1、廣西南寧、北海、防城港市中考語文專項練習(xí)能力提升試題及答案2017年廣西南寧市中考語文教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)檢測試題及參考答案 一、積累與運用（每小題2分，共16分） 1 下列加點字的注音有誤的一項是（ ） A 朗潤（run） 祭祀（si） 心曠神怡（yi） B 柵欄（zha） 妖嬈（ra） 觥籌交錯（ng） C 抖擻（shu） 應(yīng)和（he） 無人問津（j） D 案牘（du） 差使（chi） 一碧萬頃（qng） 2 下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ） A 妥帖 隔漠 自出心裁 B 貯蓄 寬敞 世外桃源 C 儼然 烘托 因地治宜 D 鱗峋 鴻儒 溫故知新 3 下列加點成語運用有誤的一項是（ ） A 坐落在

2、廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的國家森林公園十萬大山，蔚然深秀，氣象萬千。 B詩詞大會競答過程扣人心弦，主持人風(fēng)趣幽默，選手對答如流，嘉賓妙語連珠。 C 面對五花八門的早教機構(gòu)和課程，家長不應(yīng)盲目跟風(fēng)，而應(yīng)理性判斷，科學(xué)選擇。 D 畢業(yè)典禮那天，男女同學(xué)打扮得花枝招展，意氣風(fēng)發(fā)，靈動的青春在校園里盡情飛揚。 4 下列句子沒有語病的一項是（ ） A 傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，其中不少優(yōu)秀的文化著作，可作為青少年人格教育的讀本。 B “一帶一路”國際合作高峰論壇，是一次共商合作大計、共建合作平臺、共享合作成果。 C 近年來，我國重大科研項目捷報頻傳，增強了我們民族的科技自信和廣闊前景。 D 是否掌握垃圾分類的方法，養(yǎng)成

3、垃圾分類的習(xí)慣，是解決垃圾處理問題的保障。 5 下列句子語言表達(dá)得體的一項是（ ） A 同學(xué)們給住院的校工送來水果，他感動地說：“謝謝同學(xué)們，你們的禮物我笑納了?！?B “小巖，你怎能給同桌抄你的作業(yè)？”“怪哉，君子成人之美，何罪之有？”小巖很不服氣。 C 西瓜滯銷，小京替賣瓜的叔叔寫了張促銷廣告：“西瓜性涼可消暑，多食無益須謹(jǐn)慎。” D 我對阿姨說：“對不起，我把借您的書弄破了?！彼Φ溃骸皼]事兒，讀書破萬卷嘛?！?6 下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） “云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?！奔視ㄟ^古代文人的裝點狀繪，從表情達(dá)意、交流思想的專屬中，逐步遞升為異彩紛呈的藝

4、術(shù)形態(tài)，成為瑰麗的文化遺產(chǎn)。王安石的答司馬諫議書，_，成為垂范后人的政論經(jīng)典；王維的山中與裴秀才迪書，_，成為自唐以來的散文名篇；懷素的苦筍帖，_，成為萬世學(xué)書的重要摹本。 以信函形式，酣暢淋漓地傾訴對友人的信任和欣賞 以書信文體，旗幟鮮明地表達(dá)政治主張和變法態(tài)度 以信札體裁，彰顯了書法作品行云流水的線條美感 A B C D 7 下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述有誤的一項是（ ） A 泰戈爾是印度文學(xué)家，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎，主要詩集有新月集飛鳥集等。 B 馬致遠(yuǎn)的天凈沙.秋思是被譽為“秋思之祖”的小令。小令，一般只有一個曲牌。 C “萬鐘于我何加焉”“一食或盡粟一石”中的“鐘”“石”都是古代的容器，

5、也作容量單位。 D 我國的“二十四節(jié)氣”已被列入聯(lián)合國“非遺”名錄，“端午”是其中的一個節(jié)氣。 8 下列關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤的一項是（ ） A 魯智深大鬧五臺山后，智真長老讓他去投奔智清禪師，并贈他四句偈言：“遇林而起，遇山而富，遇州而遷，遇江而止?！边@四句話暗示了魯達(dá)一生的起伏，為他的命運發(fā)展作了鋪墊。 B “只聽得羅剎女跌腳捶胸罵道：那潑猴變作你的模樣，賺了我的寶貝，現(xiàn)出原身走了！氣煞我也！”羅剎女生氣的原因，是孫悟空變作紅孩兒，從她手上騙走了芭蕉扇。 C 格列佛再次航海，登上了大人國的島嶼，他向國王夸耀自己國家政治清明、法律公正，卻遭到國王的駁斥。這其實是作者對腐敗的、不合理的英國政治

