1、與朱元思書1.1.第一部分：第一部分： 總寫，總寫，概括描述了從概括描述了從富陽至桐廬一路上的富陽至桐廬一路上的 。奇山異水奇山異水分析：2.“奇山異水，天下獨絕奇山異水，天下獨絕”的作用？的作用？（1）總寫從富陽到桐廬沿途所見的山光水）總寫從富陽到桐廬沿途所見的山光水色的特點。（色的特點。（2）總領全文，是全文綱領。）總領全文，是全文綱領。（3）集中表達了作者的贊美之情。）集中表達了作者的贊美之情。賞析第一段：賞析第一段： 從內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)作用方面品析第一段。從內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)作用方面品析第一段。內(nèi)容：總寫富春江奇特秀麗的景色。內(nèi)容：總寫富春江奇特秀麗的景色。 “奇山異水，天下獨絕。奇山異

2、水，天下獨絕。”總體特點總體特點情感：表達了作者對山水美景的贊美，流露情感：表達了作者對山水美景的贊美，流露 出作者陶醉于美好大自然的閑適隨意心情。出作者陶醉于美好大自然的閑適隨意心情。結(jié)構(gòu)作用：全文的總起，自然引出對下文的結(jié)構(gòu)作用：全文的總起，自然引出對下文的 奇山、異水的描寫。奇山、異水的描寫。分析：分析：作者從哪幾個方面描寫異水？作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么修辭手法？用了什么修辭手法？2 2、水清水清-3 3、水急水急-（夸張）（比喻）（動靜結(jié)合）1 1、水色水色-縹碧縹碧見底、無礙見底、無礙甚箭、若奔甚箭、若奔 小結(jié)：這部分從靜態(tài)和動態(tài)兩方面小結(jié)：這部分從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春

3、江的異水描寫富春江的異水。水色，水清，。水色，水清，水急都突出了水急都突出了“異異”之特點。之特點。： 猶言明中有暗，暗中有明。這是明與猶言明中有暗，暗中有明。這是明與暗的辯證法。生活也是如此：暗的辯證法。生活也是如此：富貴中的富貴中的人們自有他們的享受，但未必沒有煩惱；人們自有他們的享受，但未必沒有煩惱；而遁跡山林的人，生活上固有種種不便，而遁跡山林的人，生活上固有種種不便，但他們的快樂確實難以比擬的但他們的快樂確實難以比擬的。 用這種方式來結(jié)束課文，余味無窮用這種方式來結(jié)束課文，余味無窮。 作者為什么發(fā)出望峰息心、窺谷忘反的感慨呢？因為作者此時可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，被這奇?zhèn)ァ⒐妍?/p>

4、、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。自然暫時忘記了塵世的角逐和俗務的纏身。 1、賞析、賞析“泉水激石，泉水激石，猿則百叫無絕猿則百叫無絕” 對仗工整，運用疊詞從聽覺上寫出對仗工整，運用疊詞從聽覺上寫出大自然的各種聲響，讓人感到山間的勃大自然的各種聲響，讓人感到山間的勃勃生機，引人入勝勃生機，引人入勝。2、談談你對談談你對“鳶飛戾天者，望峰息心；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”的理解。的理解。 譯文譯文+這是作者的慨嘆，由景生情，這是作者的慨嘆，由景生情，因情而明志，既表現(xiàn)富春山的魅力，也因情而明志，既表現(xiàn)富春

5、山的魅力，也表現(xiàn)作者厭倦政治的思想。表現(xiàn)作者厭倦政治的思想。賞析第三段：賞析第三段： 思考本段是從幾個方面來表現(xiàn)山的？思考本段是從幾個方面來表現(xiàn)山的？都分別體現(xiàn)了山的什么特點？都分別體現(xiàn)了山的什么特點？1.1.山上的樹山上的樹 體現(xiàn)山的高峻體現(xiàn)山的高峻2.2.山中的聲音山中的聲音 體現(xiàn)山的生機盎然體現(xiàn)山的生機盎然3.3.轉(zhuǎn)身于山中的人轉(zhuǎn)身于山中的人 體現(xiàn)山的誘人魅力體現(xiàn)山的誘人魅力鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。 抒發(fā)了作者對世俗官場和追求利祿之徒抒發(fā)了作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視，含蓄地流露出愛慕大自、避世退隱的蔑視，含蓄地流露出

6、愛慕大自、避世退隱的高潔志趣。的高潔志趣。主題主題 文章以鮮明的筆觸描繪了富春江秀美的自然風光，抒發(fā)了作者寄情山水、厭倦政治的思想感情。 文章連用那六個詞語將原本靜止的重山疊嶺寫活了？這樣寫有什么好處？ 負、競、軒、邈、爭、指 化靜為動，這是坐在船上觀賞的真實感受。 “夾岸高山夾岸高山的奇的奇異表現(xiàn)在哪些地方？異表現(xiàn)在哪些地方？ 整體形象奇，整體形象奇，山中情趣奇。山中情趣奇。 請從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字。 “輔”示例：形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。 體會“風煙望五津”中“望”的深層含義。 “望”遠遠的看見，將相隔千里的京城和蜀地連接起來

7、，表明詩人時刻關注著友人所到達的目的地，說明詩人對友人的極為關切。城闕輔三秦， 風煙望五津。 首聯(lián)點明送別之地和友人的赴任之地，并勾勒出兩處的地理形勢。 “風煙”突出友人去處的偏僻荒遠、上任路途的艱險。 與君離別意， 同是宦游人。 頷聯(lián)從正面寫離情而話語急轉(zhuǎn)，變?yōu)閯衩?。點出了友人間分別的意義。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 曹植：“丈夫志四海，萬里猶比鄰。”張九齡：“相知無遠近，萬里尚為鄰”。而此句已成為遠隔千里的朋友間表達深情厚誼的名句。寫景，氣勢宏偉寫景，氣勢宏偉抒情，勸慰友人抒情，勸慰友人思念，友情深厚思念，友情深厚壯別，點明主旨壯別，點明主旨 首聯(lián)首聯(lián)頷聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)尾聯(lián)全詩結(jié)構(gòu)全詩結(jié)

