1、6.爬山虎的腳課題爬山虎的腳課型新授課nJ設(shè)計(jì)說明學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，首 先是引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，初步了解爬山虎的特點(diǎn)以及它是怎樣向上爬的，然后引導(dǎo)學(xué)生 通過文中的重點(diǎn)句段，體會作者是怎樣觀察事物和抓住特點(diǎn)來描寫的，從而學(xué)習(xí)作者觀察 和表達(dá)的方法。學(xué)前準(zhǔn)備1 1制作多媒體課件。（教師）2.2. 搜集爬山虎的資料。（師生）3.3. 自學(xué)生字、新詞，熟讀課文。（學(xué)生）課時安排2 2 課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 認(rèn)識 5 5 個生字：莖、柄、蛟、均、勻。2.2.在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，觀察、分析字形結(jié)構(gòu)，正確書與1111 個生字：虎、占、鋪、

2、均、 勻、疊、莖、柄、觸、痕、逐。3.3. 正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞。4.4. 讀通、讀順課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)自學(xué)生字詞，讀通課文。學(xué)前準(zhǔn)備1 1 搜集爬山虎和葉圣陶的資料。（師生）2.2. 制作多媒體課件。（教師）3.3. 自學(xué)生字詞。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、謎語，導(dǎo)入。（用時：5 5 分鐘）1 1出示猜謎語： 青藤 彎彎細(xì)又長，綠葉密密兩 相傍，藤上長出卷胡須， 輕輕快快爬高墻。（打一植 物）（爬山虎）2 2欣賞爬山虎視頻資 料，讓學(xué)生初步認(rèn)識爬山 虎的有關(guān)特征。3 3了解作者資料。1.1.學(xué)生猜謎語。2 2齊讀課題。學(xué)生結(jié)合圖 片，交

3、流爬山虎的資料，簡單 了解爬山虎的生長習(xí)性和用 途。3 3學(xué)生交流作者葉圣陶 的資料，簡單了解作者的生平 和代表作品。1 1火眼金睛，辨字組詞?；ⅲǎ┨摚ǎ┲穑ǎ┧欤ǎ┒⒊踝x課 文，自學(xué)字 詞。（用時：1515 分鐘）1 1指導(dǎo)學(xué)生自由大聲 地朗讀課文，畫出生字詞， 多讀幾遍。2 2教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“莖、均勻、 重疊”的讀音， “觸 著墻”中“著”的讀音。3 3教師指導(dǎo)書寫， 重 點(diǎn)指導(dǎo)“疊、逐、莖”。1 1自讀課文，完成自讀要 求。2 2學(xué)生匯報(bào)交流：（1 1） 指學(xué)生讀課文，正音。（2 2） 開火車讀詞語卡片，熟記字形。（3 3） 學(xué)生交流自己識記生字的好方法。3 3學(xué)生仔細(xì)觀察字形，認(rèn) 真

4、書寫：“疊”字要注意它的 結(jié)構(gòu)比較特殊，而且筆畫較 多。2 2在加點(diǎn)字正確的讀音下面 畫橫線。（1 1） 爬山虎的葉尖一順兒朝下，在墻上鋪（p pu p pu）得那么均 勻，沒有重疊起來的，也不留一 點(diǎn)兒空（k kdn n g k k mg）隙。（2 2） 位華僑老人看到闊別多年的親人，情不自禁（j j inin j j inin）地落淚了。3 3讀拼音，寫詞語。j j m m y y tntn y y e b b m g（ ）h h enen j j ichich u jiji ao o（ ）三、再讀課 文，理清層 次。（用時：1515 分鐘）1.1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考每個自然段的內(nèi) 容

5、。2 2提問： 這篇課文從 哪些方面寫了爬山虎？3 3指導(dǎo)學(xué)生有感情地 朗讀課文。1.1.用自己喜歡的方式熟 讀課文。2 2小組合作交流。（1 1 ）默讀課文，獨(dú)立思 考問題。（2 2）小組內(nèi)交流自己的 想法，討論作者是從“爬山虎4 4讀課文，填空。課文第一自然段先寫爬山 虎，第二自然段寫爬山虎的，第 三至五自然段重點(diǎn)介紹了爬山虎 的。5 5寫出下列詞語的近義詞。均勻（）生長的地方、爬山虎葉子的特 點(diǎn)、爬山虎腳的特點(diǎn)”等來寫 爬山虎的。（3 3）小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí) 成果，提出組內(nèi)未解決的問 題，其他同學(xué)幫助解決，最后 理出課文的表達(dá)順序。3.3.學(xué)生有感情地朗讀課 文。（1 1） 學(xué)生自由讀，

