1、第7課 啟蒙運動(時間：25分鐘分值：30分)A組(基礎題)1“法國大革命以一種無與倫比的群眾動員的威力把這些普世倫理確認為一切政治制度的合法性源泉。”材料中的“普世倫理”是指 ()。A人文主義 B因信稱義C啟蒙思想 D馬克思主義解析法國大革命是在啟蒙運動的影響下發(fā)生，因此大革命中的“普世倫理”應該指啟蒙思想的相關主張思想。答案C2在18世紀，法語成為歐美上流社會和知識分子的國際語言。這主要是因為 ()。A啟蒙運動的影響 B拿破侖對外戰(zhàn)爭的推動C人權宣言的傳播 D法國浪漫主義文學的繁榮解析18世紀，法國成為啟蒙運動的中心，法語成為歐美上流社會和知識分子的國際語言，故選A項。拿破侖對外戰(zhàn)爭、人權

2、宣言的傳播發(fā)生在18世紀末19世紀初，影響尚有待散發(fā)，浪漫主義文學主要是在英國，故其他三項不符合題意。答案A3人們將伏爾泰、孟德斯鳩等人的思想稱為啟蒙思想。對“啟蒙思想”這一概念最準確的表述是 ()。A否定封建王權，提倡權力的“制約”與“平衡”B批判專制主義，提倡自由平等的思想C批判禁欲主義，提倡個人自由的思想D崇尚人性，要求把人從宗教束縛中解放出來解析本題考查學生的理解分析能力?！皢⒚伞钡暮x就是“批判專制主義，提倡自由平等”。A項僅是孟德斯鳩的主張，C、D兩項早在文藝復興時期就已出現(xiàn)。答案B4合肥某高二同學在課外閱讀康德的什么是啟蒙一文時遇到了兩個字跡模糊的文字：“必須永遠有運用自己

3、15;×的自由，并且唯有它才能帶來人類的啟蒙?！币罁?jù)所學知識可知××必定是 ()。A知識 B信仰 C理性 D權利解析本題考查學生的理解分析能力。康德是著名的啟蒙思想家，他認為啟蒙運動的核心就是人應該自己思考、理性判斷。再結合啟蒙運動的核心思想，可知答案應為C項。答案C5某思想家說“社會秩序乃是為其他一切權利提供了基礎的一項神圣權力，然而這項權利決不是出諸自然的，而是建立在約定上的”這體現(xiàn)了 ()。A天賦人權說 B人民主權說C社會契約論 D三權分立學說解析材料中的觀點：社會秩序是基礎，不是哪個人的權力，而是建立在約定之上的。與這一觀點符合的是社會契約論。答案C6歐洲

4、啟蒙思想家大多認為：國家是“必不可少的惡”，是人們不得已而為之的一種強制工具。為此，他們都主張 ()。A推翻君主制，建立共和制B消滅私有制，實現(xiàn)社會平等C建立有效機制，實現(xiàn)權力制衡D取消國家機構，實現(xiàn)公民自治解析啟蒙思想是反映資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟要求，B項排除；題干中認為“國家是必不可少的惡”，D項與題干觀點相對立，排除；A、C兩項都是資產(chǎn)階級的政治要求，然題干認為國家是必不可少的一種強制工具，顯然，A項與題意不符，C項正確。答案CB組(能力題)7有學者說：“若就經(jīng)濟角度而言，18世紀的歐洲顯然是首開先河的英國之歐洲，但就思想文化角度而言，18世紀的歐洲則無疑是法國之歐洲?！辈牧现兴f英國、法國

5、開先河的事件分別是 ()。A確立君主立憲制、啟蒙運動B工業(yè)革命、啟蒙運動C確立君主立憲制、文藝復興D工業(yè)革命、文藝復興解析注意時間：18世紀。結合所學知識不難得出正確答案。題中要求從經(jīng)濟角度和思想文化角度進行作答，君主立憲制屬于政治角度，可排除A、C兩項；文藝復興從1416世紀，始于意大利，D項可排除。正確答案為B項。答案B8在法國大革命中淪為階下囚的國王路易十六讀完伏爾泰和盧梭的著作后，不禁喟然長嘆：“這兩個人毀了法國。”這說明了啟蒙思想 ()。A促進了人們思想的徹底解放B導致了法國的政教分離C對法國大革命起到了動員作用D否定了法國的等級制度解析伏爾泰和盧梭是法國偉大的啟蒙思想家。啟蒙思想家

6、批判專制王權和教權主義，宣傳自由、平等、博愛的思想。這些思想否定王權，對法國大革命起到了動員作用，最終導致封建制度被推翻。故選C項。答案C9盧梭說：“我情愿生在這樣一個國家：在那里主權者和人民只能有唯一的共同利益，因之政治機構的一切活動，永遠都只是為了共同的幸福。這只有當人民和主權者是同一的時候才能做到。”這“共同的幸?！钡靡詫崿F(xiàn)的主要前提是 ()。A主權在民 B自由平等C分權制衡 D以人為本解析根據(jù)題干提供的信息和所學史實“主權者和人民只能有唯一的共同利益”反映的是主權在民的思想。所以此題正確選項是A項。答案A10啟蒙運動與文藝復興相比，顯著的特點有 ()。A反對封建專制制度B以理性為旗幟C

7、推動了近代自然科學的發(fā)展D是資產(chǎn)階級的思想武器解析理性主義是啟蒙運動的指導思想，它能用理性的眼光去看待事物，是人文主義思想的新發(fā)展。其他三項是兩者的共性。答案B11(10分)閱讀下列材料：材料一啟蒙思想家把歐洲的封建制度比作漫長的黑夜，呼喚用理性的陽光驅(qū)散現(xiàn)實的黑暗。人教版世界近代現(xiàn)代史上冊材料二孟德斯鳩指出：“暴君之所以有權力，正在于他剝奪別人的生命?！薄耙乐篂E用權力，就必須以權力來約束權力。”材料三伏爾泰對英國政治制度這樣描述：“一個受人尊敬而富裕的國王，有無限的權力做好事，卻無力為非作歹，當了一個自由、強盛、擅長經(jīng)商，又很開明的國家的首領。一邊是貴族重臣，一邊是城市代表，與國君共分立法之權?！北R梭提出人民應當推翻暴君，重建符合人民利益的契約，創(chuàng)立民主共和國，堅持“主權在民”的原則，國家最高權力屬于人民。請回答：(1)材料一中“現(xiàn)實的黑暗”指什么？為了驅(qū)散“現(xiàn)實的黑暗”，材料二中人物提出了怎樣的設想？這種設想有何進步作用？(