8、構(gòu)表達了對友人依依惜別的深情思考：思考： 這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ 這首詩表達了詩人對友人依依惜別的思想感情。同時也表現(xiàn)了詩人高遠的志趣、曠達的情懷和積極樂觀的人生態(tài)度。 思 考 怎樣理解“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句千古佳句？ 這兩句的意思是：（只要）四海之內(nèi)有著知心的朋友，（即使）遠隔千萬里，也如近在咫尺。這是全篇的中心所在。作者將對朋友的真摯感情升華為哲理。說明知心朋友，聲息相通。進一步勸慰友人不要為離別而悲傷，要心胸豁達，坦然對待。兩句詩說出古今幾千年來人們的共同心聲，成為了千古佳句。 品味“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩。（賞析） 對偶，作者把對朋友真摯的感情升華為哲理：真正

9、的友誼可以超越時空，縮短距離，表現(xiàn)了詩人高遠的志趣和曠達的情懷。 本詩的名句是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。表明詩人不因離別而傷感的寬廣胸襟。將對朋友的真摯情感升華為哲理說明了什么？ 說明知心的朋友生息相通（真正的友情不受時空的限制和阻隔），即使在天邊，也好像在近鄰一樣。 尾句勸朋友不要哭泣，言外之意是？ 不必效仿小兒女哭泣，打濕衣巾，要微笑面對離別，彼此鼓勵，笑對生活。 主題思想 這首詩通過寫作者與老朋友的依依惜別之情，體現(xiàn)了作者高遠的志趣和曠達的情懷。歸園田居歸園田居陶淵明陶淵明 陶淵明（365-427），東晉著名詩人，田園詩派創(chuàng)始人。一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，又自號五柳先生,潯陽柴桑（

10、今江西九江）人。作者簡介：作者簡介：前兩句：前兩句： 寫農(nóng)耕生活寫農(nóng)耕生活，雖親力親為，卻依然，雖親力親為，卻依然 尷尬。尷尬。三四句：三四句：描寫繁忙緊張的勞動情景描寫繁忙緊張的勞動情景，早出晚，早出晚 歸，披星戴月，但感覺不到棄官務農(nóng)歸，披星戴月，但感覺不到棄官務農(nóng) 后的悔怨后的悔怨。五六句：五六句：照應前文寫人也寫景，既寫晨去所照應前文寫人也寫景，既寫晨去所 見，又寫歸途所感，依舊在表現(xiàn)勞見，又寫歸途所感，依舊在表現(xiàn)勞 作的艱辛，是他真實的生活體驗作的艱辛，是他真實的生活體驗。七八句：盡管如此，依舊樂此不疲。因為體會七八句：盡管如此，依舊樂此不疲。因為體會 到的是到的是作者離開官場污濁后

11、的精神上作者離開官場污濁后的精神上 的解脫，回歸自然的愉快。的解脫，回歸自然的愉快。1、詩中哪一句體現(xiàn)了農(nóng)家生活的艱辛？、詩中哪一句體現(xiàn)了農(nóng)家生活的艱辛？晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。2、詩中哪一句體現(xiàn)了全詩的、詩中哪一句體現(xiàn)了全詩的主旨主旨，點，點明了作者的志趣？明了作者的志趣？衣沾不足惜，但使愿無違。衣沾不足惜，但使愿無違。 這里的“愿”具體指要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實世界中失去自我，即使做一個農(nóng)夫也比在官場“為五斗米折腰”強。3、詩人體現(xiàn)在詩中的感情是怎樣?（詩旨）4、探究：詩的末句“但使愿無違”的“愿” 具體指什么？ 這首詩寫的是脫離官場回歸田園生活的樂

12、趣，表現(xiàn)了詩人對這種遠離世俗喧囂，自食其力生活的喜愛之情。杜甫杜甫望岳望岳岱宗夫如何？岱宗夫如何？齊魯青未了。齊魯青未了。造化鐘神秀，造化鐘神秀，陰陽割昏曉。陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。決眥入歸鳥。會當凌絕頂，會當凌絕頂，一覽眾山小。一覽眾山小。（寫遠望泰山的整體形象參天聳立）你想知道泰山是什么樣子的嗎？整你想知道泰山是什么樣子的嗎？整個齊魯大地都望不盡它青青的山色。個齊魯大地都望不盡它青青的山色。（寫近望泰山的秀美高大）大自然把所有的神奇和靈秀都集中在泰山，大自然把所有的神奇和靈秀都集中在泰山，山南和山北的天色被分割為一明一暗兩部山南和山北的天色被分割為一明一暗兩部分。分

13、。 （寫細望泰山的景物、詩人感受 ）層層云霧升騰，滌蕩心胸；極目遠看層層云霧升騰，滌蕩心胸；極目遠看鳥兒歸巢鳥兒歸巢，（由全貌到細小，盡顯喜愛。），（由全貌到細小，盡顯喜愛。）（寫極望詩人心底的愿望 抒懷言志）我終要登上泰山頂峰，放眼望去，四我終要登上泰山頂峰，放眼望去，四周重重山巒都會顯得渺小了。周重重山巒都會顯得渺小了。 望岳第一層（首聯(lián)、頷聯(lián)）：著力寫泰山的整體 形象。第二層（頸聯(lián)、尾聯(lián)）：也寫了泰山景物， 但著力表現(xiàn)的是詩人的感受。 這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點?從哪些句子中可以看出來？泰山地域之廣闊；齊魯青末了泰山景色之秀美；造化鐘神秀泰山山勢之高峻 陰陽割昏曉， 會當凌絕頇， 一覽

