1、玩轉(zhuǎn)日歷大班數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)材料的投放太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心實(shí)驗(yàn)幼兒園 朱娜進(jìn)入大班下學(xué)期，幼兒的能力水平和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索欲望非常地強(qiáng)烈，于是在班級(jí)數(shù)學(xué)區(qū)開(kāi)展了“玩轉(zhuǎn)日歷”的游戲活動(dòng)。該游戲活動(dòng)是在數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)日歷的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，班級(jí)幼兒對(duì)游戲內(nèi)容很感興趣。 幼兒園工作規(guī)程指出： “要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受到科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”。既然是區(qū)域游戲活動(dòng)，首先我們要思考的是提供什么樣的游戲材料來(lái)支撐整個(gè)游戲。 數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)材料的投放應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？下面結(jié)合大班數(shù)學(xué)區(qū)游戲“玩轉(zhuǎn)日歷”和胡老師在講座中談及的內(nèi)容談一談自己一些的看法。

2、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)區(qū)游戲活動(dòng)：玩轉(zhuǎn)日歷 初期投放材料：幼兒從家中收集來(lái)的日歷，讓孩子們自主翻看、認(rèn)識(shí)一年中的十二 個(gè)月各有多少天，可以嘗試進(jìn)行記錄。中期投放材料： 1.投放便于查找日期的打印日歷，讓幼兒嘗試通過(guò)查找日歷確定操作紙中的日期具 體是星期幾，以及某一個(gè)節(jié)日是幾月幾日、是星期幾，并且記錄下來(lái)。2.自助制作“我設(shè)計(jì)的日歷”的日歷底稿，參照提供的日歷，分工合作制作一本完整 的日歷。后期投放材料： 1.陸續(xù)新投放小動(dòng)物和小伙伴的生日卡，讓幼兒通過(guò)查找日歷找出自己喜歡的小動(dòng) 物或者小伙伴的生日在哪一天、并在日歷中自主設(shè)計(jì)標(biāo)記標(biāo)注出來(lái)，再制作生日賀卡，在賀卡上畫出不同數(shù)量的禮品作為生日禮物。2.提供

3、統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)每一個(gè)月里有誰(shuí)過(guò)生日、一共有幾個(gè)人？一、有的放矢投放的材料材料能夠體現(xiàn)近期目標(biāo)，并有明確的目標(biāo)指向性，即 體現(xiàn)目的性。正如胡老師在講座中指出：數(shù)學(xué)操作材料在這里指數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中所憑借的物體。 它的特點(diǎn)之一就是具有非常強(qiáng)的目標(biāo)指向性和排它性。 讓孩子一看就知道這是做什么用 的。體現(xiàn)近期目標(biāo)，最近進(jìn)行的數(shù)學(xué)內(nèi)容的材料，重點(diǎn)突出，目的性強(qiáng)。在班級(jí)“玩轉(zhuǎn)日歷”數(shù)學(xué)區(qū)游戲活動(dòng)中，剛開(kāi)始開(kāi)設(shè)該游戲時(shí)，先投放一些日常生活 中見(jiàn)到的日歷，目的是讓孩子們自主翻看、認(rèn)識(shí)一年中的十二個(gè)月各有多少天。然后提 供便于查找日期的打印日歷， 讓幼兒嘗試通過(guò)查找日歷確定操作紙中的日期具體是星期 幾，以及某一個(gè)節(jié)日

4、是幾月幾日、是星期幾。再后來(lái)，新投放小動(dòng)物的生日和班級(jí)小伙 伴的生日，讓幼兒通過(guò)查找日歷確定小動(dòng)物或者小伙伴的生日在哪一天、再統(tǒng)計(jì)每一個(gè) 月里有誰(shuí)過(guò)生日、一共有幾個(gè)人？總體來(lái)說(shuō)，投放的游戲材料目的性非常明確，適合大 班下學(xué)期幼兒的能力水平。二、安全衛(wèi)生、動(dòng)手動(dòng)腦 投放的材料應(yīng)該安全、衛(wèi)生，體現(xiàn)操作性。 在任何活動(dòng)中，投放的材料都應(yīng)該是安全衛(wèi)生的，這一點(diǎn)毋容置疑。 在 “玩轉(zhuǎn)日歷” 數(shù)學(xué)區(qū)游戲活動(dòng)中，投放的游戲材料如日歷、小動(dòng)物圖片、小朋友照片、操作記錄紙這 些材料都是安全衛(wèi)生的。皮亞杰認(rèn)為：“數(shù)學(xué)邏輯概念不能用語(yǔ)言表達(dá)，他們必須由兒童通過(guò)自己對(duì)客體的動(dòng) 作建立?！笨梢哉f(shuō)直觀的數(shù)學(xué)操作材料在幼兒