6、制度的批判。 D 魯迅善于通過眼睛來表現(xiàn)人物。寫范愛農(nóng)，“眼球白多黑少，看人總像在蔑視”；寫孔乙己，“他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提”。寥寥數(shù)筆，異曲同工，人物形象生動傳神。 二、現(xiàn)代文閱讀（一）（每小題2分，共6分） 人為什么不冬眠 徐 風(fēng) 我們知道，冬眠是某些動物抵御寒冷、維持生命的特有本領(lǐng)。許多動物到了寒冷的冬天都要冬眠，為什么我們?nèi)祟惒欢吣兀?動物冬眠完全是一項對付不利環(huán)境的保護(hù)性行動。引起動物冬眠的主要因素，一是環(huán)境溫度的降低，二是食物的缺乏。科學(xué)家通過實驗證明，動物冬眠會引起甲狀腺和腎上腺作用降低，但生殖腺卻發(fā)育正常。動物冬眠其實是一個節(jié)能的過程，冬眠使得它們的身體機能減慢，體

7、溫下降。正在進(jìn)行冬眠的動物，體內(nèi)溫度相當(dāng)?shù)?，有時甚至與外界溫度一樣。隨著它們體溫的降低，它們的新陳代謝也會變慢。這也就降低了它們對氧的需求，因此呼吸會變慢，有時每分鐘僅呼吸15次，心跳速度也相應(yīng)變慢。所有這些能讓動物保存更多的能量。 科學(xué)家指出，動物冬眠可能是它們體內(nèi)的某種物質(zhì)調(diào)控的結(jié)果。他們在某些冬眠動物的血液里發(fā)現(xiàn)，有一種叫作“冬眠激素”的物質(zhì)對其冬眠起調(diào)控作用。 人類為什么無法冬眠呢？首先，我們?nèi)祟惔竽X似乎已經(jīng)失去一些關(guān)鍵性的能力?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，能進(jìn)行冬眠的動物，大腦細(xì)胞中含有一種經(jīng)過修飾的特殊蛋白質(zhì)，看起來非常像阿爾茨海默病患者大腦中的蛋白分子。大腦神經(jīng)元之間的突觸在冬眠期間有不同程度的

8、退化，當(dāng)春天來臨時，冬眠的動物開始蘇醒，退化的神經(jīng)元會重新自我修復(fù)，看不出有任何的創(chuàng)傷。如果是人類的話，大腦中的神經(jīng)元會有不可逆轉(zhuǎn)的永久傷害。其次，人類的心臟在太冷的情況下無法正常工作。它會對鈣產(chǎn)生收縮反應(yīng)，如果鈣太多的話，最終結(jié)果就是心臟驟停。在一定的溫度下，人的心臟不能去除多余的鈣，因此，當(dāng)中心血液的溫度在28以下的時候，就會停止工作。相比之下，冬眠動物的心臟即使在1的環(huán)境下也能繼續(xù)跳動，因為它們的心臟可以自動去除多余的鈣，這是人類所做不到的。 那人類為什么沒有成為可以冬眠的動物？其實，我們所處地區(qū)的天氣和食物供應(yīng)決定了我們不需要通過冬眠來躲避惡劣的生存環(huán)境。而同樣重要的一點是，人類是頂級

9、的捕食者，可以對付比自己大得多的獵物。我們也沒有通過冬眠來躲避天敵的需求。但是需要注意的是，冬眠帶來的并非全部都是益處。比如，動物在冬眠時，其免疫系統(tǒng)是不工作的，因此會有被病毒感染的風(fēng)險。此外，一項研究顯示，冬眠也會影響動物的記憶，經(jīng)過迷宮訓(xùn)練的睡鼠在冬眠之后完全忘記了它們曾經(jīng)學(xué)到過什么。 （選自百科知識201702A，有刪改） 9 下列關(guān)于“動物冬眠”的說法，有誤的一項是（ ） A 動物冬眠是自然界中所有的動物抵御寒冷、維持生命的特有本領(lǐng)。 B 動物冬眠是一個節(jié)能的過程，在這過程中，動物的身體機能會減慢。 C 動物冬眠可能是動物體內(nèi)一種叫作“冬眠激素”的物質(zhì)調(diào)控的結(jié)果。 D 動物冬眠也有不足

10、的地方，一是有被病毒感染的風(fēng)險，二是記憶會受影響。 10 下列對本文分析有誤的一項是（ ） A文章題目以設(shè)問的形式，既明確了說明對象，又激發(fā)了閱讀興趣，富有吸引力。 B 文章第段中加點的詞語“主要”，限定了范圍，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 C 文章第段中畫線的句子運用了多種說明方法，有作比較、分類別、列數(shù)字。 D 文章按照邏輯順序，說明了動物冬眠、人類不能冬眠以及不需要冬眠的原因。 11下列說法與原文意思不相符的一項是（ ） A 受溫度降低和食物缺乏的影響，一些動物需要通過冬眠來降低消耗，保護(hù)自己。 B 冬眠時，體溫下降，呼吸、新陳代謝和心跳也會變慢。這些都能讓動物保存更多的能量。 C 只要人

