1、顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/興趣論文智慧的培養(yǎng)論文：數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣和智慧的培養(yǎng)摘要：現(xiàn)代小學(xué)生學(xué)習(xí)知識從初步感知到形成邏輯思維，達(dá)到知識系統(tǒng)化，需要一定的認(rèn)知過程。學(xué)生認(rèn)識新知 識，要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣和智慧開始，在課堂上倡導(dǎo)自主探 究，合作交流、動手實踐，在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中運用不同的 學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)情境，增強知識的趣味性，使知識由枯燥單 調(diào)變?yōu)樯鷦踊顫?，切入生活實際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的系 統(tǒng)性、邏輯性，深刻理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，靈活運用所 學(xué)知識解決生活中的實際問題，彰顯學(xué)習(xí)的認(rèn)知價值，讓學(xué) 生更加熱愛數(shù)學(xué)。關(guān)鍵詞：興趣；智慧；情境；學(xué)習(xí)方式；認(rèn)知過程 新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)所安排的教材重視了學(xué)生的

2、生活體驗， 密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，確立學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的 認(rèn)知水平，關(guān)注學(xué)生興趣和智慧的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí) 方式，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中協(xié)調(diào)處理教師的 主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)問題情境，增強學(xué)習(xí)的興趣， 彰顯學(xué)生的智慧，不但可以展示教學(xué)的邏輯性和簡潔美，還 能放射出濃郁的數(shù)學(xué)味。現(xiàn)就教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知價值談幾點 膚淺的看法。一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題，賦于教材以活力 一堂數(shù)學(xué)課，引入新課，激活學(xué)生認(rèn)知興趣是關(guān)鍵。如_論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/何把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、生動，易于理解，讓學(xué)生在活學(xué)、 活用中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力呢?小學(xué)教學(xué) 1111 冊物體位置的確定，

3、以前面學(xué)習(xí)的有關(guān) 確定物體位置的相關(guān)知識為基礎(chǔ)，聯(lián)系上一節(jié)所學(xué)比例尺的 知識，將確定物體的位置上升到一個更準(zhǔn)確、更具體的階段。它以學(xué)校、教室、住所、公共場所等學(xué)生熟悉的生活場所作 為教學(xué)確定物體位置的學(xué)習(xí)載體，從中讓學(xué)生體會知識的實 用價值。學(xué)生在活動中既需要對物體的位置有方位感，知道 參照物之間的關(guān)系，還需要頭腦中有圖像結(jié)構(gòu)，明確構(gòu)成圖 像的縱向與橫向的實際意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能 力。二、把握聯(lián)系，深入探究，凸顯情境的作用課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生以他們的生活實際為題材，以 問題為導(dǎo)向，以活動為載體，轉(zhuǎn)化認(rèn)知過程讓學(xué)生充分體驗， 深入探究。教學(xué)“運用方位圖按給定的比例尺畫出小明家在 學(xué)校

4、北方 300m300m 處、 小輝家在學(xué)校東南方 500500m m 處的位置，根 據(jù)圖上距離和標(biāo)明的角度一一路線圖來認(rèn)識方位，從而填 表”等問題情境，將文字確定的位置轉(zhuǎn)換成圖示位置，讓學(xué) 生理解題意、畫圖、辨別方向、比例尺換算、測量等多種知 識和觀察、操作、推理、計算等多項能力，采取多種方法幫 助學(xué)_論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/生確定物體位置，在滲透數(shù)學(xué)對應(yīng)思想的同時，體會數(shù)顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/學(xué)知識的系統(tǒng)性、邏輯性，深刻理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系， 不但彰顯學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，也凸顯了知識 結(jié)構(gòu)的邏輯性。三、合作交流，拓展運用，彰顯學(xué)習(xí)的認(rèn)知價值一個知識點，關(guān)鍵是教會學(xué)生如何運用。練習(xí)是學(xué)生對 學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行潛移默化、鞏固基礎(chǔ)知識的重要方法，才能形 成技能，發(fā)展能力。在讓學(xué)生學(xué)會了物體位置的確定后，接 著進(jìn)行課堂活動：說一說，小方從家到公園的路線。(1)小方家-醫(yī)院郵局車站公園(向東)(向南)(向東)( (向北)(2) 另一條去公園的路線小方家-()()()()這樣讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)知事物，理解路線走向要從 方位和距離兩個因素來思考，懂得解決問題要根據(jù)實際選擇 不同方法，將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)教材的現(xiàn) 實性，培養(yǎng)學(xué)生的基本生存能力，從熟悉的環(huán)境中建立空間 觀念，讓他們綜合運用以前所學(xué)知識，通過觀察、操作、計 算、想象、推理