12、出數條殷紅的血道。詩人兩袖插在褲袋里，望著江心的波濤，冷冷的說：“把我的詩集還我?！迸Ⅲ@惶的抬起頭：“別過來，別過來！”那是個纖瘦的女孩，面色蒼白，神情迷離。詩人眼里彌漫著深深的憂郁，說：“我是這本詩的整理，你可以看書上的照片你跳不跳我不管，但不能帶著我的詩集跳下去，不然，你會把我的靈魂帶走的。那本詩集我已經沒有了，全燒了。你能幫我，但我不想求你。在我的口袋里還有一本詩集，是剛出的，我想用這本詩集和你交換。”詩人的聲音像夢一樣遙遠、灰暗、冷峻、低緩。詩人往女孩身邊挪了挪，左臂緩緩地從褲兜里抽出，輕輕地抖抖袖子，一本新書露出大半截。女孩望著書的封面，上面是一只非常有力的手，書名叫 。詩人說：“

13、我只是把兩個詞的順序顛倒了一下，但不一樣，你現在就可以讀一首，要不了多少時間，讀了再跳也不遲?！迸臋跅U間伸手接住了書。剎那間，女孩愣住了，她看見詩人持書的左臂光禿禿的，沒有手掌，臂上劈開一條口子，書就夾在口子里。女孩驚異的眼神移向詩人仍插在褲兜里的右臂。詩人一動不動地望著女孩。女孩使勁的欠起身子伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，從褲兜里抽出來。整個袖筒都是空的，詩人沒有右臂。詩人說：“寫第一本詩集的時候，事故還沒有發(fā)生，我四肢齊全，可我曾三次站在你現在的位置后來，左手、右臂都沒了，我寫出了第二本詩集，再也沒往這兒來了現在你抓住我的手了嗎？”女孩緊緊抓住詩人空空的衣袖，緩緩站起身。詩人說：“

14、我們離開這兒，人太多了！”女孩在詩人牽引下跨過欄桿，離開了飄臺。詩人說：“有首詩，你肯定讀過，可是我背不全了，你能幫我一起背嗎？”幾天后，人們發(fā)現飄臺上赫然刻著一首詩，題目是你抓住我的手了嗎，詩文卻是普希金的那首詩假如生活欺騙了你。是的，假如生活欺騙了你， .13.默讀文章，整體感知內容，用簡練的語言概括小說“高潮”部分的情節(jié)。（2分）答： 14結合語境想想，畫線句子中詩人第二本詩集的名字是什么？（2分）答： 15你認為文章的主人公是誰？談談你的理由。（2分）答： 16小說的結尾巧妙引用了普希金的詩假如生活欺騙了你，點名了文章的中心。在理解的基礎上，試以“假如生活欺騙了你”為開頭，用自己的話為

15、這篇文章設計一個結尾。（2分） 答： (三) 學 會 感 激冰河感激春風，才有一瀉千里的氣勢；綠荷感激夏雨，才有卓然獨立的高潔；禾苗感激沃土，才有飽滿充實的成熟。一個人學會感激，才會有一顆真善美的心靈。學會感激，就是學會體會人間的真情。感激父母。父親像巍峨高山，雙肩挑起家庭沉甸甸的期盼；母親如潺潺溪流，心靈的甘泉時時滋潤子女美好的憧憬。感激老師。三尺講臺，老師用睿智的目光引導我們在知識的海洋遨游；一方斗室，老師用淵博的知識幫助我們劈波斬浪。學會感激，就是了解人生的豐富體驗。感激成功，她讓我們驕傲地自立，還讓我們深切感受到生活的全新意境。感激失敗，對于失敗我們無法逃避，只有失敗，才可能鍛造出不屈

16、的精神氣象，因為失敗不僅是教訓，它還可以催逼我們更加成熟，更加無堅不摧。學會感激，就是去感悟人性的善良。公交車上，李素麗的善言讓旅客感激；登封的山村，任長霞的善行讓百姓感激。曾幾何時，我們有過自私，有過冷漠，但生活中處處有善良。善良產生真情，真情產生寬容，寬容帶來和諧。人性的善良需要我們時時去感悟。 學會感激，就是學會品嘗生活的美好。駕輕舟蕩漾在碧綠的湖泊之上，我們品嘗到自然的清新；秉紅燭于生日宴會上，我們品嘗到家庭的溫馨；回眸成長的道路，我們品嘗到歲月的永恒、生活的美好。掬起生活中的每一滴感激吧！它讓你看到秋菊上的凝霜，更讓你看到夏荷上的玉珠。班級： 姓名： 內心貯滿真善美的心靈是高尚的心靈

17、。青年人時時有一種感激的心態(tài)，就會樂觀開朗，對生活充滿希望，對未來充滿信心。17、 選文闡述的主要觀點是什么？請用原文語句回答。（2分） 18、 選文主要從 ； ； ； 四方面來論證觀點。（4分）19、 談談選文給你的啟示。（2分） 三、閱讀下面的文言詩文，回答問題（共16分） （一）唐雎不辱使命 (10分) 秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

18、秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對日：“臣未嘗聞也?！鼻赝跞眨骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌氯眨骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦希L跪而謝之日：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?0、解釋下面旬中加點的詞。(4分)請廣于君： 秦王怫然怒： 故不錯意也： 寡人諭矣 ： 21、下列各組中加點的詞的意義和用法相同的一項是（ ）