1、.五年級(jí)上語(yǔ)文說(shuō)課-26得意的草堂人教版2019 一、說(shuō)教材今天，我說(shuō)課的題目是?得意的草塘?。這篇課文選自人教試用修訂版第九冊(cè)第八單元，是這個(gè)單元的第一篇精讀課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：進(jìn)步學(xué)生閱讀速度，抓住含義深化的句子，體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。作為本單元的第一篇精讀課文，就是要通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容；訓(xùn)練學(xué)生可以抓住含義深化的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。根據(jù)新課標(biāo)精神和本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，以及學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造和才能程度，我將這篇課文的教學(xué)目的定為如下幾點(diǎn)：第一，通過(guò)默讀、跳讀的方式，

2、培養(yǎng)學(xué)生的速讀才能。第二，訓(xùn)練學(xué)生抓住文中含義深化的句子，感受草塘的得意，體會(huì)作者對(duì)草塘的情感變化。最后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。本篇課文是一篇散文，散文借景抒情，作者描繪北大荒的美麗得意，筆觸優(yōu)美。在描繪景物時(shí)，也滲入了自己的真情實(shí)感。于是，在教學(xué)過(guò)程中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在作者對(duì)景物的描寫(xiě)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事物的特征進(jìn)展描寫(xiě)，并能掌握動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。而文中蘊(yùn)藏著的生活情趣與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定間隔 ，難以對(duì)草塘的美景產(chǎn)生形象化的表象，這是教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)，對(duì)于作者的情感變化，這是文章的“暗線,學(xué)生理解起來(lái)也有一定的困難，這也是教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)。二、說(shuō)教法、學(xué)法為了達(dá)成以上的教學(xué)目的，根

3、據(jù)新課標(biāo)的精神和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中，我將運(yùn)用“以讀代講，以練代講、以合作討論代講、以圖引文，圖文結(jié)合的根本教法，運(yùn)用“讀、劃、練、演、議、品等學(xué)法，來(lái)突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。特別是通過(guò)精讀品讀，在讀中悟情，在讀中體會(huì)作者的情感變化，以突現(xiàn)新課標(biāo)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了有效施行上述教法、學(xué)法，達(dá)成上述教學(xué)目的，我采用了下述幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。上課伊始，我將運(yùn)用多媒體課件展示草塘美景，讓學(xué)生暢談想象中的北大荒的草塘。這樣，“以圖引文，帶著學(xué)生走進(jìn)課文：得意的草塘。第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分。首先，讓學(xué)生

4、自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。學(xué)生朗讀課文后，自主提出難讀難認(rèn)的生字詞，全班同學(xué)合作解決。這部分是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然后，我再補(bǔ)充解釋學(xué)生未提出的難懂的字詞，掃除“攔路虎。接著，采用分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生小結(jié)出草塘的得意表如今哪兩個(gè)方面，并試著給課文加兩個(gè)小標(biāo)題。這部分是讓學(xué)生整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能。在小組匯報(bào)討論的過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生，把他們的答案歸納為“風(fēng)光美和“樂(lè)趣多兩個(gè)標(biāo)題。第三個(gè)環(huán)節(jié)：細(xì)讀課文，感悟文本。在這一環(huán)節(jié)中，首先，我讓學(xué)生迅速閱讀課文，找出表現(xiàn)“風(fēng)光美的句子。學(xué)生很快就能找到第5自然段。此時(shí)，我將出示這一段的內(nèi)容，通過(guò)指名讀、比照讀、小組讀、范讀的方式，讓學(xué)

5、生邊讀邊體會(huì)作者從“綠、大、活三個(gè)方面所描寫(xiě)的草塘的“風(fēng)光美。并讓學(xué)生體會(huì)到作者描寫(xiě)草浪是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，描寫(xiě)色彩是靜態(tài)描寫(xiě)，讓學(xué)生感受草塘的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。解決了“風(fēng)光美，我便問(wèn)學(xué)生“草塘的得意除了表如今風(fēng)光美，還表如今哪里呢？ 學(xué)生一定會(huì)答復(fù)：“樂(lè)趣多。這樣，就自然的進(jìn)入表現(xiàn)“樂(lè)趣多的7-9自然段。這里，我讓學(xué)生緊扣俗語(yǔ)“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里，說(shuō)說(shuō)草塘有哪些樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“打狍子、瓢舀魚(yú)、逮野雞這三件趣事。并讓學(xué)生分小組講故事，體會(huì)三件趣事。這一部分，讓學(xué)生分工合作，根據(jù)課文內(nèi)容改編故事，在講故事的時(shí)候，還要有劇情表演，在表演中，讓學(xué)生充分感受“樂(lè)趣多。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生想象力和口語(yǔ)

6、交際才能。并讓學(xué)生真正的走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，體會(huì)作者親身感受草塘樂(lè)趣的快感。第四個(gè)環(huán)節(jié)：精讀課文，品味語(yǔ)言。這一環(huán)節(jié)，我采用齊讀的方式，讓學(xué)生品味第18自然段，作者描寫(xiě)小河的美，體會(huì)運(yùn)用排比的好處。并讓學(xué)生仿寫(xiě)排比句。這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的仿句才能進(jìn)展了訓(xùn)練，學(xué)生在練中體會(huì)美感，體會(huì)作者的情感變化。第五個(gè)環(huán)節(jié)：賞讀課文，回歸整體。在這一環(huán)節(jié)中，我將引導(dǎo)學(xué)生，拿起手中的筆，劃出文中表示作者情感變化的詞句，并引導(dǎo)學(xué)生探究作者的情感變化原因是他親眼看到美景和親身體驗(yàn)到樂(lè)趣。讓學(xué)生體會(huì)作者的情感由“沒(méi)意思贊嘆戀戀不舍愛(ài)戀的變化過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)，在整體把握全文的前提下，采用“劃的形式，體會(huì)作者情感變化，并養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展訓(xùn)練，體驗(yàn)生活。“作者深深地愛(ài)上了得意的草塘，那同學(xué)們呢？大家能不能給這得意的草塘畫(huà)一幅畫(huà)，或者寫(xiě)一首小詩(shī)，一段文字，或者你喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)她的喜歡呢？這時(shí)候，我將準(zhǔn)備好的畫(huà)紙、畫(huà)筆派發(fā)給學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)和表達(dá)方式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。最后交流體驗(yàn)，用我準(zhǔn)備好的小詩(shī)“茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無(wú)窮。景美趣多惹人戀，小河奇景留心中完畢課文。本課的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮讀的作用，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；