1、普通高中體育與健康課程足球必修模塊教案姓名：趙守棟 單位：東?？h白塔高級中學體育組 學校：白塔高級中學 年級：高三一、指導思想為了保證絕大多數(shù)學生能達成課程目標，使每個學生都能體驗學習和成功的樂趣，促進學生不斷進步和發(fā)展,緊緊圍繞“為了每位學生的發(fā)展”這一課改核心理念，認真執(zhí)行體育與健康課程標準，牢固樹立“健康第一”的教育思想，在課改實驗中正確把握好三維健康教育觀，把學生的發(fā)展視為課程改革的最高利益，將課程改革看作師生共建的歷程，在促進學生發(fā)展的過程中開發(fā)教師的潛能，創(chuàng)造性地實驗。二、模塊設計說明足球號稱世界第一運動，深受世界上許多人特別是青少年的喜愛，足球運動作為選修的模塊系列對增強學生的體

2、能，提高學生健康水平、愉悅同學們的身心具有重要意義。課標要求學生在足球項目中選修要2個學分至少36個學時，且在學生必修學分的基礎上允許學生對足球項目進行再次選擇學習，學生可以選擇相同的項目，也可選擇不同的項目，但每個模塊設計不超過三個項目，以便加深對足球運動的體驗和理解，形成對足球運動價值的正確判斷，發(fā)展運動愛好和專長。必修模塊中安排了技術、戰(zhàn)術、體能主要三項進行學習，并對練習的方法進行必要的指導，旨在傳承體育文化，提高運動技能。我們的設計思路是根據(jù)項目特點和學生已有的學習經(jīng)驗，著重讓學生在練習體驗中掌握動作方法和科學的安全的學練的方法，同時提高運動技能，并在體驗中學會合作，學會評價，學會欣賞

3、他人，欣賞比賽。本足球模塊設計既要受學生喜愛，又要對學生身心發(fā)展有較大價值，有利于為學生終身發(fā)展奠定基礎的體育與健康基礎知識、基本技能和方法作為學習內(nèi)容，保證學生在身心健康發(fā)展的基礎上學有專長，并能加以運用，以充分體現(xiàn)課程內(nèi)容的基礎性特征。學生可以根據(jù)自己的條件和愛好在學校確定的范圍內(nèi)選擇學習項目，以充分體現(xiàn)課程的選擇性特征，滿足學生個性化學習和發(fā)展的需要。模塊學習目標是根據(jù)大多數(shù)學生的基本要求而確定的，具體如下：1、愛好運動，積極參與各種體育運動，基本形成終身體育的意識和習慣，能測試和評價自身體質健康狀況，編制可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育文化欣賞能力。2、熟練掌握23項健身運動的基本方

4、法和技能，能科學地進行體育鍛煉。提高自己的運動能力；掌握常見運動創(chuàng)傷的處置方法。3、全面發(fā)展與健康有關的各種體能，提高運動能力。4、根據(jù)自己的能力設置體育學習目標，自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)，建立良好的人際關系，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，運用適宜的方法調節(jié)自己的情緒；在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺，正確處理競爭與合作的關系，表現(xiàn)出良好的體育道德和體育精神。教師根據(jù)具體的教材內(nèi)容、模塊學習目標和具體學時的目標，考慮具體的組織形式、學生的學習方式等教學形勢所確定的教與學的方法和原則。1、倡導全面、和諧發(fā)展的教育。以運動技能傳授為載體，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同

5、時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。2、建立新的課程結構。改變現(xiàn)行體育課程結構過于強調學科本位、內(nèi)容過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，以適應學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)體育課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。3、體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生終身體育的意識和能力。4、促進學習方式的變革。改變現(xiàn)行體育課程的實施過于強調接受學習、機械訓練的現(xiàn)狀，關注學生的個體差異和需求，倡導學生主動參與、樂于探究、勇于實踐，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。5、形成正確的評價觀念。改變現(xiàn)行體育課程的評價過分強調運動成績的現(xiàn)象和過于注重成績的功能，發(fā)揮體育課程評價促進學生

