1、.第四課時 能被3整除的數的特征教學內容:教材19頁內容，能被3整除的數的特征。教學要求使學生初步掌握能被3整除的數的特征，能正確判斷一個數能被3整除的數的特征，培養(yǎng)學生抽象、概括的才能。教學重點：能被3整除的數的特征。教學難點：會判斷一個數能否被3整除教學方法：三疑三探教學形式教具學具：課件等。教學過程一、設疑自探10分鐘一根本練習1、能被2、5整除的數有什么特征？2、能同時被2 和5整除的數有什么特征？二提醒課題我們已經知道了能被2、5整除的數的特征，那么能被3整除的數有什么特征呢？這節(jié)課我們就來研究能被3整除的數的特征板書課題三讓學生根據課題提問題。老師：看到這個課題，你想提出什么問題？

2、老師對學生提出的問題進展評價、標準、整理后說明：老師根據同學們提出的問題，結合本節(jié)內容歸納、整理、補充成為下面的自探提示，只要同學們能根據自探提示認真探究，就能弄明白這些問題。四出示自探提示，組織學生自探。自探提示：自學課本19頁內容，考慮以下問題：1、觀察3的倍數，你發(fā)現能被3整除的數有什么特征？舉例驗證。2、能被2、3整除的數有什么特征？3、能被2、3、5整除的數有什么特征？二、解疑合探15分鐘1、檢查自探效果。按照學困生答復，中等生補充，優(yōu)等生評價的原那么進展提問，遇到中等生解決不了的問題，組織學生合探解決。根據學生答復隨機板書主要內容。2、著重強調;一個數各個數位上的數字之和能被3整除

3、,這個數就能被3整除。三、質疑再探4分鐘1、學生質疑。老師：對于本節(jié)學習的知識，你還有什么不明白的地方，請說出來讓大家?guī)湍憬鉀Q？2、解決學生提出的問題。先由其他學生釋疑，學生解決不了的，可根據情況或組織學生討論或老師釋疑。四、運用拓展11分鐘一學生自編習題。1、讓學生根據本節(jié)所學知識，編一道習題。2、展示學生高質量的自編習題，交流解答。二根據學生自編題的練習情況，有選擇的出示下面習題供學生練習。1、判斷以下各數能不能被3整除，為什么? 72 5679 518 90 1111 203732、58 115 207 210 45 1008 有因數3的數： 有因數2和3的數： 有因數3和5的數： 有因數2、3和5的數： 讓學生說說怎么找的。3、在下面每個數中的里填上一個數字,使這個數有因數3.里有可以填哪些數? 137 346 58024、請你用以下6個數字，組成能同時被2、5、3整除的三位數。0 1 2 3 4 5三全課總結。1、學生談學習收獲。老師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？請說出來與大家共同分享。2、老師歸納總結。學生充分發(fā)表意見后，老師對重點內容進展強調，并引導學生對本節(jié)內容進展歸納整理，形