1、藤野先生魯魯迅迅 1926年年8月底，由于北洋軍閥反動政府的月底，由于北洋軍閥反動政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門大學(xué)任教。迫害，魯迅離開北京，到廈門大學(xué)任教。藤野先生藤野先生這篇散文就是魯迅離別藤野這篇散文就是魯迅離別藤野先生先生20年后，于年后，于1926年年10月月12日在廈門日在廈門大學(xué)寫的，大學(xué)寫的，回憶了他回憶了他1904年夏末至年夏末至1906年初春在日本留學(xué)時的生活片段。年初春在日本留學(xué)時的生活片段。 魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來卻棄魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中會認(rèn)識到醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中會認(rèn)識到作者思想變化的原因。作者思想變化的

2、原因。 寫作背景寫作背景藤野先生藤野先生, ,名叫藤野名叫藤野嚴(yán) 九 郎嚴(yán) 九 郎 , ,是魯迅在是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)仙臺學(xué)醫(yī)時的先生時的先生. .藤野先生，姓藤野，名嚴(yán)，排行第九，藤野先生，姓藤野，名嚴(yán)，排行第九，1874年生于福井縣一個醫(yī)生家庭，在名年生于福井縣一個醫(yī)生家庭，在名古屋愛知縣立醫(yī)學(xué)專門學(xué)校畢業(yè)。古屋愛知縣立醫(yī)學(xué)專門學(xué)校畢業(yè)。1904年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校教學(xué)。年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校教學(xué)。1915年，年，仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校改為東北醫(yī)科大學(xué)，藤仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校改為東北醫(yī)科大學(xué)，藤野先生到東京學(xué)耳鼻科，以后回到家鄉(xiāng)野先生到東京學(xué)耳鼻科，以后回到家鄉(xiāng)福井縣木村開業(yè)。福井縣木村開業(yè)。1945年年

3、8月月11日逝日逝世，終年世，終年72歲。歲。藤野先生簡介藤野先生簡介緋緋紅（紅（fi） 發(fā)發(fā)髻髻（j） 芋梗芋梗湯（湯（y gng） 解解剖剖（pu） 蘆薈蘆薈（l hu） 扒扒手（手（p） 不不遜遜（xn）匿匿名（名（n）詰詰責(zé)（責(zé)（ji）槍槍斃斃（b） 霉霉菌學(xué)（菌學(xué)（mi） 瞥瞥見（見（pi）油光可油光可鑒鑒（jin） 標(biāo)致：標(biāo)致：漂亮漂亮落第：落第：考試不及格考試不及格掌故：文中指學(xué)校里發(fā)生過的事。掌故：文中指學(xué)校里發(fā)生過的事。凄然：形容悲傷難過的樣子。凄然：形容悲傷難過的樣子。深深惡惡痛疾（痛疾（w）:厭惡而痛恨到極點。厭惡而痛恨到極點。 物以稀為貴物以稀為貴:物品稀少就顯得其珍貴

4、。物品稀少就顯得其珍貴。速讀課文，思考速讀課文，思考:1.在這篇在這篇回憶性散文回憶性散文中中,作者寫早年作者寫早年在日本留學(xué)時期的生活。在這段經(jīng)在日本留學(xué)時期的生活。在這段經(jīng)歷中歷中,作者所寫的事情都發(fā)生在哪里？作者所寫的事情都發(fā)生在哪里？請找出文中表明地點轉(zhuǎn)換的語句。請找出文中表明地點轉(zhuǎn)換的語句。重點寫發(fā)生在哪里的事情？重點寫發(fā)生在哪里的事情？2.2.按時間和地點轉(zhuǎn)移，文章可以分按時間和地點轉(zhuǎn)移，文章可以分成幾個部分？成幾個部分？表明地點轉(zhuǎn)換的語句：表明地點轉(zhuǎn)換的語句： “東京也無非是這樣?xùn)|京也無非是這樣”; “我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”; “我離開仙臺之后我離