11、類大腦神經(jīng)元含有經(jīng)過修飾的特殊蛋白質(zhì)，且在退化后能自我修復(fù)，人就能夠冬眠。 D 人類生存的外在環(huán)境和自身具有的生存能力，決定了人類并不需要成為冬眠的動物。 三、古詩文閱讀（1215小題，每小題2分，共8分；1619小題，共10分；本大題共18分） （一）春望 杜甫 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 12 下列對詩作賞析有誤的一項是（ ） A 首聯(lián)寫春望所見：雖然國都已經(jīng)淪陷，城池殘破，但是山河依舊存在，春天又來到長安城，草木繁密茂盛，詩人感慨萬千，禁不住贊美眼前明媚的景象。 B “感時花濺淚，恨別鳥驚心?！边@兩句詩通過對“花”“

12、鳥”的描寫，運用觸景生情的藝術(shù)手法，淋漓盡致地表達(dá)了詩人憂傷國事、思念家人的深沉感情。 C 頸聯(lián)中的“家書抵萬金”一句，寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人們心中共有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。 D 整首詩結(jié)構(gòu)緊湊，圍繞“望”字展開，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜。全詩沉著蘊藉，真摯自然。 （二）三峽 酈道元 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多

13、生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?13 下列句子加點詞意思相同的一項是（ ） A 隱天蔽日 手自筆錄，計日以還 B 沿溯阻絕 率妻子邑人來此絕境 C 良多趣味 此悉貞良死節(jié)之臣 D 屬引凄異 屬予作文以記之 14 下列句子加點詞用法相同的一項是（ ） A 至于夏水襄陵 皆以美于徐公 B 春冬之時 公與之乘，戰(zhàn)于長勺 C 飛漱其間 其如土石何 D 故漁者歌曰 故天將降大任于是人也 15 下列對文章理解有誤的一項是（ ） A 文章描繪三峽的奇異景象，動靜結(jié)合。寫山，

14、以動為主，文勢舒緩；寫水，跌宕多變，夏水激蕩奔放，春冬之水靜中有動，秋水枯瘦凄清。 B 第段中，“清榮峻茂”這極為精準(zhǔn)的四個字，著重狀寫了水、木、山、草四種景物的特點，由此引發(fā)作者“良多趣味”的感慨。 C 第段寫三峽的秋景，以其代表性的動物“猿”來表現(xiàn)，先直述其聲凄異，再引漁歌為證，情景交融，渲染了秋天的凄涼蕭瑟。 D 文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局巧妙，語言凝練生動，行文富于變化，多采用四字句，又兼用散句，收放有致，節(jié)奏鮮明，具有極強的感染力。 第卷（非選擇題共90分） 16 把第卷文言文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題2分，共4分） （1）自非亭午夜分，不見曦月。 （2）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 （三

15、）一字之師 鄭谷在袁州，齊己攜詩詣之。有早梅詩曰：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！惫仍唬骸皵?shù)枝，非早也。不若一枝。”齊己不覺下拜。自是士林以谷為“一字師”。 （選自宋.魏慶之詩人玉屑） 【注釋】鄭谷：唐代詩人。齊己：唐僧人，善詩。士林：讀書人，文人。 17 解釋下列句子中加點的詞語。（每小題1分，共2分） （1）齊己攜詩詣之 詣: （2）數(shù)枝，非早也 也： 18 把文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 自是士林以谷為“一字師”。 19 結(jié)合文章內(nèi)容，說說齊己是一個怎樣的人。（2分） 四、古詩文默寫（共10分） 20 按要求填空。（每空1分） （1）蒹葭蒼蒼，_。（蒹葭） （2）_，其不善者而改之。

16、（論語） （3）衣沾不足惜，_。（陶淵明歸園田居） （4）_，衡陽雁去無留意。（范仲淹漁家傲） （5）司馬遷說過：“人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛?！蔽奶煜橐苍谶^零丁洋里用“_，_”這兩句詩,表達(dá)了他的生死觀。 （6）完整默寫李商隱的夜雨寄北：_，_。_ _，_。 五、綜合性學(xué)習(xí)（共8分） 21 班上開展主題為“見賢思齊，崇尚英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動，需要做以下的準(zhǔn)備。 （1）【觀點論述】英雄一直是根植于民心的榜樣形象。可是，一段時間以來，花木蘭被小品另類演繹，邱少云、劉胡蘭等英雄的事跡屢遭質(zhì)疑?！叭绾握_對待我們的英雄”，已經(jīng)不可避免地成為人們談?wù)摰脑掝}。英雄與國家、民族、個人之間的關(guān)系

17、，需要我們認(rèn)真審視、深入思考、鮮明表達(dá)。請圍繞話題，寫出觀點、理由及結(jié)論。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。（4分） （2）【故事鏈接】右圖與教材內(nèi)容有關(guān)，請將該故事簡要敘寫出來。字?jǐn)?shù)在60字以內(nèi)。（3分） （3）【撰寫對聯(lián)】我國歷史上有許多耳熟能詳?shù)慕韼接⑿?。下面的對?lián)擬描述其中的兩位，只有上聯(lián)，需續(xù)寫下聯(lián)。（1分） 上聯(lián)：穆桂英掛帥出征立偉業(yè) 下聯(lián): 六、現(xiàn)代文閱讀（二）（共12分） 笨拙的土豆 王曉莉 十年前的秋天，我在火車上偶遇一位男子。他當(dāng)時在翻的那本凡.高畫冊吸引了我，我們漸漸攀談了起來。我說我喜歡的是凡.高那一系列自畫像。 “那么，凡.高有張早期的畫作有沒有引起你的注意呢？”對面的他說?！安?，你