14、眾山小 整體把握這首詩表達了怎樣的思想感情？ 寫了泰山的神奇景色，抒發(fā)了作者的驚嘆仰慕之情以及不畏艱難，勇于攀登高峰的雄心壯志。望岳中每一聯(lián)都有“望”的意思，但“望”的角度不同。試對此做具體解釋。 首聯(lián)遠望，頷聯(lián)近望，頸聯(lián)細望，尾聯(lián)極望。尾聯(lián)如何理解 尾聯(lián)兩句化用孟子“登東山而小魯，登泰山而小天下”之意，表達了登高望遠的意思，表現(xiàn)了詩人高遠的胸懷與不凡的氣概，是本詩的點睛之筆。尾聯(lián)的哲理 只有不畏艱險地去登攀，才能進入俯視一切的雄奇境界。 或：只有不怕困難，敢于攀登絕頂，擁有俯視一切的雄心和氣概，才能有所作為。主題 本詩通過對東岳泰山的吟詠，贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，洋溢著詩人

15、青年時期的蓬勃朝氣，表現(xiàn)了詩人高遠的胸懷與不凡的氣概沈復沈復文章主題文章主題 課文圍繞課文圍繞“趣趣”這一中心，生這一中心，生動描述了作者童年時代的幾件典型動描述了作者童年時代的幾件典型事例，真切地再現(xiàn)了作者童年生活事例，真切地再現(xiàn)了作者童年生活的片段，表現(xiàn)了兒童熱愛生活、富的片段，表現(xiàn)了兒童熱愛生活、富于想象、喜歡探索自然奧秘的心理于想象、喜歡探索自然奧秘的心理和情趣。和情趣。 給生字詞標音給生字詞標音童童稚稚 （ ） 藐藐小小 （ ） 項為之項為之強強（ ） 鶴鶴唳唳云端（云端（ ） 怡怡然稱快（然稱快（ ） 凹凸凹凸 （ ） 土土礫礫 （ ） 壑壑 （ ） 龐龐然大物（然大物（ ） 癩蝦

16、蟆癩蝦?。?）zh mio jing l y o t l h png li h m 1、品讀第一段：、品讀第一段：作者童稚時，為什作者童稚時，為什么常有么常有“物外之趣物外之趣”？ 因為作者能因為作者能“張目對日，明察秋毫張目對日，明察秋毫，見藐見藐小微物，必細察其紋理小微物，必細察其紋理”，故時有物外之趣。，故時有物外之趣。2、這一段在全文里有何作用？、這一段在全文里有何作用？ 這一段總領并概括了作者童年時期時常有這一段總領并概括了作者童年時期時常有物外之趣的原因，為下文的描述張本。物外之趣的原因，為下文的描述張本。（段意：總體敘述作者幼年時目力極強，有（段意：總體敘述作者幼年時目力極強，有

17、愛好觀察，常有意想不到的樂趣）愛好觀察，常有意想不到的樂趣）1、第、第2段寫的什么內(nèi)容？請給它劃分段寫的什么內(nèi)容？請給它劃分層次，并說明是按什么順序來寫的。層次，并說明是按什么順序來寫的。夏天觀蚊如鶴的情趣。夏天觀蚊如鶴的情趣。 是按由外而內(nèi)的觀察順序來寫的?？煞譃槭前从赏舛鴥?nèi)的觀察順序來寫的?？煞譃閮蓪?。前者寫的是在帳外，后者寫的是在帳內(nèi)。兩層。前者寫的是在帳外，后者寫的是在帳內(nèi)。2、從哪里可看出、從哪里可看出“我我”興趣盎然？興趣盎然？ 由由“昂首觀之，項為之強昂首觀之，項為之強”和和“怡然稱怡然稱快快”可看出可看出“我我”好奇、專注與著迷，體現(xiàn)好奇、專注與著迷，體現(xiàn)了神奇的想象給我?guī)淼?/p>

18、影響。了神奇的想象給我?guī)淼挠绊憽?、第第3段主要寫了什么事？表現(xiàn)了段主要寫了什么事？表現(xiàn)了“我我”怎樣的特點怎樣的特點？ 寫觀賞叢草、蟲蟻、土礫的情趣。表現(xiàn)了寫觀賞叢草、蟲蟻、土礫的情趣。表現(xiàn)了“我我”想象力的豐富。想象力的豐富。2、這段主要使用了什么修辭手法？從哪里可、這段主要使用了什么修辭手法？從哪里可看出看出“趣趣”來？來？ 運用了排比和比喻的修辭手法。運用了排比和比喻的修辭手法?！耙砸詾闉椤币馑际且馑际?“把把看做看做”。從從“神游其神游其中，怡然自得中，怡然自得”可看出可看出“我我”的興致勃勃。的興致勃勃。1、當、當“我我” 觀蟲斗正興濃之時，草間發(fā)觀蟲斗正興濃之時，草間發(fā)生了什么

