1、第二單元古代詩(shī)歌鑒賞第二單元古代詩(shī)歌鑒賞補(bǔ)補(bǔ) 上上 一一 課課 “庭院深深深幾許庭院深深深幾許” 穿越語(yǔ)言屏障，讀懂詩(shī)詞字句穿越語(yǔ)言屏障，讀懂詩(shī)詞字句華羅庚評(píng)盧綸詩(shī)歌華羅庚評(píng)盧綸詩(shī)歌唐代詩(shī)人盧綸唐代詩(shī)人盧綸塞下曲塞下曲云：云：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。將輕騎逐，大雪滿弓刀。著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀了此詩(shī)，認(rèn)為大雪紛飛之時(shí)不可著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀了此詩(shī)，認(rèn)為大雪紛飛之時(shí)不可能看見(jiàn)大雁的蹤影，于是寫道：能看見(jiàn)大雁的蹤影，于是寫道：北方大雪時(shí)，群雁早南歸。月黑天高處，怎得見(jiàn)雁北方大雪時(shí)，群雁早南歸。月黑天高處，怎得見(jiàn)雁飛？飛？他在質(zhì)疑之后未停止思考，并詢問(wèn)了有

2、關(guān)專家，恍然他在質(zhì)疑之后未停止思考，并詢問(wèn)了有關(guān)專家，恍然大悟。至此，華羅庚才明白盧綸沒(méi)有錯(cuò)，是自己觀察體驗(yàn)不大悟。至此，華羅庚才明白盧綸沒(méi)有錯(cuò)，是自己觀察體驗(yàn)不夠。你知道為什么嗎？夠。你知道為什么嗎？答案答案塞外氣候變化莫測(cè)，經(jīng)常在陰歷八九月和三四塞外氣候變化莫測(cè)，經(jīng)常在陰歷八九月和三四月下大雪。比如有一年十月一日正是中秋節(jié)，而燕山北麓大月下大雪。比如有一年十月一日正是中秋節(jié)，而燕山北麓大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，化了一天尚未化透，大地白茫茫一片。而這時(shí)雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，化了一天尚未化透，大地白茫茫一片。而這時(shí)正是北雁南歸的季節(jié)。到了晚上，群雁都憩息在草叢里，間正是北雁南歸的季節(jié)。到了晚上，群雁都憩息在草叢里，

3、間或有掉隊(duì)的孤雁在空中飛過(guò)，常發(fā)出尋伴的嘹亮叫聲。這時(shí)或有掉隊(duì)的孤雁在空中飛過(guò)，常發(fā)出尋伴的嘹亮叫聲。這時(shí)夜黑，人們看不見(jiàn)雁飛，卻能聽(tīng)到雁鳴。夜黑，人們看不見(jiàn)雁飛，卻能聽(tīng)到雁鳴。古典詩(shī)歌是中華民族寶貴的精神財(cái)富，但畢竟是古老的古典詩(shī)歌是中華民族寶貴的精神財(cái)富，但畢竟是古老的文體，是用古漢語(yǔ)寫就的。讀懂詩(shī)歌是鑒賞詩(shī)歌的前提，所文體，是用古漢語(yǔ)寫就的。讀懂詩(shī)歌是鑒賞詩(shī)歌的前提，所以，穿越語(yǔ)言的屏障，排除文字的障礙，消除古今漢語(yǔ)的距以，穿越語(yǔ)言的屏障，排除文字的障礙，消除古今漢語(yǔ)的距離，才是深入詩(shī)歌藝術(shù)殿堂的橋梁。離，才是深入詩(shī)歌藝術(shù)殿堂的橋梁。怎樣才算讀懂？怎樣才算讀懂？1明白表層意思：能翻譯出詩(shī)

4、句大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人明白表層意思：能翻譯出詩(shī)句大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物。物、事情、景物。2領(lǐng)會(huì)深層意思：營(yíng)造了什么意境領(lǐng)會(huì)深層意思：營(yíng)造了什么意境(形象、氛圍形象、氛圍)、表達(dá)、表達(dá)了什么情感了什么情感(情緒、心境情緒、心境)、反映了什么思想、反映了什么思想(態(tài)度、觀點(diǎn)態(tài)度、觀點(diǎn))。古詩(shī)詞鑒賞是高考的一個(gè)重要的考點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。古詩(shī)詞鑒賞是高考的一個(gè)重要的考點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在短時(shí)間內(nèi)讀懂一首古詩(shī)詞，可以從以下幾個(gè)方面切入。在短時(shí)間內(nèi)讀懂一首古詩(shī)詞，可以從以下幾個(gè)方面切入。 一、看作者，知人論世一、看作者，知人論世知人論世，就是說(shuō)，要盡可能了解作者的生平和所處知人論世，就是說(shuō)，要

5、盡可能了解作者的生平和所處的時(shí)代背景。其實(shí)，許多詩(shī)歌所表達(dá)的主旨和思想感情都與的時(shí)代背景。其實(shí)，許多詩(shī)歌所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。如南宋詩(shī)人戴復(fù)古的如南宋詩(shī)人戴復(fù)古的江陰浮遠(yuǎn)堂江陰浮遠(yuǎn)堂：“橫岡下瞰大江橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。州?！笨碱}中加了注：考題中加了注：“戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人。詩(shī)人?！边@一關(guān)于詩(shī)人所處朝代的信息，提供了解讀這首詩(shī)這一關(guān)于詩(shī)人所處朝代的信息，提供了解讀這首詩(shī)的鑰匙。南宋后期，國(guó)