18、不會注意到它的?！彼€沒有說出是哪一張，就又十分肯定地說。臨下車前，這個男子把這本邊頁已經(jīng)翻得微卷的凡.高畫冊送給了我。這本畫冊里有他著重提到的那幅名畫吃土豆的人。 現(xiàn)在，這幅吃土豆的人，我閉上眼睛即可回憶起任何一個細(xì)節(jié)，它那么悲傷刻骨而又堅忍不拔。 畫面正中是一盞懸掛的昏黃油燈，燈光下，一家五口正圍桌而坐。木紋餐桌上擺放的，正是還冒著熱氣的，僅有的一大盤土豆。熱氣裊裊上升到他們的頭頂，有了溫暖的氛圍。一個老太太正把一個特大的土豆遞給主婦模樣的人，仿佛在說：瞧這一個，多大個??！主婦則低眉倒著咖啡，她的粗眉有些皺起，仿佛有點不耐煩眼前這樣的生活，卻又依然慣性地深思著這樣的生活該怎樣才能過得更如意

19、、更體面些。主婦的對面是一家之主，他是一個辛勤耕種的男人，手背粗糙而發(fā)黑。他凝望著老婆，仿佛要跟她商量什么，而另一個戴頭巾的女人又凝望著他。一個穿裙子的姑娘背對著我們。他們的手都出奇的大，手指的骨節(jié)突著。這一幅畫里，有笨拙的男女，有笨拙的土豆，有著一個家庭笨拙不堪的生活。 有人曾鼓動凡.高將這幅畫拿去沙龍參加展覽，但凡.高說：“我想清楚地說明那些人如何在燈光下吃土豆，用放進(jìn)盤子中的手耕種土地，老老實實地掙得他們的食物。我要告訴人們一個與文明人截然不同的生活方式，所以我并不期望任何人都喜歡它或贊美它?！比欢?，我卻喜歡它。漸漸的，我愛上吃土豆，煎、炒、燉、煮。當(dāng)飯吃，當(dāng)菜吃，當(dāng)零食吃，沒有一樣不嘗

20、試，沒有一樣不好吃，感覺土豆里有著只可意會而難以言傳的清香。 我開始探究土豆的成長。幾乎所有的蔬果，都是裸露在空氣與光線中，它們一生都與風(fēng)和光線嬉戲打鬧，最后用碧綠的、紅彤彤的顏色告訴人們：我熟了，來吃我吧。只有土豆、紅薯，那不多的幾樣，從春到夏，完全地埋伏在泥土之下。當(dāng)它們從容不迫地?fù)荛_層層泥土?xí)r，就是它們完全成熟的日子。 我曾聽聞許多有關(guān)土豆的故事。有一回，我看到介紹前蘇聯(lián)的一個電視片，在那個地廣人稀、糧食永遠(yuǎn)不夠的國家，產(chǎn)量極大的土豆，曾經(jīng)成為了人們唯一的救命糧。在20世紀(jì)60年代初，飯蔬最為匱乏的冬春之際，土豆挺身而出，拯救了我國整個北方 每一次看到、聽到這些，我總是熱血沸騰地想親自去

21、種植一季土豆，去觀察、了解、親近它們那些披著大地色外衣的土豆，那些外表粗糙、內(nèi)心扎實的土豆，那些在市場的菜堆上和人們的菜籃中笨拙滾動的土豆，那些養(yǎng)育生活的土豆。 偶爾，我會想起火車上遇到的那個人。他當(dāng)時那么堅定地指出我會忽略凡.高那幅吃土豆的人，也許并不是他的武斷，而是他看出了當(dāng)時的我，是個過度追求纖細(xì)生活的人，不知曉索取之于付出的真諦。這樣的人，無法在泥沙俱下的生活里立住腳，無法看得更清晰。這樣的人，需要吃更多粗糙的、笨拙的食物，與更多粗糙的、笨拙的人往來，過更多有荊棘的、笨拙的生活。 （選自青年文摘第41卷，有刪改） 22 閱讀文章，理清文脈，在下列方框里依次填寫相關(guān)的情節(jié)。（3分） 偶得

22、畫冊A愛吃土豆B聽聞故事C 23 第段中，作者回憶這幅名畫的“任何一個細(xì)節(jié)”時，覺得“它那么悲傷刻骨而又堅忍不拔?！闭埥Y(jié)合第段的具體描寫，用原句完成下面兩個小題。（2分） （1）我從“”中，讀出了這幅畫里的“悲傷刻骨”。 （2）我從“”中，讀出了這幅畫里的“堅忍不拔”。 24 第段畫線句子運用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？（3分） 25 本文的標(biāo)題“笨拙的土豆”有怎樣的含義？請聯(lián)系全文作簡要分析。（4分） 七、作文（50分） 26 “一粒沙里見世界，半瓣花上說人情?！贝笄澜缇褪怯伞耙涣Ｉ场薄鞍氚昊ā边@樣的微小事物構(gòu)成的。生活中，觸動你心靈，給你啟迪，助你成長的，往往是那人、那物、那情 請