19、事情？生了什么事情？ 草間出現(xiàn)了一只癩蝦蟆拔山倒樹而來，草間出現(xiàn)了一只癩蝦蟆拔山倒樹而來，把作者看到的兩只小蟲全部吃掉了。把作者看到的兩只小蟲全部吃掉了。2、我、我”的反應如何？的反應如何？ 作者先是驚叫出聲，然后定了定神，捉住蝦作者先是驚叫出聲，然后定了定神，捉住蝦蟆，用鞭子打了幾十下，把它趕到別的院子里了。蟆，用鞭子打了幾十下，把它趕到別的院子里了。3、“山山”“樹樹”“龐然大物龐然大物”分別是什么？從上文中分別是什么？從上文中找出相對應的詞語。找出相對應的詞語。山指土丘，樹指叢草，龐然大物是癩蝦蟆山指土丘，樹指叢草，龐然大物是癩蝦?。ǘ我猓簩懹^看蝦蟆捉蟲和鞭打蝦蟆的情趣。）段意：寫觀看蝦

20、蟆捉蟲和鞭打蝦蟆的情趣。）學習本文可以看出作者是一個怎樣的人學習本文可以看出作者是一個怎樣的人? 活潑可愛、天真無邪、有正義感、熱愛活潑可愛、天真無邪、有正義感、熱愛生活、熱愛自然、有豐富的想象力、善于生活、熱愛自然、有豐富的想象力、善于發(fā)現(xiàn)美，認識美發(fā)現(xiàn)美，認識美 本文作者是一個情趣豐富的人，那么，我們怎樣才能成為一個富有情趣的人？ 要時刻保持一顆童心，要善于觀察、善于思考，要具有豐富的想象力?！跋奈贸衫祝綌M作群鶴舞空夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空”中運用什中運用什么修辭？有什么作用？么修辭？有什么作用？夸張夸張，能引起人們豐富的想象，能引起人們豐富的想象比喻比喻，使事物生動，具體，給人以鮮明，

21、使事物生動，具體，給人以鮮明的深刻的印象的深刻的印象1為什么只有天真無邪的孩子才有物外之趣？為什么只有天真無邪的孩子才有物外之趣？ 因為他們善于觀察，熱愛生活。因為他們善于觀察，熱愛生活。2作者為什么能獲得作者為什么能獲得“物外之趣物外之趣”？對你有什么啟？對你有什么啟發(fā)？發(fā)？因為作者目力極好，而且善于仔細觀察，想象大膽、奇因為作者目力極好，而且善于仔細觀察，想象大膽、奇特，所以時有物外之趣。啟發(fā)：我們應該善于觀察，學特，所以時有物外之趣。啟發(fā)：我們應該善于觀察，學會聯(lián)想與想象，保持青少年特有的好奇心和富于幻想的會聯(lián)想與想象，保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇

22、于開拓的人。特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。3怎樣做才是一個有情趣的人？怎樣做才是一個有情趣的人？我們應該熱愛生活、熱愛自然。善于觀察，學會聯(lián)想與我們應該熱愛生活、熱愛自然。善于觀察，學會聯(lián)想與想象，才能發(fā)現(xiàn)美、認識美。想象，才能發(fā)現(xiàn)美、認識美。 太陽是遠是近，兩小兒各有不太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？ 一是根據(jù)一是根據(jù)視覺視覺判斷，距離近則物體判斷，距離近則物體形狀大，遠則物體形狀小。形狀大，遠則物體形狀小。 一是根據(jù)一是根據(jù)感覺感覺推論，靠近熱源就感推論，靠近熱源就感覺熱，遠離熱源就感覺涼。覺熱，遠離熱源就感覺涼。兩小兒為什么會有不

23、同的看法？兩小兒為什么會有不同的看法？ 因為兩小兒認識事物的角度不同，因為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結(jié)果也就會不一致。標準不同，結(jié)果也就會不一致?？鬃涌鬃?答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？ 他能實事求是，不怕露丑，我們他能實事求是，不怕露丑，我們應該向他學習。應該向他學習。1 宇宙無限，知識無窮，學無止境，即使是博宇宙無限，知識無窮，學無止境，即使是博學多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學習。學多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學習。2認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑。大膽質(zhì)疑。3知之為知之，不知為不知，

24、不要知之為知之，不知為不知，不要“強不知以為強不知以為知知”，要誠實謙虛。，要誠實謙虛。返回返回4認識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結(jié)認識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結(jié)論，要注意客觀科學地分析事情。論，要注意客觀科學地分析事情。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 唐唐 李白李白 龍標:今湖南黔陽，唐時甚僻。 左遷:古尊右卑左，即貶官。 這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。感悟詩意感悟詩意楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。樹上楊花落盡，杜鵑鳥在不停樹上楊花落盡

25、，杜鵑鳥在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標去地啼叫，聽說你被貶到龍標去了，一路上要渡過五條溪水。了，一路上要渡過五條溪水。我把這顆為你而憂愁的心托付我把這顆為你而憂愁的心托付給天上的明月，讓它伴隨著你給天上的明月，讓它伴隨著你一直走到被貶的偏遠之地。一直走到被貶的偏遠之地。楊花落盡子規(guī)啼 首句首句寫景兼點時令寫景兼點時令?！皸罨ā?，漂泊無定、含飄零之感；“子規(guī)”，叫聲凄涼，有離別之恨。詩人選取暮春時節(jié)兩種特有的景物，借景抒情，渲染離別時無限悲涼、哀傷惆悵的氣氛，暗寫詩人對朋友的關切和擔憂。 重點題型1.單字解釋：左遷：降職 聞道：聽說 與：給2.詩中的“楊花”有什么作用？“楊花”是隨風飄落之物。點

26、明時令是暮春，渲染離別的氣氛，抒發(fā)飄零之感，暗示詩人對老朋友的關切之情。品詩欣賞品詩欣賞1.第一句寫了哪些事物？第一句寫了哪些事物？ 楊花，子規(guī)的啼鳴楊花，子規(guī)的啼鳴 2.寫這兩個事物的作用是什么？寫這兩個事物的作用是什么？（1）點明時令：暮春時節(jié)）點明時令：暮春時節(jié)（2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛。楊花：漂泊不定，如友人的）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛。楊花：漂泊不定，如友人的身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛3.這句景物描寫中含有作者怎樣的感情？這句景物描寫中含有作者怎樣的感情？對友