5、開仙臺之后”.東京東京仙臺仙臺離開仙臺離開仙臺相識相處離別理清文章段落結(jié)構(gòu)理清文章段落結(jié)構(gòu) ：第一部分（第一部分（1-3）東京所見所聞所感。東京所見所聞所感。第二部分（第二部分（4-35）仙臺學(xué)醫(yī)生活（與藤野仙臺學(xué)醫(yī)生活（與藤野先生的相識、相處與分離）。先生的相識、相處與分離）。第三部分（第三部分（36-38）離開仙臺后對藤野先離開仙臺后對藤野先生的深切懷念。生的深切懷念。 但不知怎地，我總還時時記起他，但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個。有時我常常感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦想

6、：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。去。他的性格，在我的眼里和心里是他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。所知道。 品味品味“偉大偉大”快速瀏覽快速瀏覽6-23段，思考：段，思考：作者選取了和藤野先生交往中作者選取了和藤野先生交往中的哪些事？請結(jié)合具體詞句談的哪些事？請結(jié)合具體詞句談?wù)?，你讀到了一個怎樣的藤野談，你讀到了一個怎樣的藤野先生？先生？

7、 品味品味“偉大偉大”第一節(jié)課第一節(jié)課工作中規(guī)中矩，生活不拘小節(jié)工作中規(guī)中矩，生活不拘小節(jié)文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?添改講義添改講義正直熱忱、工作認(rèn)正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍真負(fù)責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖糾正解剖圖嚴(yán)格要求、循循嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué)善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實習(xí)關(guān)心解剖實習(xí)真誠關(guān)懷、正真誠關(guān)懷、正直無私、熱情直無私、熱情了解裹腳了解裹腳認(rèn)真求實的精神認(rèn)真求實的精神 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度正正直直熱熱誠誠沒沒有有民民族族偏偏見見治治學(xué)學(xué)嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)

8、 歸納：歸納：寫人，一定要選取典型寫人，一定要選取典型事例，把人放在具體的事例，把人放在具體的敘述和細致的描寫中去敘述和細致的描寫中去表現(xiàn)。表現(xiàn)。 感受感受“偉大偉大”張九韶的張九韶的太陽味兒太陽味兒文章寫到文章寫到“我我”小時候很優(yōu)秀，自尊心小時候很優(yōu)秀，自尊心也特強，可是一天晚上突然尿了床，為了不讓同學(xué)知道，就每也特強，可是一天晚上突然尿了床，為了不讓同學(xué)知道，就每天大義赴難般的鉆濕被窩，可是有一天被子卻被人偷偷曬過了。天大義赴難般的鉆濕被窩，可是有一天被子卻被人偷偷曬過了。誰曬的呢？是班主任。班主任后來告訴誰曬的呢？是班主任。班主任后來告訴“我我”，尿床不是什么，尿床不是什么丟人的事，被

9、子是曬在他自家的小院里，沒人知道。丟人的事，被子是曬在他自家的小院里，沒人知道?！皠倓偘l(fā)現(xiàn)的一顆偉大的愛心是我判斷的可靠依據(jù)?！彼运浴拔椅摇庇芍缘卣f班主任有一顆由衷地說班主任有一顆“大大”的愛心。的愛心。還有一篇是魏巍的還有一篇是魏巍的我的老師我的老師。作者小時候，父親在軍閥部。作者小時候，父親在軍閥部隊里幾年沒回來，于是很多孩子就說：隊里幾年沒回來，于是很多孩子就說：“哎喲喲，你爹回不來哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！了喲，他吃了炮子兒羅！”作者真好像父親死了似的那么悲傷。作者真好像父親死了似的那么悲傷。這時候蔡老師批評了那些孩子，還寫了一封信勸慰作者，說作這時候蔡老師批評了那些

10、孩子，還寫了一封信勸慰作者，說作者是者是“心清如水心清如水”的學(xué)生。于是作者感激地說蔡老師的學(xué)生。于是作者感激地說蔡老師“多么慈多么慈愛，多么公平，多么偉大?。?，多么公平，多么偉大??！” 感受感受“偉大偉大”在在藤野先生藤野先生的前一篇的前一篇瑣記瑣記中，魯迅這中，魯迅這樣寫道：樣寫道：“爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結(jié)果還是一無所能，學(xué)問是結(jié)果還是一無所能，學(xué)問是上窮碧落下黃泉，上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見兩處茫茫皆不見了。所余的還只有一條路：了。所余的還只有一條路：到外國去。到外國去?！彼谒谧孕蜃孕蛑幸矊懙溃褐幸矊懙溃骸拔业膲艉苊牢业膲艉苊罎M，預(yù)備