23、以“與相處的日子”為題，敘寫自己真實的生活故事。 要求：（1）在橫線上把題目補充完整。 （2）字?jǐn)?shù)600字以上。 （3）不得抄襲，不得套作。 （4）行文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。 參考答案與解析 一、（共16分） 1 （2分）C 【解析】C 項中sbquo;抖擻的sbquo;擻應(yīng)讀作sbquo;s u ，sbquo;應(yīng)和的sbquo;和應(yīng)讀作sbquo;h e，ABD 三項正確，故答案選C 。 2 （2分）B 【解析】A 項中sbquo;隔漠的sbquo;漠應(yīng)寫作sbquo;膜；B 項中沒有錯別字； C項中sbquo;因地治宜的sbquo;治應(yīng)寫作sbquo;制； D項中sbquo;鱗

24、峋的sbquo;鱗應(yīng)寫作sbquo;嶙。故答案選B 。 3 （2分）D 【解析】A 項中sbquo;氣象萬千形容景色和事物多種多樣，壯麗而多變化，用在句中形容森林公園的景色壯麗多變，使用恰當(dāng)；B 項中sbquo;對答如流指回答問話像流水一樣快，形容口才好，反應(yīng)快，用在句中形容競答選手的反應(yīng)和口才，使用恰當(dāng)；C 項中sbquo;五花八門比喻花樣繁多或變化多端，用在句中形容早教機構(gòu)和課程花樣多，使用恰當(dāng)；D 項中sbquo;花枝招展形容女子打扮得十分艷麗，用在句中形容男女同學(xué)的打扮，對象誤用。故答案選D 。 4 （2分）A 【解析】A 項沒有語病；B 項成分殘缺，sbquo;是后面缺少賓語，可在s

25、bquo;成果后加上sbquo;的高規(guī)格論壇；C 項搭配不當(dāng)，sbquo;增強與后面的sbquo;廣闊前景搭配不恰當(dāng)，可改為sbquo;增強了我們民族的科技自信，開辟了我們民族科技發(fā)展的廣闊前景；D 項兩面對一面，前面sbquo;是否是兩面，后面sbquo;是的保障是一面，應(yīng)將sbquo;是否刪去。故答案選A 。 5 （2分）D 【解析】A 項中，sbquo;笑納用于請人收下自己的禮物，這里校工說自己收下禮物用sbquo;笑納，不得體； B項中，sbquo;君子成人之美指君子當(dāng)促成他人之好事，這里指給同桌抄作業(yè)，顯然不是成人之美，不得體；C 項中, 其語境是西瓜滯銷，小京要寫促銷廣告，sbqu

26、o;多食無益須謹(jǐn)慎不符合促銷廣告的要求，不得體；D 項中，張阿姨運用幽默的語言化解sbquo;我的不安，得體。故答案選D 。 6 （2分）C 【解析】解答此題，首先要熟悉題干和選項的內(nèi)容，抓住題干和選項之間的關(guān)聯(lián)點，合理選擇語句。第一空根據(jù)sbquo;王安石、答司馬諫議書和sbquo;政論經(jīng)典可知選，第三空根據(jù)苦筍帖和sbquo;萬世學(xué)書的重要摹本可知選，然后運用排除法可知第二空選，最后，驗證答案，山中與裴秀才迪書與中的sbquo;友人正好對應(yīng)，正確順序應(yīng)為，故答案選C 。 7 （2分）D 【解析】D 項中，端午不是二十四節(jié)氣之一，端午節(jié)是流行于中國以及漢字文化圈諸國的傳統(tǒng)文化節(jié)日，ABC 三

27、項說法正確，故答案選D 。 8 （2分）B 【解析】B 項中，孫悟空變作牛魔王模樣騙走了羅剎女的芭蕉扇，B 項內(nèi)容表述有誤，故答案選B 。 二、（共6分） 9 （2分）A 【解析】首先，審清題干，明確此題是對sbquo;動物冬眠的理解，注意選擇sbquo;有誤的一項；其次，在通讀選文的基礎(chǔ)上分析選項內(nèi)容，根據(jù)第段sbquo;冬眠是某些動物抵御寒冷、維持生命的特有本領(lǐng)可知，A 項中sbquo;所有動物的特有本領(lǐng)說法錯誤；根據(jù)第段sbquo;動物冬眠其實是一個節(jié)能的過程，冬眠使得它們的身體機能減慢，體溫下降可知，B 項說法正確；根據(jù)第段sbquo;他們在某些冬眠動物的血液里發(fā)現(xiàn)，有一種叫作冬眠激素