6、發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。三、安全隱患：在教學活動中由于個體差異（身體素質、協(xié)調性、戰(zhàn)術素養(yǎng)等）注意自我保護，特別是腿部要做好防護措施。發(fā)生安全問題及時報告老師。足球必修模塊一教學計劃水平五（基本技能篇）水平目標運動參與方面：了解足球項目的簡單規(guī)則和基本知識，學會和應用健康體質測試的方法，使學生能夠合理運用足球鍛煉來發(fā)展自身的力量、速度、耐力、靈敏、協(xié)調等身體素質。運動技能方面：掌握發(fā)展速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調體能的練習方法，初步制定足球個人鍛煉計劃，學會和應用健康體質測試的方法。身體健康方面：提高學心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及其他內(nèi)臟器官的功能。心理健康方面：學生樂于參與足球運動，并

7、努力獲得成功感，培養(yǎng)吃苦耐勞、勇敢頑強，敢于拼搏，勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質。社會適應方面：重視學生過程的情感體驗，形成積極進取的人生態(tài)度，提高控制情緒的能力，預防心理障礙，關注社會的健康問題，表現(xiàn)出良好的體育道德；培養(yǎng)和提高學生人際交往技能，以及良好的團隊合作精神，并能在教學比賽中表現(xiàn)出良好的體育道德。課時主教材輔助教材教學參與評價設計1介紹足球的起源和發(fā)展、比賽規(guī)則、重大賽事回顧義務教育階段足球運動所學內(nèi)容學生觀看多媒體2運球：直線、曲線運球熟悉球性練習：復習義務教育階段所學內(nèi)容，單個部位的顛球讓學生體會用腳的不同部位觸球的動作感覺，相互交流，教師巡回指導3運球過人基本動作：撥球、扣球熟悉球

8、性練習：多個部位交替顛球復習運球讓學生自主體會撥球和扣球時重心移動和銜接下一個技術動作的感覺，相互交流，教師巡回指導4搶斷球：正面、側面搶球、斷球熟悉球性練習：兩三人小組顛球復習運球：跟隨運球讓學生自主體會搶、斷球的時機，相互交流，教師巡回指導5踢球：腳背內(nèi)側踢定位球熟悉球性練習：行進間顛球 復習圓圈搶斷球讓學生自主體會觸球時腳的部位和球的部位及踢球的合適力量，相互交流，教師巡回指導6踢球：腳背正面踢定位球熟悉球性練習：圓圈內(nèi)互相躲閃運球復習腳背內(nèi)側踢球讓學生自主體會觸球時腳的部位和球的部位，相互交流，教師巡回指導7踢球：腳背外側踢定位球熟悉球性練習：隨意運球中練習運球過人基本動作復習腳背正面

9、踢球讓學生自主體會觸球時腳的部位和球的部位，相互交流，教師巡回指導8組合技術：1運球-傳球或射門2運球-過人-傳球或射門復習運球、運球過人基本動作和踢球技術等單個動作多給學生時間自主學習，相互交流，教師巡回指導9接球；腳掌、腳內(nèi)側接地滾球熟悉球性練習；兩人一組，一人消極防守，一人做運球過人基本動作復習各種踢法踢地滾球技術讓學生自主體會觸球時腳的部位和緩沖動作，相互交流，教師巡回指導10接球：腳內(nèi)側、大腿接空中球熟悉球性練習：接空中下落球復習接地滾球技術讓學生自主體會觸球的緩沖動作，相互交流，教師巡回指導11接球：胸部接球熟悉球性練習：接空中下落球立即做運球過人基本動作讓學生自主體會觸球時挺胸、

10、收胸的時機，相互交流，教師巡回指導12原地前額正面頭頂球復習傳接球技術，小場地教學比賽（3對3）讓學生自主體會頭頂球時頭的部位和球的部位，相互交流，教師巡回指導13組合技術：1接球-運球-傳球或射門2接球-運球-過人-傳球或射門復習傳、接、運、過單個技術動作多給學生自主練習的時間，相互交流，教師巡回指導14擲界外球：原地、助跑擲球復習組合技術，小場地教學比賽（4對4）讓學生自主體會擲球的規(guī)則要求，相互交流，教師巡回指導。學生自由組隊并探討制勝策略15個人攻守戰(zhàn)術：傳球、跑位、選位盯人復習組合技術，小場地教學比賽（5對5）讓學生自主體會和探討傳球跑位的要素，教師巡回指導。教師根據(jù)隊員情況分成實力