11、卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰。進了國人對于維新的信仰?！?.課文除直接寫藤野先生外課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些還寫了哪些內(nèi)容內(nèi)容?A.在東京清國留學(xué)生賞櫻花在東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活庸俗的生活;B B. .赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象; ;C C. .受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待; ;D D. .日本日本“愛國青年愛國青年”的尋釁和看電影事件的尋釁和

12、看電影事件; ;E E. .棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變. . 匿名信事件匿名信事件 看電影事件看電影事件棄醫(yī)從文的原因棄醫(yī)從文的原因個個人與祖國的尊嚴(yán)受人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯到侵犯思想思想受極大震動，民族自尊受極大震動，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷心受到嚴(yán)重挫傷愛愛國國在東京在東京 所見所聞所見所聞- 憎惡至極憎惡至極 日暮里、水戶日暮里、水戶-敬仰憂國敬仰憂國魯迅離開仙臺后就與藤野先生失去了聯(lián)系，但他始終沒有忘記這位異國的恩師。魯迅離開仙臺后就與藤野先生失去了聯(lián)系，但他始終沒有忘記這位異國的恩師。1935年，日本一家出版社打算出版年，日本一家出版社打算出版魯迅選集魯迅選集，專門去征求

13、魯迅先生的意，專門去征求魯迅先生的意見。魯迅先生回答：見。魯迅先生回答：“一切隨意，但希望能把一切隨意，但希望能把藤野先生藤野先生這篇文章選錄進這篇文章選錄進去。去?！?一個偶然的機會，已偏居鄉(xiāng)下的藤野先生看到了別人推薦來的一個偶然的機會，已偏居鄉(xiāng)下的藤野先生看到了別人推薦來的魯迅全集魯迅全集。得知昔日的學(xué)生已成為中國的大文豪，得知昔日的學(xué)生已成為中國的大文豪，他異常驚喜。但沒過多久，魯迅先生就與世長辭了，師生再也沒能見上一面。他異常驚喜。但沒過多久，魯迅先生就與世長辭了，師生再也沒能見上一面。當(dāng)藤野先生聽到魯迅逝世的噩耗后，他正襟而坐，默哀良久，當(dāng)藤野先生聽到魯迅逝世的噩耗后，他正襟而坐，默

14、哀良久，徐徐抬起頭來，用顫抖的雙手把魯迅的照片高高舉起，然后飽蘸濃墨，提筆寫徐徐抬起頭來，用顫抖的雙手把魯迅的照片高高舉起，然后飽蘸濃墨，提筆寫下下“謹(jǐn)憶周樹人君謹(jǐn)憶周樹人君”。 后來當(dāng)有人問及他當(dāng)年教魯迅的心情時，藤野先生說：后來當(dāng)有人問及他當(dāng)年教魯迅的心情時，藤野先生說：“少年時期，有一位先少年時期，有一位先生教過我漢文，我尊敬中國，也就覺得對那個國家的人也應(yīng)該高看的生教過我漢文，我尊敬中國，也就覺得對那個國家的人也應(yīng)該高看的前后前后外國留學(xué)生只有周先生一人。因此我?guī)退麑ふ易√?，學(xué)習(xí)日語，雖我能力有限，外國留學(xué)生只有周先生一人。因此我?guī)退麑ふ易√?，學(xué)習(xí)日語，雖我能力有限，卻要盡力關(guān)心卻要盡