28、的物質(zhì)對其冬眠起調(diào)控作用可知，C 項說法正確；根據(jù)第段sbquo;但是需要注意的是，冬眠帶來的并非全部都是益處。比如，動物在冬眠時，其免疫系統(tǒng)是不工作的，因此會有被病毒感染的風(fēng)險。此外，一項研究顯示，冬眠也會影響動物的記憶，經(jīng)過迷宮訓(xùn)練的睡鼠在冬眠之后完全忘記了它們曾經(jīng)學(xué)到過什么可知，D 項說法正確。故答案選A 。 10 （2分）C 【解析】本文題目sbquo;人為什么不冬眠是個問句，能夠引起讀者的閱讀興趣，具有吸引力。通讀全文可以發(fā)現(xiàn)，本文是圍繞sbquo;人為什么不冬眠來展開的，所以本文的說明對象是sbquo;人為什么不冬眠。文章在說明sbquo;人為什么不冬眠時，先提出問題，然后分析動物

29、為什么冬眠、人為什么不能以及不需要冬眠，由此可知是按照邏輯順序進(jìn)行的。進(jìn)而可以判斷A 、D 項正確。B 項加點詞sbquo;主要在文章第段，通過分析加點詞所在的句子可以發(fā)現(xiàn)，引起動物冬眠的還有其他因素，但主要因素是環(huán)境溫度的降低和食物的缺乏，由此可知，加點詞sbquo;主要限定了范圍，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，B 項正確。細(xì)讀第段畫線句子，從sbquo;28sbquo;1可知運用了列數(shù)字的說明方法，從sbquo;相比之下可知運用了作比較的說明方法。句中沒有運用分類別的說明方法，C 項錯誤。故答案選C 。 11 （2分）C 【解析】A 項，根據(jù)第段，由sbquo;動物冬眠完全是一項對付不利環(huán)境的

30、保護(hù)性行動。引起動物冬眠的主要因素，一是環(huán)境溫度的降低，二是食物的缺乏sbquo;動物冬眠其實是一個節(jié)能的過程可知，A 項正確；B 項，根據(jù)第段，由sbquo;冬眠使得它們的身體機能減慢，體溫下降sbquo;隨著它們體溫的降低，它們的新陳代謝也會變慢。這也就降低了它們對氧的需求，因此呼吸會變慢，有時每分鐘僅呼吸15次，心跳速度也相應(yīng)變慢。所有這些能讓動物保存更多的能量可知，B 項正確；C 項，根據(jù)第段，由sbquo;首先，我們?nèi)祟惔竽X似乎已經(jīng)失去一些關(guān)鍵性的能力能進(jìn)行冬眠的動物，大腦細(xì)胞中含有一種經(jīng)過修飾的特殊蛋白質(zhì)退化的神經(jīng)元會重新自我修復(fù)，看不出有任何的創(chuàng)作。如果是人類的話，大腦中的神經(jīng)元

31、會有不可逆轉(zhuǎn)的永久傷害?？芍狢 項錯誤；D 項，根據(jù)第段，由sbquo;我們所處地區(qū)的天氣和食物供應(yīng)決定了我們不需要通過冬眠來躲避惡劣的生存環(huán)境sbquo;人類是頂級的捕食者，可以對付比自己大得多的獵物。我們也沒有通過冬眠來躲避天敵的需求可知，D 項正確。故答案選C 。 三、（共18分） 12 （2分）A 【解析】A 項中，詩篇一開頭描寫了春望所見：山河依舊，可是國都已經(jīng)淪陷，城池也在戰(zhàn)火中殘破不堪了，亂草叢生，林木荒蕪。詩人記憶中昔日長安的春天是何等的繁華，可是那種景象今日已經(jīng)蕩然無存了。一個sbquo;破字使人觸目驚心，繼而一個sbquo;深字又令人滿目凄然。選項中sbquo;贊美眼前明媚

32、的景象，表述錯誤。故答案選A 。 13 （2分）B 【解析】A 項中兩個sbquo;日，前者是sbquo;太陽的意思，后者是sbquo;日子的意思；B 項中兩個sbquo;絕都是sbquo;隔絕的意思；C 項中兩個sbquo;良，前者是sbquo;實在，的確的意思，后者是sbquo;忠良的意思；D 項中兩個sbquo;屬，前者是sbquo;連接的意思，后者通sbquo;囑，sbquo;囑托的意思。故答案選B 。 14 （2分）D 【解析】A 項中sbquo;于，前者與sbquo;至連用，譯為sbquo;到；后者表比較，譯為sbquo;比；B 項中sbquo;之，前者是助詞，可譯為sbquo;的

