1、2019-20202019-2020 學(xué)年高一語(yǔ)文人教版必修一同步精練（1 1）沁園春長(zhǎng)沙1 1、下列各句中加粗成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）（）諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主德國(guó)女作家赫塔米勒的作品多以二戰(zhàn)為背景，反映的是崢昧歲月中羅馬尼亞裔德國(guó)人的生活。登上仰慕已久的泰山，同學(xué)們眼界大開(kāi)，他們一會(huì)兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會(huì)兒舉目仰望遠(yuǎn)處的落日歸鳥(niǎo)，指點(diǎn)江山，心潮澎湃。3近年來(lái)，一些正值豆蔻年華的小彳子沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，真讓人痛惜不已。4電視劇恰同學(xué)少年以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為背景，展現(xiàn)了以毛澤東等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)和生活的故事。5當(dāng)前，全國(guó)正在努力倡

2、導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。應(yīng)該說(shuō)，作為寒窗苦讀的大學(xué)生毅然去創(chuàng)業(yè)，無(wú)可非議，但要擺攤賣烤腦花，就值得商榷了。從用字之講究可以看出，這首詩(shī)的作者苦心孤詣，在這有限的篇幅中營(yíng)造出一種深邃悠遠(yuǎn)的意境。A.A.B.B.C.C.D.D.2 2、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.A.他不忍朝死魚(yú)多看一眼，雖然它已經(jīng)給咬得殘缺不全了魚(yú)給咬住的時(shí)候，他真覺(jué)得跟他自個(gè)兒身受的一樣.B.B.海明威之所以把拳擊、狩獵、捕魚(yú)生活寫得如此生動(dòng)，是因?yàn)樗羞^(guò)種種這些方面的經(jīng)驗(yàn)。C.C.老頭兒望著鯊魚(yú)在水面上靜靜地躺了一會(huì)兒。D.D.海明威善于從感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)著手去刻畫形象，將作者、形象與讀者的距離縮短到最低限度，而且

3、很少直接表露感情，他總是把它們凝結(jié)在簡(jiǎn)單、迅速的動(dòng)作中，蘊(yùn)涵在自然的行文或者簡(jiǎn)潔的對(duì)話中，由讀者自己去體會(huì)。3 3、填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（）中華民族創(chuàng)作了世界級(jí)的華彩詩(shī)章，這些詩(shī)章又鍛造著我們的民族性格。古詩(shī)詞“曲高”，“和者眾”，國(guó)人都有著咿呀學(xué)詩(shī)的共同經(jīng)歷和共同記憶。正是這共同的經(jīng)歷和記憶，構(gòu)成了文化傳承的大眾基礎(chǔ)，“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”帶著深埋于每個(gè)中國(guó)人心中的文化基因，用國(guó)人耳熟能詳?shù)脑?shī)詞，在帶領(lǐng)觀眾重溫中華經(jīng)典時(shí)同時(shí)，完成了一次跨越千年、溝通古今的精神之旅。A A并且不僅而且也許/又B B而雖然但是/所以也C C/即使也因向那么就D D而且/但是看來(lái)因此仍A.AB.

4、BC.CD.DA.AB.BC.CD.D4 4、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò) 1515 個(gè)字。諺語(yǔ)有云：“予人玫瑰,手有余香?！比欢?，這樣做是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，給予是世界上最強(qiáng)大的力量，它對(duì)健康的好處超過(guò)你的想象。給予不僅能讓人獲得快樂(lè)、幸福的正面情緒，而且還能保護(hù)心臟，提高免疫力，降低抑郁和自殺風(fēng)險(xiǎn)，延長(zhǎng)壽命等，總之,。其實(shí),只要愿意,，你可以做慈善,幫助困難之人，你可以常懷感恩之心，諒解和尊重別人，你還可以綻放一個(gè)動(dòng)人的微笑，說(shuō)出一句由衷的贊美。5 5、請(qǐng)你調(diào)動(dòng)想象力，運(yùn)用描寫手法，擴(kuò)寫鷹擊長(zhǎng)空,字?jǐn)?shù)在 40?6040?60

5、 之間。（含標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)占1.1,1.1,蒼茫大地，? ?.攜來(lái)百侶曾游，。.恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，。. .指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字, ,。. .曾記否，到中流擊水，。7 7、燭影搖紅題安陸浮云樓廖世美靄靄春空，畫樓森聳凌云渚。紫薇登覽最關(guān)情，絕妙夸能賦。惆張相思遲暮。記當(dāng)日、朱闌共語(yǔ)。塞鴻難問(wèn)，岸柳何窮，別愁紛絮。催促年光，舊來(lái)流水知何處？斷腸何必更殘陽(yáng)，極目傷平楚。晚霽波聲帶雨。悄無(wú)人、舟橫野渡。數(shù)峰江上，芳草天涯，參差煙樹(shù)?！咀ⅰ孔限保褐柑拼?shī)人杜牧，他曾經(jīng)登臨浮云樓賦詩(shī)。1 1.下面對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（）（）A.A.上片開(kāi)頭兩句，“靄靄春空”描寫云層低垂，春雨迷蒙

