1、落 日(教案) 【教學(xué)目標(biāo)】1、了解通訊這一新聞體裁。2、體會(huì)本文的細(xì)節(jié)描寫的精妙。3、了解我們民族的歷史，培養(yǎng)民族自尊心、自豪感，增強(qiáng)歷史責(zé)任感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】體會(huì)本文的細(xì)節(jié)描寫的精妙?！窘虒W(xué)方法】 問題探究法【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)用具】 多媒體【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入播放“保衛(wèi)黃河”的歌曲，問同學(xué)們這是什么歌曲？災(zāi)難深重的中華兒女為了民族的生存與復(fù)興，與兇殘的日寇進(jìn)行了長達(dá)八年不屈不撓的殊死搏斗，譜寫了一曲曲驚天地、泣鬼神的悲歌。這段沉痛無比的血淚史是每一個(gè)中國人都不應(yīng)該忘記的。今天，讓我們隨著中國隨軍記者朱啟平的真實(shí)筆觸，一起重溫一下那個(gè)具有重大歷史意義的簽字一幕，走進(jìn)他的通訊報(bào)道落

2、日。二、 走進(jìn)作者朱啟平：原名朱祥麟，祖籍浙江海鹽，1915年11月生于上海，1933 年南京金陵中學(xué)畢業(yè)，考入北平燕京大學(xué)醫(yī)學(xué)預(yù)科。正當(dāng)他準(zhǔn)備升入?yún)f(xié)和醫(yī)學(xué)院就讀之際，一二九運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，朱啟平改讀了新聞學(xué)。1940年秋加入重慶大公報(bào)，被派往昆明，采訪滇緬路通車新聞。1941年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他自薦到美國太平洋艦隊(duì)當(dāng)隨軍記者。在這期間他寫下了硫磺地獄、沖繩激戰(zhàn)、塞班行、琉球新面目、鷹揚(yáng)大海。其現(xiàn)場報(bào)道落日在大公報(bào)發(fā)表后轟動(dòng)一時(shí)，被公認(rèn)為是“狀元之作”，后被列為大學(xué)新聞系典范教材。三、 文體常識(shí)簡介消息：迅速、簡要地報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的新聞體裁。又稱新聞。包括導(dǎo)語和主體。導(dǎo)語是消息的開頭

3、，主體是消息的主要部分。常用的結(jié)構(gòu)是“倒金字塔”式。寫作要求： 客觀敘述、迅速及時(shí)、簡短概要、生動(dòng)活潑。通訊：即通訊報(bào)道，它是運(yùn)用多種表達(dá)方式(記敘、描寫、抒情)，比較詳細(xì)地報(bào)道具有新聞價(jià)值的人物、事件、工作、風(fēng)貌的一種新聞體裁。種類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。常見結(jié)構(gòu)：按照時(shí)間順序、事物發(fā)展過程安排層次的縱式結(jié)構(gòu)和按照邏輯順序、事物發(fā)展的性質(zhì)安排層次的橫式結(jié)構(gòu)。消息和通訊的區(qū)別：消息簡單地報(bào)道了發(fā)生了什么事，不多寫情節(jié)。通訊則詳細(xì)，具體地報(bào)道前因后果，展示情節(jié)。表現(xiàn)手法上，消息以敘述為主，而通訊則綜合采用敘述、描寫、議論、抒情等多種手法，表現(xiàn)生動(dòng)形象。四、基礎(chǔ)過關(guān)速讀課文，給

4、下面劃橫線的字注音并解釋成語。 舷梯 （xián） 頃刻 （qng） 拾級(jí)而上 （shè ） 翹首 （qiáo） 湔雪 （jin） 勛綬 （ ） 桅桿 （ ）拾級(jí)而上：表示一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上登。五、整體感知通訊是按照什么順序來安排材料的？ 時(shí)間順序。請(qǐng)大家大聲朗讀課文，思考： 本篇通訊作者敘寫了哪幾個(gè)時(shí)間？這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)分別敘寫了什么內(nèi)容？明確：天剛破曉 作者等人開始準(zhǔn)備7點(diǎn)多鐘 作者登上“密蘇里”號(hào) -準(zhǔn)備工作8點(diǎn)多鐘 作者按規(guī)定位置站好8點(diǎn)半 簽字代表團(tuán)到來8點(diǎn)50分 盟軍最高統(tǒng)帥阿瑟將軍到9點(diǎn)整 簽字儀式開始9點(diǎn)10分 邊上小伙子水兵取笑 -儀式過程9點(diǎn)1