27、人遭遇的同情，對友人離別的痛苦對友人遭遇的同情，對友人離別的痛苦景中含情，融情入景景中含情，融情入景 4.寫景的目的寫景的目的:一般詩文，寫景的目的，基本上都是為了抒情，絕大多數(shù)景物描寫一般詩文，寫景的目的，基本上都是為了抒情，絕大多數(shù)景物描寫本身，就蘊含了作者的情感本身，就蘊含了作者的情感 。寫景是為下面那兩句為抒情鋪墊。寫景是為下面那兩句為抒情鋪墊。2.“子規(guī)”有什么作用？ “子規(guī)”是悲哀慘叫之鳥，渲染了離別氣氛，暗寫詩人對老朋友的關切之情。3.賞析“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪” (“楊花”是隨風飄落之物，“子規(guī)”是悲哀慘叫之鳥)詩人借用暮春時節(jié)特有的兩種景物，渲染了離別氣氛，暗寫詩人

28、對老朋友的關切之情。聞道龍標過五溪。 次句次句直敘其事直敘其事?！奥劦馈保硎倔@惜。一個“聞”字可見作者對友人的關心，時刻關注著友人的動態(tài)，體現(xiàn)了友情的深厚?！斑^五溪”，可見遷謫之荒遠，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情。 品詩欣賞品詩欣賞5.第一句是寫景，第二句是敘事。第一句是寫景，第二句是敘事?！奥劦缆劦馈北憩F(xiàn)了作者怎樣表現(xiàn)了作者怎樣的心情？的心情？聞道：聽說。表現(xiàn)了作者的驚惜之情：友人已經(jīng)走了，而且已走了聞道：聽說。表現(xiàn)了作者的驚惜之情：友人已經(jīng)走了，而且已走了很遠，而且是受了貶謫而走。很遠，而且是受了貶謫而走。6.“過五溪過五溪”表明了友人怎樣的處

29、境（狀態(tài)）？這表明了作表明了友人怎樣的處境（狀態(tài)）？這表明了作者怎樣的心情？者怎樣的心情？遷謫之偏遠；道路之艱難；未及與朋友告別，朋友已走了很遠。表遷謫之偏遠；道路之艱難；未及與朋友告別，朋友已走了很遠。表明作者內(nèi)心的悲痛，對友人的前途和命運的關切之情。明作者內(nèi)心的悲痛，對友人的前途和命運的關切之情。7.“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”這句詩有什么作用？這句詩有什么作用？既寫了時令，又寫了氣氛；既點明題目，又為下文兩句抒情作鋪墊。既寫了時令，又寫了氣氛；既點明題目，又為下文兩句抒情作鋪墊。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！ 3.43.4兩句兩句寄情于景、借景抒情。

30、 這兩句詩所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說，人隔兩地，難以相從，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！ 運用擬人的修辭方法，通過豐富的想象，將月亮人格化，讓明月把愁心帶給遠方的朋友，生動形象的表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關切之情。品詩欣賞品詩欣賞8.第三句的第三句的“愁心愁心”是什么意思？作者因何是什么意思？作者因何而而“愁愁”？“愁心愁心”即對朋友遠行偏遠蠻荒之地的即對朋友遠行偏遠蠻荒之地的牽掛之心牽掛之心；是對朋友自身遭遇的是對朋友

31、自身遭遇的同情之心同情之心。作者因友人無端。作者因友人無端被貶而愁，為友人的前途命運而愁，同時也有對被貶而愁，為友人的前途命運而愁，同時也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平。當時現(xiàn)實的憤慨不平。9.最后一句，為什么寄托在明月中的對友最后一句，為什么寄托在明月中的對友人的關切之情托風來傳送？人的關切之情托風來傳送？因為風既迅疾又輕柔，可以快速而輕柔地把自己因為風既迅疾又輕柔，可以快速而輕柔地把自己的關切之情帶到朋友身邊的關切之情帶到朋友身邊 。10.明月與輕風本來是沒有情感的，作者為明月與輕風本來是沒有情感的，作者為什么還要這樣寫？有什么好處？什么還要這樣寫？有什么好處？ 作者在這里把明月和輕風作者在這里把

32、明月和輕風人格化人格化了，把本來無知無了，把本來無知無情的明月，變成了一個了解自己、富有同情心的知心情的明月，變成了一個了解自己、富有同情心的知心人。人。 通過把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨通過把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠荒涼的所在。同時，還不僅表現(xiàn)著不幸的友人到偏遠荒涼的所在。同時，還不僅表現(xiàn)出詩人和朋友的心靈都如明月般純潔光明，而且也寓出詩人和朋友的心靈都如明月般純潔光明，而且也寓有只要明月還在，兩人的友誼就會像皓月一樣長存之有只要明月還在，兩人的友誼就會像皓月一樣長存之意。意。 把客觀事物人格化，能表達更強烈、更深厚的情感把客觀事物人格化，能表達更

33、強烈、更深厚的情感。品詩欣賞品詩欣賞品詩欣賞品詩欣賞11.“直到直到”的的“直直”表達了作者怎樣的心情？表達了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者盼望自己的心意早日到達朋友身邊的焦急的心表現(xiàn)了作者盼望自己的心意早日到達朋友身邊的焦急的心情。明月雖可寄托，長風雖然迅疾，但這份情意送到朋友情。明月雖可寄托，長風雖然迅疾，但這份情意送到朋友身邊畢竟需要時間，作者希望長風一路快跑，不作片刻的身邊畢竟需要時間，作者希望長風一路快跑，不作片刻的停留，以早一點把自己對友人的牽掛與安慰之情送到朋友停留，以早一點把自己對友人的牽掛與安慰之情送到朋友身邊。身邊。12.談談你對談談你對“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西我寄愁心