6、，而“畫樓森聳凌云渚”表現(xiàn)浮云樓雕欄畫棟的美和高聳入云、俯瞰沙渚的氣勢(shì)?！白限钡怯[最關(guān)情，絕妙夸能賦兩句，既稱贊杜牧題浮云樓詩(shī)寫得絕妙，也隱約道出自己具有登高能賦的才情?！般皭澫嗨歼t暮”上承“關(guān)情”，下啟追憶，表現(xiàn)詞人在人生遲暮之年登臨此樓，自然引發(fā)對(duì)杜牧的思念之情，內(nèi)心倍感惆悵?！扒臒o(wú)人、舟橫野渡”化用韋應(yīng)物的“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”，但著一“悄”字，那種落寞孤寂的心境全出。E.E.詞作上片和下片的表達(dá)方式明顯不同，上片寫景敘事，下片集中抒情，全詞景物切換自然，意境清新，語(yǔ)淡而情切。2.2.前人認(rèn)為上片結(jié)尾三句“塞鴻難問(wèn)，岸柳彳 SS窮，別愁紛絮”是“神來(lái)之筆”，請(qǐng)對(duì)此做簡(jiǎn)要賞析。

7、8 8、閱讀下面的這首宋詩(shī)，完成后面的題目。弈棋二首呈任公漸（其一）黃庭堅(jiān)偶無(wú)公事客休時(shí)，席上談兵校兩棋。心似蛛絲游碧落，身如蜩甲化枯枝。湘東一目誠(chéng)堪死，天下中分尚可持。誰(shuí)謂吾徒猶愛(ài)日，參橫月落不曾知。【注】蜩甲：莊子中有佝倭丈人承蜩的故事。丈人一心捕蜩，竟把身子當(dāng)枯樹(shù)，手臂當(dāng)樹(shù)枝。湘東一目：見(jiàn)梁書？元帝紀(jì)，梁湘東王蕭繹，早年一目失明。此處喻指現(xiàn)在圍棋只有一“眼”，而圍棋有兩個(gè)“眼”才能活。1 1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（）（）A.A.首聯(lián)寫公事之余，雙方開(kāi)始下棋，既呼應(yīng)標(biāo)題中的“弈棋”二字，又引出下面的內(nèi)容。“碧落”指天空，這和白居易長(zhǎng)恨歌“上窮碧落下黃泉”中的“碧

8、落”意思相同?！吧锌沙帧迸c“誠(chéng)堪死”構(gòu)成轉(zhuǎn)折，說(shuō)明落后一方已經(jīng)走出危局，扭轉(zhuǎn)了不利形勢(shì)。D.D.尾聯(lián)以反問(wèn)的句式表明了作者對(duì)一向珍惜光陰的人在下棋上浪費(fèi)時(shí)間的不滿。E.E.詩(shī)歌重點(diǎn)描寫了弈棋者在下棋過(guò)程中的狀態(tài)，而沒(méi)有重點(diǎn)描寫雙方的博弈過(guò)程。2.2.頷聯(lián)、頸聯(lián)寫出了弈棋者怎樣的形象？青結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答案以及解析1 1 答案及解析：答案：C C解析：本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。使用正確?！皪樤霘q月”指不平凡的年月。望文生義?！爸更c(diǎn)江山”指縱論國(guó)家大事。張冠李戴?！岸罐⒛耆A”指女子十三四歲的年紀(jì)。該成語(yǔ)不能用于形容小伙子。不合語(yǔ)境，“風(fēng)華正茂”指風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。該成語(yǔ)不能用來(lái)修飾“學(xué)

9、習(xí)和生活”。使用正確。“無(wú)可非議”指沒(méi)有什么可以指摘的：表示言行合乎情理。使用正確?！翱嘈墓略劇敝纲M(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)，達(dá)到別人達(dá)不到的境地。2 2 答案及解析:答案：D D解析：A A 項(xiàng)，前一句是因果關(guān)系，應(yīng)將雖然”改為“因?yàn)椤?；B B 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“種種”應(yīng)當(dāng)放在“經(jīng)驗(yàn)”前；C C 項(xiàng)，有歧義，是老頭兒還是集魚(yú)躺在水面上，語(yǔ)意不明。3 3 答案及解析：答案：B B解析：解答此題，可運(yùn)用排除法 3 3 從語(yǔ)意來(lái)看，曲高”與“和者眾”不構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，所以處填“不僅而且”不合適，排除 A A 項(xiàng)；處前后句沒(méi)有因果關(guān)系，可以排除 C C項(xiàng)；處，根據(jù)句意，填“也”最合適，排除 D D 項(xiàng)，選擇 B