33、；后者是代詞，他，代指sbquo;曹劌；C 項中sbquo;其，前者是代詞，它，它們，代指sbquo;怪柏；后者是助詞用在sbquo;如何之前，加強反問語氣；D 項中sbquo;故都是連詞，sbquo;所以的意思。故答案選D 。 15 （2分）A 【解析】三峽一文，寫山的句子主要是sbquo;兩岸連山，略無闕處。重巒疊嶂，隱天蔽日以靜為主。寫水，夏水，用sbquo;夏水襄陵sbquo;或王命急宣不以疾也表示其sbquo;激蕩奔放；春冬之水，sbquo;素湍綠潭，回清倒影是動靜結(jié)合，sbquo;懸泉瀑布，飛漱其間是動景，靜中有動；秋水，sbquo;林寒澗肅sbquo;高猿長嘯，表現(xiàn)其枯瘦凄清。選

34、項A 中sbquo;寫山，以動為主表述錯誤。故答案選A 。 16 （1）（2分）如果不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。（每句1分，意對即可。） （2）（2分）即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。（每句1分，意對即可。） 【解析】（1）句要準(zhǔn)確把握sbquo;自（如果）、sbquo;亭午（正午）、sbquo;夜分（半夜）、sbquo;曦（日光，這里指太陽）等詞的意思；（2）句要準(zhǔn)確把握sbquo;雖（即使）、sbquo;奔（動詞用作名詞，奔馳的駿馬）等詞的意思。 17 （1）（1分）拜訪，晉謁，到（特指到尊長那里去）。 （2）（1分）語氣詞，用在句末，表判斷（肯定）語氣。 18 （2

35、分）從此，文人們就把鄭谷稱為“一字之師”。（sbquo;自是1分，sbquo;以為1分。） 【解析】翻譯時，注意sbquo;自是（從此）、sbquo;以為（把當(dāng)作）的意思。 19 （2分）齊己拿著詩拜訪求教，說明齊己是一個虛心求學(xué)的人（1分）；齊己因為一字之教叩拜鄭谷，說明齊己是一個謙恭有禮的人。（1分） 【解析】解答此題，首先要熟讀所給文段，初步疏通文章句子，明確文段內(nèi)容，然后抓住文章內(nèi)容分析人物形象，sbquo;鄭谷在袁州，齊己攜詩詣之可以看出齊己虛心求學(xué)，sbquo;齊己不覺下拜可以看出齊己恭謙有禮，最后用自己的語言合理表述即可。 易錯分析此題考查人物形象概括，需要根據(jù)人物的言行仔細(xì)揣摩

36、，此題中容易忽略齊己謙恭有禮這一形象。 【參考譯文】 鄭谷住在袁州, 齊己帶著自己的詩稿，前去拜會。其中，有一首早梅寫道：sbquo;前村深雪里, 昨夜數(shù)枝開。鄭谷說：sbquo;梅開數(shù)枝，就不算早了，不如用一枝好。齊己（聽后）不禁（向鄭谷）拜了一拜。從此，文人們就把鄭谷稱為sbquo;一字之師。 四、（共10分） 20 （1）白露為霜 （2）擇其善者而從之 （3）但使愿無違 （4）塞下秋來風(fēng)景異 （5）人生自古誰無死 留取丹心照汗青 （6） 君問歸期未有期 巴山夜雨漲秋池 何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時（每空1分，凡多字、少字、有錯別字的，該空不得分） 五、（共8分） 21 （1）（4分）示

37、例一：英雄是一個國家，一個民族的脊梁。沒有英雄的民族，是可憐的生物族群；有了英雄，不知擁護(hù)、愛戴、敬仰，則是沒有希望的民族。因此，致敬英雄是最好的國民教育方式。 示例二：宣揚英雄事跡，要做到科學(xué)性和歷史性的統(tǒng)一。首先，尊重史料，還原真實的英雄原貌；其次，弘揚正氣，建立正確的價值體系。因此，我們應(yīng)摒棄歪曲歷史、蔑視英雄的行為。 示例三：英雄是民族精神的守護(hù)神。一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。因此，英雄事跡和精神永遠(yuǎn)是激勵我們前行的強大力量。（觀點1分，理由2分，結(jié)論1分，言之成理即可） 【解析】題干列舉花木蘭被小品另類演繹、邱少云、劉胡蘭等英雄事跡屢遭質(zhì)疑的現(xiàn)象，要求

38、針對如何正確對待英雄談觀點。在表述觀點時，首先要表明觀點：明確表明英雄的重要性，然后闡述理由：可圍繞英雄在民族和國家中的地位和作用的角度進(jìn)行闡述，最后得出結(jié)論：說明我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度正確對待英雄。表達(dá)要簡潔，不能超過題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)。 （2）（3分）南北朝時期，突厥犯邊，花家無適齡男丁應(yīng)征，木蘭女扮男裝，代父從軍（1分），征戰(zhàn)疆場，屢建功勛（1分），凱旋回朝，辭官尚書，榮歸故里（1分）。（起因、經(jīng)過、結(jié)果，意到即可。） 【解析】觀察圖片和圖片上的字，再結(jié)合題干中的sbquo;與教材內(nèi)容有關(guān)，可知右圖人物是花木蘭，與之相關(guān)的故事是花木蘭代父從軍，然后結(jié)合課文內(nèi)容以及自己關(guān)于花木蘭的相關(guān)故事的積累

