1、.2019年五年級數(shù)學(xué)第二冊綜合暑假作業(yè)練習(xí)題同學(xué)們，駿馬是跑出來的，強(qiáng)兵是打出來的。希望大家在玩耍的同時不要忘了學(xué)習(xí)，預(yù)祝同學(xué)們來年獲得更加優(yōu)異的成績。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供了2019年五年級數(shù)學(xué)第二冊綜合暑假作業(yè)，希望對大家有所幫助。一、填空題：第5、7、8題，每題3分，其余每題2分，計27分1、分?jǐn)?shù)單位是 的最大真分?jǐn)?shù)是 ，最小假分?jǐn)?shù)是 ，最小帶分?jǐn)?shù)是 。2、小軍坐在教室里第4列第3行，用數(shù)對表示是 ，數(shù)對2，5表示的是第 列，第 行。3、把7米長的鐵絲平均分成8份，每段長是7米的 ，每段長 米。4、從一個長5分米，寬4分米的長方形木板上鋸下一個最大的圓，圓的周長是 分米，圓的面積是 平

2、方分米。5、把 、 、 、3.14、 從小到大排列。6、將 的分子加上15，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)該加上 7、下面左圖是一張甲、乙兩車的行程圖，仔細(xì)閱讀后答復(fù)以下問題。1甲車的速度是 千米/小時。2甲、乙兩車的時速之差是 千米/小時。3半小時兩車的相差 千米。8、在 里填上或=號當(dāng)3X=96時，X+16 50當(dāng)2X-1.2=2Y-1.6 X Y37 0.43 56 799、在括號里填上最簡分?jǐn)?shù) 90秒= 分 60公頃= 平方千米10、15.4比 的2倍多0.6; 比2.4的3倍少0.2。11、榨油車間 8千克花生可榨油5千克，每千克花生榨油 千克，榨1千克花生油需 千克花生。二、判斷題：5

3、分1、大于 而小于 的最簡分?jǐn)?shù)只有一個 2、一根繩用去了全長的 ，還剩 米，那么用去的和剩下的一樣長。 3、圓的半徑擴(kuò)大2倍，周長就擴(kuò)大2倍，面積就擴(kuò)大4倍。 4、最簡分?jǐn)?shù)的分子分母沒有公因數(shù)。 5、甲圓的周長除以直徑一定和乙圓的周長除以直徑的結(jié)果相等。 三、選擇題：計5分1、小明做24道數(shù)學(xué)題，已完成了16道，還需完成全部題目的 。2、A的 與B的 相等A、B不為0，那么A與B的關(guān)系是 。 A A3、一個半圓形花壇的直徑是4米，那么這個花壇的周長是 米。12.56 6.28 10.284、世界上第一個把圓周率的值準(zhǔn)確到六位小數(shù)的數(shù)學(xué)家是 。劉徽 祖沖之 歐幾里德5、今年國慶七日長假，陸老師想

4、參加千島湖雙日游，哪兩天去呢，陸老師共有 種不同的選擇? 5種 6種 4種四、計算題25分1、直接寫出得數(shù)：共4分1- = =2、計算下面各題能簡算的要簡算9分79 -16 -29 12 +45 -12 +45 1914 -14 +514 +143、解方程： 8分X-27 = 518 3X+5X = 8.4 3X - 0.4 =6.24、求右面陰影部分的面積。單位：分米4分五、操作題。共9分1、右圖中每個小方格的邊長都是1厘米每題2分,共6分1以2，4為圓心畫出一個最大的半圓。2這個半圓的周長是 ，面積是 3假如以7，5為圓心畫出一個最大的圓，這個圓的直徑是 厘米。2、在右面的長方形里最多能畫

5、 個最大圓，并畫出來。3分六、解決問題：第3題5分，第6題8分，其余每題4分，共29分1、一根鋼筋，第一次截去 米，比第二次多截去 米，還剩 米，這根鋼筋的全長多少米?2、有一塊面積78 頃的地，用總面積14 種蔬菜，25 種糧食，其余的種果樹。種果樹的面積占總面積的幾分之幾?3、在半徑5米的圓形池塘的周圍鋪一條2米寬的小路，求路的面積是多少平方米。4.兩列火車從相距600千米的兩地相對開出，甲車每小時行100千米，乙車每小時行80千米，經(jīng)過多少小時兩車相距60千米?5、學(xué)校準(zhǔn)備在衛(wèi)生室的一面墻上貼一組瓷磚如下，有多少種不同的貼法?4、下表是中、美兩國第23至28屆奧運會金牌情況統(tǒng)計表8分23

6、屆24屆25屆26屆27屆28屆29屆中國1651616283251美國83363744393536根據(jù)上表完成下面的統(tǒng)計圖中國第23至29屆奧運會金牌統(tǒng)計圖年 月_ 中國- 美國1 屆奧運會上中國的金牌數(shù)與美國最接近。2第26屆奧運上中國的金牌數(shù)相當(dāng)于美國的3從圖中你還能獲得哪些信息?“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用

7、最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語

8、、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。希望提供的2019年五年級數(shù)學(xué)第二冊綜合暑假作業(yè)，可以幫助大家學(xué)好小學(xué)階段的所有課程，為今后的學(xué)習(xí)打好根底!“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有