15、力關(guān)心我是為了對道德的先進國家表示敬意，而不單為周先生一我是為了對道德的先進國家表示敬意，而不單為周先生一人。人?！彪p線結(jié)構(gòu)：雙線結(jié)構(gòu)：明線：明線：作者與藤野先生的交往。贊揚了藤作者與藤野先生的交往。贊揚了藤野先生的正直、熱誠、沒有民族偏見的高野先生的正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了師生之間深厚而真摯的感尚品質(zhì)，表現(xiàn)了師生之間深厚而真摯的感情。情。暗線：暗線：作者的思想感情的變化作者的思想感情的變化（作者的愛國情感（作者的愛國情感棄醫(yī)從文）棄醫(yī)從文） 以以“藤野先生是一個藤野先生是一個_的的人人”的形式組織語句的形式組織語句,選擇角度選擇角度概括人物形象概括人物形象.請各位請各位同學(xué)

16、積極思考同學(xué)積極思考.課文如何描寫初見藤野先生的形象？課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳聞親見耳聞親見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸生活儉樸學(xué)者形象學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎藤野嚴(yán)九郎外貌外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡黑瘦、八字須、戴著眼鏡 舉止舉止挾著一疊大大小小的書挾著一疊大大小小的書聲調(diào)聲調(diào)緩慢而很有頓挫緩慢而很有頓挫(1)人物身份人物身份(2)特點鮮明的肖像特點鮮明的肖像(3)治學(xué)角度治學(xué)角度(4)對待學(xué)生的角度對待學(xué)生的角度仙臺醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教授仙臺醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教授“黑瘦黑瘦”“”“八字須八字須”“”“戴著眼鏡戴著眼鏡”認(rèn)真負(fù)責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé) 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)熱情誠懇熱情誠懇 循循善誘循循善誘

17、“我我”對藤野先生懷有一種什么感情對藤野先生懷有一種什么感情?引用引用課文內(nèi)容簡要回答課文內(nèi)容簡要回答.“我我”對藤野先生的感情對藤野先生的感情:首先是首先是感激感激、懷念懷念,體現(xiàn)在體現(xiàn)在:裝訂收藏講義裝訂收藏講義懸掛先生的照片懸掛先生的照片多寫文多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量章把懷念之情化為斗爭和力量. .然后是因然后是因“狀況無聊狀況無聊”對沒有寄信和照片的對沒有寄信和照片的愧疚之情愧疚之情. .學(xué)會學(xué)會整理整理研讀精彩語段研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言體味富有感情色彩的語言.1.精讀精讀12段段,思考思考:(1)“東京也無非是這樣?xùn)|京也無非是這樣”與后文哪幾句與后文哪幾句話相呼

18、應(yīng)話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒流露出作者怎樣的情緒?與與“到別的地方去看看到別的地方去看看,如何呢如何呢?”“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”呼應(yīng)呼應(yīng)以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描描寫了清國留學(xué)生惡濁庸俗的生活寫了清國留學(xué)生惡濁庸俗的生活.流露出流露出作者矛盾作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒.反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤.(2)“實在標(biāo)致極了實在標(biāo)致極了”改為改為“實實在丑極了在丑極了”可以嗎可以嗎?句中句中“標(biāo)致標(biāo)致”是反語是反語,用以諷用以諷刺刺.“實在實在”表示表示

19、“的確的確”的的意思意思,用用“實在實在”加強加強“標(biāo)標(biāo)致致”,增強反語的諷刺力量增強反語的諷刺力量,更更強烈表達作者對清國留學(xué)生的強烈表達作者對清國留學(xué)生的鄙視和反感鄙視和反感.而改動后語意直而改動后語意直露露,缺乏了諷刺意味缺乏了諷刺意味.2.精讀第精讀第5語段語段,思考思考:(1)初到仙臺的初到仙臺的“我我”受到優(yōu)待受到優(yōu)待,究其原因是究其原因是“物以稀為貴物以稀為貴”,句中的句中的“大概大概”可以用可以用“因因為為”替代嗎替代嗎?“大概大概”表示猜測表示猜測,與句末語氣的與句末語氣的“罷罷”合用合用,更加強了不肯定語氣更加強了不肯定語氣.作者用詼諧的口氣猜測作者用詼諧的口氣猜測他在仙臺