39、，寫清楚起因（突厥犯邊，花家無適齡男丁應(yīng)征）、經(jīng)過（花木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)疆場）、結(jié)果（凱旋回朝，辭官尚書，榮歸故里），注意語言簡潔，不超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)。 （3）（1分）示例一：花木蘭代父從軍建奇功 示例二：劉胡蘭舍生取義照汗青 【解析】從題干中的sbquo;巾幗英雄可知，所擬寫的下聯(lián)中涉及的人物為女性。從例句的形式上看，是sbquo;times;times;times;（英雄人物名字）+times;times;times;times;（四字詞語概括事跡）+times;times;times;（人物影響）的形式，然后選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行擬寫，注意語言要流暢，寬對即可。 六、（共12分） 2

40、2 （3分）A 回憶名畫 B 探究土豆 C 想種土豆 【解析】結(jié)合已經(jīng)給出的信息可知，其他幾個空白處是按照行文線索概括總結(jié)，sbquo;偶得畫冊來源于文章第段，sbquo;愛吃土豆來源于文章第段，sbquo;聽聞故事來源于文章第段，據(jù)此可知，A 處的答案范圍在文章第段，主要是回憶吃土豆的人這幅畫的內(nèi)容，B 處的答案范圍在文章第段，主要寫sbquo;我探究土豆的成長，C 處的答案范圍在文章第段，寫自己想種土豆；最后，歸納要點，總結(jié)成四字短句作答即可。 23 （1）（1分）“他們的手都出奇的大，手指的骨節(jié)突著?！被颉八拇置加行┌櫰?，仿佛有點不耐煩眼前這樣的生活?！被颉皟H有的一大盤土豆?！?（2）

41、（1分）“（她）依然慣性地深思著這樣的生活該怎樣才能過得更如意、更體面些。”或“他是一個辛勤耕種的男人，手背粗糙而發(fā)黑?！?【解析】解答此題，首先結(jié)合題干明確答題范圍在文章第段，然后細(xì)讀這一段，明確這一段通過對名畫的描寫，我們可以知道這是一個生活在社會底層的五口之家，他們因為常年勞作，手指的骨節(jié)突著，因為生活辛苦，所以愁眉苦臉，他們的主食只是一大盤的土豆，都可以體會出sbquo;悲傷刻骨；他們的生活水平很低，但并沒有因此自暴自棄，反而依然想方設(shè)法要活出模樣，主婦在深思如何把生活過得體面，男人辛勤勞作，從這些中都可以體會出sbquo;堅忍不拔，據(jù)此可以在文段中找到原句，準(zhǔn)確抄寫下來即可。 24

42、（3分）示例一：運用了擬人手法（1分）。生動形象地描繪了土豆的外形特征（1分），表達(dá)了對土豆的喜愛之情（1分）。 示例二：運用了排比的修辭手法（1分）。增強語勢，突出土豆粗糙、笨拙的外表，扎實、質(zhì)樸的可貴品質(zhì)（1分），表達(dá)了對土豆的喜愛之情（1分）。 【解析】細(xì)讀第段的畫線句，由sbquo;披著大地色外衣sbquo;外表粗糙、內(nèi)心扎實sbquo;笨拙滾動等可知運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了土豆的外形特征，從中也可以看出作者對土豆的喜愛；再結(jié)合四個sbquo;那些可知還用了排比的修辭手法，表達(dá)了作者對土豆的喜愛和贊美之情，而且排比可以增強語勢。言之有理即可。 25 （4分）表層含義：土豆

43、是笨拙的，它外表粗糙，顏色土黃，沒有蔬果的艷麗與誘人（1分）；但它的內(nèi)心卻是扎實的，默默生長，當(dāng)人們需要它的時候，便成為人們“唯一的救命糧”（1分）。（意近即可） 深層含義：外表笨拙的土豆具有內(nèi)心扎實、質(zhì)樸的精神品質(zhì)，讓我們不由聯(lián)想到那些像土豆般笨拙生活的耕種者們（1分）。他們的生活悲傷刻骨而又堅忍不拔，不過度追求纖細(xì)生活，懂得索取與付出的意義，他們腳踏實地地耕種著、生活著，值得人們尊敬與贊美（1分）。（意近即可） 【解析】文章由描寫吃土豆的人這幅畫引起sbquo;我的注意，并使sbquo;我喜歡上了土豆，開始探究它的成長，關(guān)注它的故事，揭示了土豆給sbquo;我的啟示。題目中的sbquo;笨拙，既指土豆的外形，也象征生活困苦卻務(wù)實堅忍的下層勞動人民，同時根據(jù)文章內(nèi)容可知，土豆雖然sbquo;笨拙，但在人們需要的時候，就會變成唯一的救命糧，同樣，那些如土豆般sbquo;笨拙的耕種者，他們堅忍不拔又腳踏實地，同樣值得贊美。作答時要從這兩方面入手來分析。 難點分析對題目含義的理解，表層含義都能準(zhǔn)確把握，但深層含義較難理解（即難以分析