6、練習(xí) 有感情地朗讀課文。（2 2） 指學(xué)生讀課文， 其 他學(xué)生評議。（3 3）用“”畫出體現(xiàn)爬山虎腳的樣子的語句，重點(diǎn) 讀一讀，初步感受爬山虎腳的 特點(diǎn)?？障叮ǎ┓鬟^（）四、教師小結(jié)。（用時:5 5 分鐘）1 1引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié) 課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.2.布置作業(yè)。1 1談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2.2.抄寫生字、新詞。教學(xué)反思這篇課文語言準(zhǔn)確，因此，我讓學(xué)生在課堂上充分地 讀，在讀中感悟，體會作者用詞的精當(dāng)。讓學(xué)生選擇最感 興趣的段落去讀去思考去感悟。在理解葉子的動態(tài)美和靜 態(tài)美后，配樂和畫美讀，在讀中培養(yǎng)了語感，在讀中受到 了情感的熏陶。在參透爬山虎腳的攀登精神后，讓學(xué)生再 讀，學(xué)生就會感受文字富于生

7、命氣息，獲得情感的體驗(yàn)。 在畫爬山虎的腳的時候，不少同學(xué)一直找不準(zhǔn)腳的位置，于是我讓學(xué)生反復(fù)讀相關(guān)的段落，找關(guān)鍵詞，用心去發(fā)現(xiàn)。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的， 從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段 的方法。2 2 認(rèn)識大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的 方法。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、設(shè)疑導(dǎo) 入。（用時:5 5 分鐘）1.1. 聽寫生詞。2.2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題 質(zhì)疑問難。3.3. 教師啟發(fā)學(xué)生回顧 課文的主要內(nèi)容。1.1.學(xué)生默讀課文

8、，思考并回答 課文的主要內(nèi)容。2 2學(xué)生默讀課文，提出疑問， 引起下文。6.6.說說課文主要講了什么內(nèi)容？二、自主學(xué) 習(xí)，合作探 究。（用時： 1010 分鐘）課件出示自學(xué)要求：1.1. 默讀第 2525 自然段。思考：爬山虎的葉子是什 么樣的？爬山虎的腳有什 么特點(diǎn)？它是怎樣爬的？ 爬山虎的腳與墻有什么關(guān) 系？2.2. 小組交流，合作完成學(xué)生活動設(shè)計(jì)（二）。小組合作學(xué)習(xí)：1.1. 學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)的 語句，讀一讀，并思考老師提出的 問題。2.2. 學(xué)生小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲， 合作元成學(xué)生活動設(shè)計(jì)（二）。7 7我讀懂了爬山虎的 腳的樣子。爬山虎的腳長在莖上 長的地方的反面，枝狀的像蝸牛的，

9、是色的。組織學(xué)生匯報(bào)交流，1.1. (1 1)學(xué)生抓住“新鮮、一順8 8讀句子，填空。教師適時點(diǎn)撥：兒、均勻、空隙”等詞語感受爬山每根細(xì)絲像蝸牛的觸1 1爬山虎的葉子?；⑷~子的美。體會觀察的重要和用角。作者為什么把爬山虎詞的準(zhǔn)確。這句話把比的葉子寫得這么美？(課(2 2)看圖片，結(jié)合自己平時的作。件出示滿墻爬山虎的圖觀察，練習(xí)有感情地朗讀第 2 2 自然9.9.根據(jù)課文內(nèi)容填片。)段，再次感受爬山虎葉子的美?？?。2.2.爬山虎的腳。2.2. (1 1)學(xué)生重點(diǎn)抓住“莖上長(1 1 )爬山虎的腳(1 1)爬山虎的腳長在葉柄的地方也是嫩紅的”這段著墻的時候，六七三、匯報(bào)交明 E?E?是什么樣兒的？