10、 B 項(xiàng)。4 4 答案及解析：答案：我們并不習(xí)慣給予；給予對(duì)我們的身心健康大有益處；你可以用各種方式給予；解析：處前是“然而”，應(yīng)填與“與人玫瑰，手有余香”表意相反的內(nèi)容；處前是“總之”，應(yīng)填對(duì)上文的總結(jié)；根據(jù)下文“你可以，你可以”可知；處應(yīng)填“你可以用各種方式給予”之類的語(yǔ)句。5 5 答案及解析：答案：【示例】一只矯健的蒼鷹.奮力揮動(dòng)著翅膀，翱翔在清晨的碧空中，它在這陰森荒涼的山谷間盤旋，又陡然沖過(guò)岡巒重疊的高峰，飛向遠(yuǎn)方。解析：本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答此題的步 H H 聚為：認(rèn)真閱讀題干，仔細(xì)辨清題干要求調(diào)動(dòng)想象力，運(yùn)用描寫手法。仔細(xì)審查所給語(yǔ)句-鷹去長(zhǎng)空，弄清楚該句所蘊(yùn)含的主旨。根據(jù)

11、要求和擴(kuò)展方向.確定思路.根據(jù)這一思路寫一個(gè)合乎要求的語(yǔ)段。具體方法就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語(yǔ).使之形象豐富。如“鷹”，可在前面添加修飾語(yǔ)，如“矯健的”“展翅的”等。6 6 答案及解析：答案：1.1.層林盡染；百舸爭(zhēng)流；2 2.魚(yú)翔淺底；3 3.悵寥廓；誰(shuí)主沉?。? 4.憶往昔崢昧歲月稠；5.5.揮斥方遒；6.6.糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯；7.7.浪遏飛舟解析：本題考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：(1)(1)染, ,舸；(2)(2)翔;(3)(3)悵，寥，廓;(4)(4)崢，噪，稠;(5)(5)斥，遒;(6)(6)侯；(7)(7)遏。7 7 答案及解析：答案：1.CE;1.CE;2

12、2.這三句融情于景，借塞鴻、岸柳、紛絮等意象來(lái)抒發(fā)離愁別恨，尤其是柳”諧“留”音，見(jiàn)柳思人，以此表達(dá)惜別懷遠(yuǎn)之情。離人似高飛的鴻雁，一去無(wú)蹤，而最能牽動(dòng)人們離愁別緒的岸柳卻一眼望不到頭， “塞鴻難問(wèn)與“岸柳何窮”構(gòu)成對(duì)比， 使離別的愁緒表達(dá)得更加深切。 “愁思”本為無(wú)形的東西，詞人以紛絮”喻“別愁”，以實(shí)寫虛，將抽象的愁思化為有形之物，將愁思之多而紛亂表現(xiàn)得淋漓盡致。解析：1 1.本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的能力。C C 項(xiàng)，“引發(fā)對(duì)杜牧的思念之情”分析有誤?！般皭澫嗨歼t暮”呼應(yīng)上句“登覽最關(guān)情”，引出下句相思追憶之情，表達(dá)了詞人對(duì)去日朱闌共語(yǔ)之人的相思之情。E E 項(xiàng)，“表達(dá)方式明顯不同”說(shuō)法欠妥

13、，上、下兩片都有寫景和抒情。2 2.本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。這是一道煉句型語(yǔ)言鑒賞題。賞析詞句，不能孤立地分析詩(shī)歌語(yǔ)言，應(yīng)關(guān)注詩(shī)歌形象的塑造、表現(xiàn)手法的運(yùn)用、思想內(nèi)容的表達(dá)、詩(shī)人情感的抒發(fā)等方面，本題可從賞析意象、分析表現(xiàn)手法、體會(huì)詞人的思想感情等方面作答。詞句的意象有塞鴻、岸柳、紛絮，詞人融情于景，通過(guò)這些鮮明的意象來(lái)抒發(fā)離愁別恨。其中“塞鴻”把離人比作高飛的鴻雁，一去無(wú)蹤；“岸柳”是表達(dá)離愁別緒的典型意象，“柳”諧“留”音“岸柳何窮”，意謂離情像一眼望不到頭的柳樹(shù)，綿延不絕。遠(yuǎn)去的離人，綿延的離情，“塞鴻”與“岸柳”形成對(duì)比， 將離情表達(dá)得更為深切。 以“紛絮”喻“別愁紛紛揚(yáng)揚(yáng)的柳絮將抽象的“別愁”具體化了，體現(xiàn)了愁思之多且紛亂的特點(diǎn)，形象生動(dòng)。8 8 答案及解析：答案：1.CD;2.1.CD;2.弈棋者的形象：心思縝密、神情專注、意志堅(jiān)定。作者把弈棋者的心思比作“蛛絲”，足見(jiàn)弈棋者心思縝密；以佝僂丈人承蜩的典故寫弈棋者神情專注；用湘東王蕭繹一目失明的典故寫弈棋者在處于不利局勢(shì)的情形下的努力，突出弈棋者的意志堅(jiān)定。解析：1 1.本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。C C 項(xiàng)，“落后一方已經(jīng)走出危局，扭轉(zhuǎn)了不利形勢(shì)”錯(cuò)，“尚可持”即尚且可以與之對(duì)峙，明顯沒(méi)有扭轉(zhuǎn)不利形勢(shì)。D D 項(xiàng)，“