11、相當?shù)娜舾申?，讓各隊探討制勝策?6局部攻守戰(zhàn)術：傳切配合、保護、補位小場地教學比賽（6對6）讓學生體會2過1的要點和保護補位的要點，教師和學生商討組隊并制定制勝策略17教學比賽7-9人制教學比賽學生自由組合實力相當?shù)年?，并制定制勝策?8模塊學習測評教師規(guī)定的測評內(nèi)容與學生突出的足球技能相結合進行測評體育與健康學科學生成績評價方案（草案） 為了完善體育課程結構體系，推動新課改的實施及深化，增進學生健康體能，提高心理健康水平，獲得體育與健康知識和技能，開創(chuàng)體育教育教學新局面，依據(jù)全日制義務教育新體育與健康標準和學生體質健康標準制定本評定方案。一、 評價指導思想以“健康第一”的為指導，促進中、小

12、學生綜合素質的提高以及健康的成長，提高學生的體育意識和能力，面向全體學生，激發(fā)學生學習表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生積極、主動的學習精神。引導發(fā)展學生潛能，張揚個性。激勵教師不斷進取，完善教學管理，推進新體育課程的建設。二、評價方案目的鼓勵學生積極上進，提高學習興趣，激勵學生的學習熱情，掌握必要的基礎知識、基本技術，發(fā)展能力，提高學習的信心，培養(yǎng)良好的體育鍛煉和衛(wèi)生保健習慣，促進身心的和諧發(fā)展。三、評價方法評價包括學習過程積累、基礎知識、體能與技能、體育特長四部分，即學生成績=過程積累分（40分）+基礎知識（20分）+體能與技能（40分）+體育特長分100分，打破了百分制。1、學習過程積累40分主

13、要包括：出勤情況；課堂活動表現(xiàn)；課外活動表現(xiàn)；體育學習日記；體育學科與其他學科和生活整合的作品等五項內(nèi)容。（1）、出勤情況4分建立一本體育與健康考勤簿，以每節(jié)課教師或體育委員的考勤為準，無故缺課每年累計達10課時定為體育與健康課成績不合格；出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學生得滿分；曠課1次扣1分，缺課1節(jié)扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分。（2）課堂活動表現(xiàn)20分 學習態(tài)度5分：喜愛體育活動，積極主動參與體育課外活動。合作精神5分：具有集體榮譽感，互相幫助，互相尊重，有良好的合作精神和體育道德。情意表現(xiàn)5分：根據(jù)體育活動表現(xiàn)出來的自信心和意志力，會動腦、會學習有創(chuàng)新精神。回答問題5分：課堂上

14、積極踴躍地發(fā)言，認真、準確，每次得1分。課堂活動表現(xiàn)是以學習小組為單位，學生小組長組織，進行小組互評、記錄量化打分；教師結合學生在學習過程中的表現(xiàn)，對個別學生的成績適當調整，最終確定每位學生的量化分數(shù)。（3）、課外活動10分眼保健操；課間操4分；參加體育課外小組3分；班級或學校組織的體育活動3分。這部分內(nèi)容由體委或體育部長負責記錄，每缺席一次扣0.5分。體育學習日記,每課一記3分。由學生自己記錄學習體會，教師定期觀察評價體育學習與其他學科和生活整合的作品3分。學生在平時自己采集的體育攝影、漫畫、新聞等以上五項是對學習過程積累部分內(nèi)容及賦分的闡述，40分是最后的折合分，學年末教師可以根據(jù)自己、體

15、委和小組長對平時各項成績的記載和對每位學生的印象評定出每位學生的平時成績。2、基礎知識試卷20分基礎知識考核以筆答的形式進行，期末統(tǒng)一測試。內(nèi)容以體育與健康教科書為主，包括體育衛(wèi)生健康常識、運動技能基礎知識、鍛煉方法介紹為主。根據(jù)不同年級的水平目標選擇出題內(nèi)容，一、二年級采用口試，三年級以上采用筆答的形式。3、測試部分40分主要包括體能與技能兩方面（1）、體能測試20分中、小學體能測試共2項，每項10分。測試項目根據(jù)不同年級、不同水平目標的所學內(nèi)容而定。 體能測試參照學生體質健康標準參考量化表查成績，結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行評定。采用學前測驗與學后測驗相比較，計分辦法有兩種：一種是