10、話，邊讀邊想象爬山虎的腳。根細(xì)絲的頭上就變成小圓流，深入理(2 2)爬山虎是怎樣爬觀察教師提供的爬山虎實(shí)物，片，住墻。細(xì)絲原解。(用時：的？這幾個動詞能隨意變直觀理解：葉、葉柄、反面、細(xì)絲先是的，現(xiàn)在1515 分鐘)動嗎？為什么？樣的腳。動筆畫一畫，進(jìn)一步感知了，把爬山虎的嫩(3 3)觸著墻的和沒有它的樣子。莖一把，使它緊觸著墻的腳有什么不同？(2 2)學(xué)生到黑板上用手模仿爬在墻上。山虎爬的動作。自由讀第 4 4 自然段，(2 2)沒觸著墻的爬山體會“觸、巴、拉、緊貼”幾個動虎的腳不幾天就詞用得準(zhǔn)確。了。觸著墻的爬山虎的腳(3 3)學(xué)生用手演示爬山虎腳的很。這說明爬山虎變化，體會爬山虎的生長與

11、墻的密的腳與墻的關(guān)系非常切關(guān)系。1.1.提出問題，弓 1 1 發(fā)思1.1.學(xué)生討論問題，進(jìn)行交流：10.10.根據(jù)課文內(nèi)容填考：作者用什么樣的方法課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來寫?？?。把爬山虎的腳寫得這樣生為了說清這個意思，作者進(jìn)行細(xì)心爬山虎的腳這篇四、回歸整動？而連續(xù)地觀察，并且用準(zhǔn)確、生動課文的作者是現(xiàn)代作家體，感悟?qū)懛?.2.指學(xué)生讀“閱讀鏈的語言，使爬山虎的腳給讀者留下。作者認(rèn)真觀察，(用時：1010接”深刻的印象。按一定順序細(xì)致地描寫了分鐘)2 2讀課后“閱讀鏈接”的內(nèi)容，爬山虎的地方，爬激發(fā)學(xué)生留心觀察生活和事物的興山虎的和以及爬趣。山虎是如何往上F F 面我們一起來再讀課文，一邊讀

12、一邊想爬山虎是怎么爬的（生齊讀）密虎的M和，系的關(guān)爬的切板書設(shè)計(jì)皿選気爬活枯上震豎: E攵士: 1扌#教學(xué)反思M再重法對測的對想實(shí)脳我定一確0占點(diǎn)収B6孝分特誰語導(dǎo)力的，體指意畫去肢哄注畫進(jìn)、談缺學(xué)孩悟二-尸二O、鮎,興浜射站勞習(xí)一使憾疲學(xué)演，M的的于此Tn生動由。一亠芒、O如生式的好很廣，學(xué)方象很了収庖種龐到到T弓一得起縊易換直上宀乃弦留算以堂、處學(xué)，打取課言教學(xué)索采在語教思段然解式三點(diǎn)竟理爬山虎的腳教學(xué)片段抓重點(diǎn)詞語，體會爬山虎爬的過程（教學(xué)重點(diǎn)）師：爬山虎有一種獨(dú)特的本領(lǐng)，到底是什么本領(lǐng)呢？請你們自由讀第4 4 自然段，找找答案。生：我找到了，爬山虎的本領(lǐng)是爬。（生讀相關(guān)句子）師：請你用

13、“” 標(biāo)出關(guān)于“爬”的動詞。你能把這些動詞突出地讀出來嗎？生：能?。ㄉx，教師適當(dāng)指導(dǎo)）師：閉上眼睛，想象一下爬山虎爬的樣子。（放錄音）師：誰能用自己的辦法演示爬的過程？生：我來試一試。把我的身體看做是爬山虎的莖，胳膊看做是細(xì)絲，手指看作小圓片，請大家讀書中 的句子，我來演示給大家看。（其他學(xué)生讀，該生演示）師：你演示得真棒！大家給他點(diǎn)掌聲吧。師：爬山虎是一腳一腳向上爬的，那你們知道它的爬和壁虎的爬有什么不同嗎？生：壁虎的腳爬行是不能留在那里的，爬山虎的腳是爬到哪里就長到哪里。師：說得真好。爬山虎是一腳一腳地往上爬，這里用詞多準(zhǔn)確啊！我們在習(xí)作時也要注意用詞準(zhǔn)確。師：作者為什么會把爬山虎的腳比喻成傳說中蛟龍的爪子?生：因?yàn)槟_很多，樣子相似。師：你是說樣子相似。除了樣子相似，還有其他原因嗎？生：蛟龍的爪子很硬，樣子很相似，又能抓住墻。師：長一只腳，巴住墻；再長出另一只腳，再巴住墻；它要不停地向上爬，就要不斷長出新腳來，所 以葉圣陶爺爺說，它“就是這樣一腳一腳地往上爬”。我們再來一起讀一讀這句，感受一下。（