5、8分 簽字完畢，代表離場9點(diǎn)18分以后 投降書臟了儀式余波六、文本研習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)大聲朗讀課文，思考： 落日這篇通訊報(bào)道了什么新聞事件？（用一句話概括）明確：1945年9月2日上午在美艦“密蘇里”號(hào)上，中國和其他反法西斯同盟國接受日本人投降。2、請(qǐng)大家跳讀課文，找出文中直接體現(xiàn)作者感情的句子并分析其作用。明確：“這簽字，洗凈了中華民族70年來的奇恥大辱。這一幕，簡單、莊嚴(yán)、肅穆，永志不忘?！?點(diǎn)出了這則新聞事件的重大意義?！局R(shí)點(diǎn)撥】通訊的文體特征要求它不同于消息簡明扼要，而要圍繞主題，抓住矛盾，展開情節(jié)，注意細(xì)節(jié)的描寫，做到波瀾起伏，引人入勝，因此，對(duì)于一篇優(yōu)秀的通訊來講，細(xì)節(jié)尤其重要。什么是

6、細(xì)節(jié)描寫？ 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境都有著極其重要的作用。3、請(qǐng)大家指出下面句子的寫作手法并賞析表達(dá)的情感？1、日本代表重光葵“掙扎上前行簽字桌”“斜身入椅”，“倚杖椅邊”，“除手套”，幾乎一個(gè)動(dòng)作一頓。2、“執(zhí)投降書看了約一分鐘，才從衣袋里取出一支自來水筆”，在兩份投降書上分別簽了字。3、梅津美治郎“簽字時(shí)沒有入座，右手除手套，立著欠身執(zhí)筆簽字”。4、軍艦上層傳來一聲輕快的笑聲，原來是幾個(gè)觀看儀式的“毛頭小伙子水兵”，其中一個(gè)伸臂點(diǎn)著下面的梅津，又說又笑。明確：寫作手法：

7、細(xì)節(jié)描寫1、表現(xiàn)他想用遵守外交禮節(jié)，保持外交家的風(fēng)度的種種做作來掩蓋精神崩潰的狀態(tài)。2、這個(gè)細(xì)節(jié)生動(dòng)地顯示出，他作為戰(zhàn)敗國的代表在簽字落筆以前裝出的矜持，這有意裝出來的舒緩之態(tài)，顯得相當(dāng)可笑。3、從相對(duì)明快的動(dòng)作中似乎告訴人，他想趕快結(jié)束這使自己尷尬的場面。4、作者借水兵們抑制不住的輕笑，寫出內(nèi)心的歡愉和對(duì)敵人的蔑視。【方法小結(jié)】 如何才能寫好細(xì)節(jié)？1、真實(shí)，符合生活的邏輯。2、符合人物的個(gè)性。3、精心錘煉詞語。4、巧妙運(yùn)用修辭。七、合作探究-【小組討論】從課文時(shí)間線索來看，日本的簽字投降儀式分明在上午，為什么題目是“落日”呢？有何獨(dú)特的含義？明確: 一語雙關(guān)：1、作者在參加盟軍受降儀式以后，

8、到另一艘軍艦上寫作這篇報(bào)道，寫完時(shí)正是落日時(shí)分。作者觸景生情，就以“落日”為題，點(diǎn)出寫作背景和時(shí)間。2、象征義：日本，國名中有個(gè)“日”字，國旗是太陽旗，以此表明日本軍國主義的失敗。八、拓展延伸讀完這篇通訊，我們都為之震撼。當(dāng)前日本右翼勢(shì)力又在興起，我們大家都關(guān)注的“釣魚島事件”以及日本的購島計(jì)劃也在緊張進(jìn)行，面對(duì)此情此景，我們每一個(gè)中國人不得不為之憤怒，那么，作為中學(xué)生的我們此時(shí)涌動(dòng)在你心中的是一種怎樣的感情？明確：血與淚、永志不忘，立志愛國，正義戰(zhàn)勝邪惡，保衛(wèi)祖國，消除戰(zhàn)爭，熱愛和平，發(fā)揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)，讓和平之花開滿世界！九、課堂小結(jié)（學(xué)生填空）本篇 通訊 ，以 時(shí)間 順序安排材料，采用了 記敘、描寫、抒情的 寫作手法，敘述了 1945年在美艦“密蘇里”號(hào)上，中國和其他反法西斯同盟國接受日本人投降 的事件。教師總結(jié)：六十六年前，歷經(jīng)兩次世界大戰(zhàn)的災(zāi)難，人類開始反思自身的瘋狂行為，如此堅(jiān)定地決心徹底鏟除戰(zhàn)爭這一禍害。然而，在二十一世紀(jì)的今天，當(dāng)我們將要結(jié)束這一課的時(shí)候，世界上的槍炮聲仍然沒有平息，仍然有人在流血戰(zhàn)爭每天都在吞噬著生命，毀滅著財(cái)富 十、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、積累有關(guān)新聞的常識(shí)，了解新聞體裁的其它內(nèi)容。 2、請(qǐng)你以校園小記者的身份，寫一篇最近發(fā)生在校園的新鮮事的通訊報(bào)道。十一、板書設(shè)計(jì)落 日朱啟平天剛破曉 作