34、與明月，隨君直到夜郎西”的理解。的理解。 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩句運用擬人，詩句運用擬人手法，要把自己的手法，要把自己的“愁心愁心”寄給明月，讓寄給明月，讓“愁心愁心”與明月與明月一起，伴隨王昌齡奔赴遠方。這一奇特的景象，既飽含了一起，伴隨王昌齡奔赴遠方。這一奇特的景象，既飽含了對友人的無限同情，也抒發(fā)了對官場傾軋的憎惡。對友人的無限同情，也抒發(fā)了對官場傾軋的憎惡。 品詩欣賞品詩欣賞13.李白是一個偉大的浪漫主義詩李白是一個偉大的浪漫主義詩人，你能從詩中哪個具體的語句人，你能從詩中哪個具體的語句體現(xiàn)出這種浪漫的情懷？體現(xiàn)出這種浪漫的情懷？ 我寄愁心

35、與明月，隨風直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。 詩人與友人雖然遠隔萬里，山高水詩人與友人雖然遠隔萬里，山高水長，但卻能借明月長風傳達對友人的長，但卻能借明月長風傳達對友人的情意，突破了現(xiàn)實時空的阻隔，具有情意，突破了現(xiàn)實時空的阻隔，具有浪漫主義的情懷。浪漫主義的情懷。品詩欣賞品詩欣賞14.本詩主題是什么？本詩主題是什么？ 答：詩人通過對楊花、子規(guī)、明月等意答：詩人通過對楊花、子規(guī)、明月等意象的描寫，表達了對游人的深切同情和關切，象的描寫，表達了對游人的深切同情和關切，同時也抒發(fā)了對官場傾軋的憎惡。同時也抒發(fā)了對官場傾軋的憎惡。 （視覺）（視覺）詞作結(jié)構(gòu)圖主題 這首詞描寫了普通的農(nóng)村風

36、物，表現(xiàn)了作者對農(nóng)村清新境界的喜愛。秋秋 詞詞劉禹錫作者簡介 劉禹錫 字夢得，洛陽人。唐代中晚期著名詩人，文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉白”。他的仿民歌“竹枝詞”，別開生面，對后世影響很大。有劉夢得文集40卷。 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。 自古以來人們是逢秋悲寂寥，而我卻是認為秋天比春天更美好。 一二句用對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比，表現(xiàn)作者樂觀豁達的心境。詩的前兩句采用了什么手法？詩人通過什么景物來表現(xiàn)“秋日勝春朝”？ 孤鶴

37、 鶴雌雄相隨，步行規(guī)矩，情篤鶴雌雄相隨，步行規(guī)矩，情篤而不淫，具有很高的德性。古人多而不淫，具有很高的德性。古人多用鶴比喻具有高尚品德的賢能之士，用鶴比喻具有高尚品德的賢能之士，慣用鶴翔或鶴鳴來喻人生大志的，慣用鶴翔或鶴鳴來喻人生大志的，所謂所謂“鶴鳴九皋鶴鳴九皋”“”“沖天一鶴沖天一鶴 ” 詩人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，表達的是作者積極樂觀的情懷、奮發(fā)進取的精神。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 詩人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達的是一種積極樂觀的情懷，奮發(fā)進取的精神。 萬里晴空中一只白鶴沖云直上，我的詩情也隨它飛上了藍天。怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引

38、詩情到碧霄”？ 詩人極力歌頌秋天的美好，實際上是詩人不甘失敗，對未來充滿希望的寫照。表達自己豪邁、豁達的情懷，對理想的執(zhí)著追求和樂觀的精神，體現(xiàn)了對生活的熱愛。主題泊秦淮泊秦淮煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。迷蒙的煙霧籠罩著寒江，小洲白沙上映著銀色的月光，夜晚我停泊在秦淮河岸，正臨近酒家所在的地方。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。寫景夜景交代時間、地點，寫自己的行蹤?！敖萍摇币鱿挛摹吧膛钡某鰣?。 寫迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和岸沙。連用兩個“籠”字，用字妥帖而有韻味。煙、寒水、月、沙，都是最能反映秦淮河風貌的特有景致。兩個籠字用得形象準確，兩個籠字用得形象準確，描繪了一幅迷蒙、冷寂的描繪

39、了一幅迷蒙、冷寂的畫面。畫面。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。歌女不知什么是亡國恨事，隔江還在把后庭花聲聲歌唱。 “商女”是侍奉來客的歌女，她們演唱的內(nèi)容完全取自客人的好惡，后庭花即玉樹后庭花，據(jù)說是南朝荒淫無度的陳后主所制的樂曲，后世把它比作亡國之音。 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。 從字面上看似乎是批評歌女，而實際上是詩人有感于晚唐國事衰敗、世風日下的現(xiàn)狀，批評那些沉溺于歌舞升平而不知國之將亡的統(tǒng)治者，表達詩人憂國憂民之情。 泊秦淮是杜牧游經(jīng)金陵，夜泊秦淮時所作。詩人泊舟于此，眼前燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，借古諷今，抨擊了那些不慮國運，醉生夢死的達官貴人，表達了詩人對國家興亡的憂