20、受他在仙臺受“優(yōu)待優(yōu)待”的原因的原因,有自謙有自謙、 自喜、自喜、感激之情感激之情.但推斷為但推斷為“物以稀為貴物以稀為貴”,包含一包含一個弱個弱國國民國國民 的辛酸的辛酸, ,同時反映出作者強烈的同時反映出作者強烈的民族自尊心民族自尊心. “. “因為因為”表達不出這層意味表達不出這層意味. .(2)“居然睡安穩(wěn)了居然睡安穩(wěn)了”句中句中“居然居然”是什么意思是什么意思?對表達思想感情有什對表達思想感情有什么作用么作用?“居然居然”表示出乎意料表示出乎意料,想不想不到到.前面說這個客店居住條件前面說這個客店居住條件不好不好,不易安睡不易安睡,但出乎意料的但出乎意料的睡安穩(wěn)了睡安穩(wěn)了,表露作者對

21、生活環(huán)表露作者對生活環(huán)境的惡劣不以為意境的惡劣不以為意. “居然居然”一詞加強了句子的幽默感一詞加強了句子的幽默感.3.精讀第精讀第24-31段段,思考思考:(1)怎樣理解怎樣理解“中國是弱國中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是所以中國人當(dāng)然是低能兒低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能便不是自己的能力了力了:也無怪他們疑惑也無怪他們疑惑.”這句話這句話? 這句話不是直接這句話不是直接、正面表述作者的憤慨正面表述作者的憤慨,而是而是以其實中國的日本人的心理來寫以其實中國的日本人的心理來寫,這種出于偏見而這種出于偏見而武斷作結(jié)論武斷作結(jié)論,侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨侮辱人格的做法

22、引起作者極大的憤慨,這種憤慨不僅是因個人的人格遭受侮辱這種憤慨不僅是因個人的人格遭受侮辱,更因民族更因民族衰弱在列強面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀衰弱在列強面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀.話中表達話中表達了作者極強的民族自尊心和憂盼祖國強盛的愿望了作者極強的民族自尊心和憂盼祖國強盛的愿望.(2)“他們也何嘗不酒醉似的喝他們也何嘗不酒醉似的喝彩彩”句中的句中的“何嘗何嘗”是什么意是什么意思思?“何嘗何嘗”與與“不不”連用連用,以反詰的以反詰的語氣加強肯定語氣加強肯定,說明他們無一例外說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍的幸災(zāi)樂禍,麻木不仁麻木不仁.強烈表達強烈表達了作者對人們精神麻木的極其沉了作者對人們精神麻木的極其

23、沉痛的情感痛的情感.“酒醉似的喝彩酒醉似的喝彩”原指原指日本學(xué)生看到中國人被槍斃時興日本學(xué)生看到中國人被槍斃時興高采烈的表現(xiàn)高采烈的表現(xiàn).句中的句中的“他們他們”指指麻木的中國人麻木的中國人.(3)匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變,對這兩件事的敘述側(cè)重點有什么不同對這兩件事的敘述側(cè)重點有什么不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本匿名信事件中作者有意揭示日本“愛國愛國青年青年”的荒謬邏輯的荒謬邏輯,表現(xiàn)在遭受屈辱后極力辛表現(xiàn)在遭受屈辱后極力辛酸和憤懣的感情酸和憤懣的感情.看電影事件反映作者難以抑看電影事件反映作者難以抑制的激憤制的激憤.第一件事側(cè)重寫弱國國民受人歧視第一件事側(cè)重寫弱國國民受人歧視,從而激發(fā)作者立志使自己祖國富強的志向從而激發(fā)作者立志使自己祖國富強的志向,第第二件事寫中國國民的不覺悟二件事寫中國國民的不覺悟-這是造成民這是造成民族衰弱的重要原因之一族衰弱的重要原因之一,這兩件事促使作者棄這兩件事促使作者棄醫(yī)從文醫(yī)從文.4.精讀第精讀第38段段,思考思考:“良心發(fā)現(xiàn)良心發(fā)現(xiàn)”指指“增加勇氣增加勇氣”指指“正人君子正人君子”指指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動. 作者長期遭受反動勢力的迫害作者長期遭受反動勢力的迫害,一想到一想到藤野先生對自己乃至中國