16、進步記分學后測驗得分+進步分（比如：50m學前測驗跑810，得分為50分，學后測驗跑790，得分為60分+進步分10分=70分）；另一種退步記分學后測驗得分-退步分（比如，50m學前測驗跑750，得分為80分，學后測驗跑760，得分為75分退步分5分=70分）（2）、技能測試20分中、小學技能測試共2項，每項10分。測試項目根據(jù)不同年級、不同水平目標的所學內(nèi)容而定。運動技能測試參照體育與健康教學大綱測驗參考量化表查成績，有些項目需要定性與定量相結合的方法評定成績。（例如：中學跳遠項目可以把達標成績（遠度）與技評分分開來評，一項各占5分）。4、特長展示1、對學有特長的學生允許有選考項目，并以滿分

17、5分為附加分，計入總分。選考項目，可以是必修和選修內(nèi)容，可以是傳統(tǒng)的體育項目。選考項目范圍不能與必考項目相同，必考項目的選擇一年內(nèi)不許重復。目的是使學生廣泛喜歡體育項目，體會成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。 2、在年度各級體育比賽活動中取得名次，可按以下標準為附加分，計入總分。鄉(xiāng)、校級5分，區(qū)級10分，市級20分，省級50分，按名次遞減。四、學生成績表述將平時積累、體能、技能、基礎知識、特長等分數(shù)統(tǒng)計得出學生成績，采用四級評定制予以表述。優(yōu)秀（90分以上）、良好（76-89）、及格（6075）和不及格（60分以下）四個等級。不及格的學生經(jīng)過一段時間的練習，如果有進步可以再給一次機會重新測試，重新評價。

18、學生體育全面考核后，教師在學生的自評、互評基礎上，寫出以肯定、鼓勵性的評價語言，教師還可以針對該生體質狀況提出針對性的建議，記載在學生成績通知單或成長記錄冊中。五、建立體育學習檔案袋在體育學習過程中，根據(jù)學生自己和同伴的評價以及教師的評價、觀察、考察、軼事、成績測驗等得出的學生進步的系統(tǒng)性、持續(xù)性的記錄。體育檔案內(nèi)容的選擇，由體育教師和學生共同決定。從學生身體、心理、社會的三維健康觀出發(fā)，根據(jù)體育課程五個學習領域目標的要求，注重評價內(nèi)容的多元化，重視學生在評過程中的主體地位，充分發(fā)揮評價的激勵性和發(fā)展性功能，關注每一位學生的健康發(fā)展。檔案袋的設計形式要體現(xiàn)個性化，建議體育學習檔案內(nèi)容為如下：1

19、、 體育學習日記。（教師觀察和評價）2、 體育運動測試的成績數(shù)據(jù)。3、 展示成功的作品。（各級各類參賽記錄）4、 發(fā)現(xiàn)成長和改變的事物。（體育技能、興趣和態(tài)度）5、 體育學習與其他學科和生活整合的作品。（體育攝影、漫畫、新聞等）6、 來自社會、家庭、學校、教師、同伴的觀察和評價。足球運動單元學習評價表班級姓名班主任 內(nèi) 容 優(yōu)(A)秀 良(B)好 及格（C） 不及格（D） % 等級 體能 反應能力 20% 心肺耐力 20% 速 度 20% 協(xié)調性 20% 肌肉力量 20% 運動技能 顛球 10% 繞桿射門 20% 定位球 10% 個人擅長技術 30% 在比賽中運用所學技術的能力 30% 學習態(tài)度 30% 集體感 25% 情意表現(xiàn) 15% 合作精神 30% 模塊教學內(nèi)容：防守行為（比賽中的內(nèi)線站位防守）（水平 五 ，模塊學習一）姓名：趙守棟 單位：東?？h白塔高級中學體育組 學校：白塔高級中學 年級：高三水平目標1通過本次課的學習讓同學們能了解和掌握比賽中內(nèi)線站位防守的基本