40、思。白居易簡介 白居易（七七二八四六），字樂天，號香山居士，下邽（今陜西省渭南縣境）人。唐代著名詩人。貞元十五年（七九八）進士，任翰林學士，左拾遺。因直言極諫，貶江州司馬，移忠州刺史。后被召為主客郎中，知制誥。太和年間，任太子賓客及太子少傅。會昌二年（八四二），以刑部尚書致仕，死時年七十五歲。孤山寺北賈亭西(點明詩人春游是從孤山寺、賈亭一帶起程的)水面初平云腳低(詩人了望湖面)首 聯(lián)孤山寺的北面，賈公亭的西面，湖水剛漲的孤山寺的北面，賈公亭的西面，湖水剛漲的和堤岸一樣平，白云就顯得離湖面很近了。和堤岸一樣平，白云就顯得離湖面很近了。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。頷聯(lián)從動物的變化寫早春景象幾處

41、早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。1 1、對、對“爭爭”“”“啄啄”二字作賞析。二字作賞析。 一個一個“爭爭”字，生動傳神地寫出了字，生動傳神地寫出了黃鶯爭向暖樹的情景。一個黃鶯爭向暖樹的情景。一個“啄啄”字，寫字，寫出燕子啄泥銜草，營造新巢的情景。這兩出燕子啄泥銜草，營造新巢的情景。這兩字描繪出鶯、燕的動態(tài)，表現(xiàn)了初春的勃字描繪出鶯、燕的動態(tài)，表現(xiàn)了初春的勃勃生機。勃生機。 答：鶯是春的歌手答：鶯是春的歌手,在明媚的春光中，幾在明媚的春光中，幾只早鶯爭先恐后地飛到向陽的樹上去歌只早鶯爭先恐后地飛到向陽的樹上去歌唱唱;燕是春的信使，不知誰家的新燕已開燕是春的信使，不知

42、誰家的新燕已開始啄泥銜草。始啄泥銜草。2 2、用生動形象的語言描繪、用生動形象的語言描繪“幾處早鶯爭幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。暖樹，誰家新燕啄春泥?！北憩F(xiàn)的畫面。表現(xiàn)的畫面。3 3、詩歌頷聯(lián)中、詩歌頷聯(lián)中“幾處幾處”“”“誰家誰家”用得用得極其精妙，換極其精妙，換“處處處處”，“家家家家”好好不好？為什么？不好？為什么？ 不好不好。因為初春時飛鳥不多，。因為初春時飛鳥不多， “幾處幾處”“”“誰家誰家”說明早鶯尚少，新說明早鶯尚少，新燕不多，表達錢塘湖初春季節(jié)的特點燕不多，表達錢塘湖初春季節(jié)的特點及詩人的欣喜之情。如果改為及詩人的欣喜之情。如果改為“處處處處”、“家家家家”，就沒有這種表

43、達效，就沒有這種表達效果。果。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。頸聯(lián)從植物的變化寫早春景象 五顏六色的野花使人眼花繚亂，新長出的春草剛剛沒過馬蹄。 頸聯(lián)頸聯(lián)是從植物的變化寫早春景象。是從植物的變化寫早春景象。 作者抓住了作者抓住了“亂花亂花”、“淺草淺草”寫出了花寫出了花的繁多，草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；的繁多，草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人； “漸欲漸欲”二字含有野花越開越多的意思。二字含有野花越開越多的意思。 “漸欲漸欲”“”“才能才能”描繪了春的發(fā)展變化，描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機。突出了春的勃勃生機。 “沒馬蹄沒馬蹄”三字既寫出三字既寫出草淺草淺，也體現(xiàn)出當，也體現(xiàn)出當時的

44、人喜愛在湖邊騎馬游春的風俗。時的人喜愛在湖邊騎馬游春的風俗。亂花漸欲迷人眼，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄淺草才能沒馬蹄尾 聯(lián)最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。充分表達作者對西湖早春充分表達作者對西湖早春美景的迷戀美景的迷戀我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。 最愛湖東行不足，最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。綠楊陰里白沙堤。 尾聯(lián)尾聯(lián)寫白沙堤之景，寫白沙堤之景，直抒胸臆直抒胸臆，表達了詩人對湖東一帶景色的迷戀，又表達了詩人對湖東一帶景色的迷戀，又交代了這次春游的終點。交代了這次春游的終點。表現(xiàn)詩人贊美表現(xiàn)詩人贊美喜悅的心情。喜悅的心情?！靶胁蛔阈胁蛔恪?，是因為看不是因為

45、看不夠，夠，是喜愛的體現(xiàn)，是喜愛的體現(xiàn)，說明詩人流連忘返。說明詩人流連忘返。也照應了題目中的也照應了題目中的“行行”字字夜雨寄北夜雨寄北李商隱李商隱 李商隱（813858813858），），字義山，號玉溪字義山，號玉溪生、樊南生，懷生、樊南生，懷州河內(nèi)（現(xiàn)河南州河內(nèi)（現(xiàn)河南省沁陽縣）人，省沁陽縣）人，唐代詩人。唐代詩人。與杜與杜牧合稱為牧合稱為 “小小李杜李杜”。作品與作者作品與作者 夜雨寄北(七言絕句) 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。你問我回家的日期，我卻還沒有回家的日期。你問我回家的日期，我卻還沒有回家的日期。在這秋夜的巴山，大雨驟至，池中漲滿了水。在這秋

46、夜的巴山，大雨驟至，池中漲滿了水。什么時候我們一起在西窗下剪燭夜談，什么時候我們一起在西窗下剪燭夜談，再來敘說今天巴山夜雨的情景呢？再來敘說今天巴山夜雨的情景呢？君問歸期未有期，一句之中兩個“期”字，先停頓后轉(zhuǎn)折，一問一答，一揚一抑，思念親人、欲歸不得的愁苦躍然紙上。品讀欣賞品讀欣賞巴山夜雨漲秋池。寫眼前景象，使已躍然紙上的愁苦交織于巴山的夜雨，融入漲滿的秋池。“漲”字，既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)詩人愁思之綿綿深重。品讀欣賞品讀欣賞何當共剪西窗燭，何當：什么時候。剪燭：形容深夜秉燭長談。此句設想日后重逢的時候。卻話巴山夜雨時。向“君”追話今夜“我”思“君”而不得歸的情景?！鞍蜕揭褂辍?/p>