5、數(shù)學(xué)活動(dòng)中起著橋梁的作用，它使抽象的 數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在反復(fù)地操作探索中，對(duì)材料中所蘊(yùn) 含的數(shù)學(xué)關(guān)系有所感悟， 從而豐富自身經(jīng)驗(yàn)， 提高思維水平和認(rèn)知能力。在 “玩轉(zhuǎn)日歷” 數(shù)學(xué)區(qū)游戲活動(dòng)中，所有投放的材料都是可操作的，日常的日歷接近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)， 幼兒通過(guò)翻看可以鞏固對(duì)每個(gè)月有多少天的認(rèn)知；投放的打印日歷，排除了各種不同版 本日歷如有英文單詞、星期幾的排版不同等因素，方便幼兒查找，更具操作性；小動(dòng)物 和小朋友生日卡都是塑封好的，操作起來(lái)也非常方便，且操作紙的設(shè)計(jì)一目了然，幼兒 一看就知道游戲的玩法。三、豐富多樣、自主選材投放的材料要有豐富性和層次性。 在數(shù)學(xué)區(qū)域

6、活動(dòng)中，對(duì)于同一種數(shù)概念屬性，應(yīng)該盡可能地提供多種游戲材料和活 動(dòng)規(guī)則，即要體現(xiàn)豐富性。同時(shí)，為了適應(yīng)不同能力水平的幼兒，投放的游戲材料應(yīng)該 體現(xiàn)層次性，以滿足不用能力水平幼兒的需要，使他們都能夠得到發(fā)展，也就是說(shuō)投放 的材料應(yīng)該體現(xiàn)層次性?！巴孓D(zhuǎn)日歷”數(shù)學(xué)區(qū)游戲活動(dòng)中陸續(xù)投放的材料比較豐富，能夠激發(fā)大班幼兒運(yùn)用數(shù) 學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣、并且體驗(yàn)成功感。而且在投放游戲材料時(shí)，考慮到不同能 力水平的幼兒都能夠參與到游戲。例如初期投放的材料，幼兒可以自主翻看日歷、認(rèn)識(shí) 一年中的十二個(gè)月各有多少天，可以嘗試進(jìn)行記錄，其中并沒(méi)有規(guī)定一定要記錄、說(shuō)一 說(shuō)也是可以的，而且沒(méi)有規(guī)定應(yīng)該要在規(guī)定的游戲時(shí)間

7、內(nèi)把十二月全部統(tǒng)計(jì)好有多少 天，孩子們可以隨性發(fā)揮與選擇。到了中期投放的游戲材料增加了難度，給幼兒提供 3 類操作紙，即查找具體日期是星期幾的操作紙、某一個(gè)節(jié)日是幾月幾日是星期幾的操作 紙、設(shè)計(jì)“我制作的日歷”的操作紙，幼兒可能根據(jù)自己的興趣和能力水平自主進(jìn)行選擇。 后期投放的材料，也能夠體現(xiàn)層次性，如提供小動(dòng)物和小伙伴的生日卡， 讓幼兒通過(guò)查 找日歷找出自己喜歡的小動(dòng)物或者小伙伴的生日在哪一天、并在日歷中自主設(shè)計(jì)標(biāo)記標(biāo) 注出來(lái)，再制作生日賀卡，在賀卡上畫出不同數(shù)量的禮品作為生日禮物。能力強(qiáng)的幼兒 還可以根據(jù)提供的統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)每一個(gè)月里有誰(shuí)過(guò)生日、一共有幾個(gè)人？四、不斷更新、玩法多多投放的材料要遞進(jìn)性，材料能夠根據(jù)教育目標(biāo)和教育 內(nèi)容的變化，不斷增加、更換。數(shù)學(xué)區(qū)材料的投放，應(yīng)該具有探究的空間，能夠引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。投放 的材料要遞進(jìn)性，材料能夠根據(jù)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的變化，不斷增加、更換?！巴孓D(zhuǎn)日歷”數(shù)學(xué)區(qū)游戲活動(dòng)中投放的材料，能夠體現(xiàn)由易到難的遞進(jìn)性，別且不斷地有新材料