47、重出，令人的思緒在現(xiàn)實與想象中徘徊。品讀欣賞品讀欣賞(1 )“秋”字點明了季節(jié)，渲染凄涼孤寂的悲涼氣氛; (2)烘托人物心情:詩人歸期未知的無法抑制的愁苦之情。 5.成語“剪燭西窗”源自本詩，結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說“剪燭西窗”的含義是什么？ 答：表達思念朋友，渴望團聚的感情。 6.“問“、“話”二字好在何處？ 答： “問”寫出了夫妻之間的關懷、惦念；“話”照應了“問”，寫出了宦游人的鄉(xiāng)愁和歉意。 4. “秋”字在詩中起到了什么作用? 7.“君問歸期未有期”看似平淡，怎樣理解？ 詩人不明說自己多么想家，卻從對方的 角度進行設想，設想妻子是多么思念自己，詢問歸期，更加反襯出詩人盼望早日回家的心情。 8

48、.這首詩僅僅28個字，卻用了兩個“巴山夜雨”，這兩個“巴山夜雨”是圍繞那個字寫的？各自的內(nèi)容是什么？ 圍繞“寄”字展開的，第一個“巴山夜雨”是指詩人身在巴山，觀看秋雨;第二個是虛寫，是詩人想象將來回家后給妻子講述巴山夜雨的 情景，以及自己當時的心情。左遷至藍關示侄孫湘左遷至藍關示侄孫湘韓愈作者簡介作者簡介 韓愈（公元768年公元824年）字退之，唐代文學家、哲學家、思想家，河陽（今河南省孟州市）人，漢族，郡望河北昌黎，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。是唐代古文運動的倡導者。謚號“文”，又稱韓文公。后人尊稱他為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳” 第一、二句中的“朝奏”與“夕貶”、“

49、九重天”與“路八千”形成鮮明對比，讓我們深切的感受到詩人命運的急劇變化。其中蘊含了詩人怎樣的思想感情？ 對自己無罪遭貶的怨憤之情 首聯(lián)主要運用什么表現(xiàn)手法？有何表達效果？ 對比。數(shù)量與時間之間形成強烈對比，把突然的變故具體化、形象化，增強了感染力。首聯(lián)運用了怎樣的表達方式？寫了什么內(nèi)容？ 該聯(lián)敘事，點明了獲罪的原因和被貶的偏遠 詩歌的三、四句表現(xiàn)了韓愈怎樣的性格？剛直不阿，堅持真理的倔強性格。 三、四句表明詩人怎樣的心跡？ 頷聯(lián)亦敘亦議，表明心志。這一聯(lián)寫詩人欲除弊事反遭貶不惜殘年而無悔，意氣堅定。 五、六句的寫景抒發(fā)了詩人怎樣的感情？ 抒發(fā)了詩人心系家人，留戀長安不忍離去的感情。同時也流露出

50、英雄的失路之悲。 通過對壯闊景色的描繪，渲染出嚴峻冷酷的氣氛，與孤苦渺小的個人形成強烈對比，暗示前路的艱辛，露出英雄失路之悲。頸聯(lián)寫景的作用？ 第六句“雪擁藍關馬不前”借景抒情，并做到了眼前與心中情的完美統(tǒng)一。請你對此加以分析。 第六句是實寫也是虛寫，實寫大雪阻路，馬難前行，虛寫詩人留戀長安，不忍離去的感情。 最后兩句表達了作者怎樣的感情？抒英雄之志，表骨肉親情，悲痛凄楚，溢于言表。 試從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩個方面試從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩個方面分析尾聯(lián)的作用分析尾聯(lián)的作用。 結(jié)構(gòu)上扣題，尾聯(lián)向侄孫交結(jié)構(gòu)上扣題，尾聯(lián)向侄孫交代后事，沉痛郁悶，內(nèi)容上進一代后事，沉痛郁悶，內(nèi)容上進一步深化詩意步深化詩意 全詩熔敘事

51、、寫景、抒情為一爐，詩味濃郁，感情真切，對比鮮明。全詩表達了詩人忠而獲罪的憤慨、為國除弊的決心和對家國的思念之情，以及做好犧牲的悲憤之情。 王安石王安石王安石（王安石（1021108610211086），字介甫，號半），字介甫，號半山，撫州臨川（今江西）人。山，撫州臨川（今江西）人。北宋北宋政治政治家、思想家、文學家、改革家。嘉祐三家、思想家、文學家、改革家。嘉祐三年（年（10581058）上書，提出改革政治的主張。）上書，提出改革政治的主張。他積極推行新法，抑制官僚地主和豪商他積極推行新法，抑制官僚地主和豪商的特權(quán)，但遭到保守派的激烈反對。晚的特權(quán)，但遭到保守派的激烈反對。晚年退居江寧（今南京），封荊國公，世年退居江寧（今南京），封荊國公，世稱荊公。他的散文雄健峭拔，為稱荊公。他的散文雄健峭拔，為“唐宋唐宋八大家八大家”之一之一。著有。著有臨川先生文集臨川先生文集。 高高的飛來山上聳立著千丈高塔。聽人說晨雞初鳴時，在塔上能看到日出。不怕浮云遮住遠望的視線只因為我站在飛來峰的峰頂 寫飛來峰塔的形象，后兩寫飛來峰塔的形象，后兩句寫登飛來峰塔的感想