6、家衰亡已無(wú)可挽回，這讓許多愛(ài)國(guó)詩(shī)的鑰匙。南宋后期，國(guó)家衰亡已無(wú)可挽回，這讓許多愛(ài)國(guó)詩(shī)人傷痛之極。詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，昔日大宋的江山都已淪喪，痛人傷痛之極。詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，昔日大宋的江山都已淪喪，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山擋住視線。這種想看又不苦得不忍心再看，以致希望有高山擋住視線。這種想看又不忍看的矛盾心理，將詩(shī)人因國(guó)家敗亡而生的無(wú)盡傷痛表現(xiàn)得忍看的矛盾心理，將詩(shī)人因國(guó)家敗亡而生的無(wú)盡傷痛表現(xiàn)得淋漓盡致。淋漓盡致。閱讀下面的一首詩(shī)，完成下面的題目。閱讀下面的一首詩(shī)，完成下面的題目。于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州，九月九日薇山亭賦韻于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州，九月九日薇山亭賦韻江總江總心逐南云逝，形隨北雁來(lái)。心逐南云逝，形隨

7、北雁來(lái)。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開(kāi)？故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開(kāi)？【注注】 江總，南朝陳詩(shī)人。陳亡，入長(zhǎng)安，仕于隋，后江總，南朝陳詩(shī)人。陳亡，入長(zhǎng)安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩(shī)寫于南歸途中。辭官南歸，這首詩(shī)寫于南歸途中。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？答：答：_答案答案表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故園的懷想和思?xì)w之情，流露出歸隱田表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故園的懷想和思?xì)w之情，流露出歸隱田園的情懷。園的情懷。二、看標(biāo)題，綱舉方能目張二、看標(biāo)題，綱舉方能目張古詩(shī)的題目往往揭示詩(shī)歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、古詩(shī)的題目往往揭示詩(shī)歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、題材、情感等，是解讀詩(shī)作主旨的重要切入點(diǎn)。比事件、

8、題材、情感等，是解讀詩(shī)作主旨的重要切入點(diǎn)。比如：如：杜甫的杜甫的春夜喜雨春夜喜雨，題目就傳達(dá)了作者對(duì)春夜之雨，題目就傳達(dá)了作者對(duì)春夜之雨的喜愛(ài)之情；的喜愛(ài)之情；王維的王維的送元二使安西送元二使安西，題目表明內(nèi)容是寫送別，題目表明內(nèi)容是寫送別，那么按照常理應(yīng)該寫離別之情。那么按照常理應(yīng)該寫離別之情。請(qǐng)根據(jù)標(biāo)題推測(cè)以下詩(shī)歌的思想感情。請(qǐng)根據(jù)標(biāo)題推測(cè)以下詩(shī)歌的思想感情。1春日秦國(guó)懷古春日秦國(guó)懷古周樸周樸2山中留客山中留客張旭張旭3春日登樓懷歸春日登樓懷歸寇準(zhǔn)寇準(zhǔn)4.寒食寄京師諸弟寒食寄京師諸弟韋應(yīng)物韋應(yīng)物答：答：_答案答案1.通過(guò)踏訪秦國(guó)故地，表現(xiàn)了懷古傷今之情。通過(guò)踏訪秦國(guó)故地，表現(xiàn)了懷古傷今之情

9、。2通過(guò)描寫山中景致，表達(dá)以美景留客之情。通過(guò)描寫山中景致，表達(dá)以美景留客之情。3看到春日之景觸動(dòng)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情?？吹酱喝罩坝|動(dòng)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。4表達(dá)作者在寒食節(jié)，思念京師諸弟時(shí)流露出的孤獨(dú)、寂表達(dá)作者在寒食節(jié)，思念京師諸弟時(shí)流露出的孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情。寞、凄涼之情。三、看字詞，把握情感取向三、看字詞，把握情感取向所謂所謂“情感關(guān)鍵詞情感關(guān)鍵詞”，指詩(shī)歌中有一些能夠幫助我們把握，指詩(shī)歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的詞語(yǔ)，我們閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵詞，無(wú)作品思想內(nèi)容的詞語(yǔ)，我們閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵詞，無(wú)疑對(duì)正確理解分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容有重要的作用。疑對(duì)正確理解分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容有

10、重要的作用。詩(shī)歌中那些透露作者思想感情的詞句。例如蘇軾的詩(shī)歌中那些透露作者思想感情的詞句。例如蘇軾的定定風(fēng)波風(fēng)波莫聽(tīng)穿林打葉聲莫聽(tīng)穿林打葉聲：“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！边@首詞作于貶謫黃州后第三年，寫眼前這首詞作于貶謫黃州后第三年，寫眼前景，寓心中事，由自然現(xiàn)象談人生哲理，詩(shī)中的景，寓心中事，由自然現(xiàn)象談人生哲理，詩(shī)中的“一蓑煙雨

11、一蓑煙雨任平生任平生”和和“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”兩句顯然是作者那種超然于兩句顯然是作者那種超然于物外的淡泊心境的真實(shí)反映。還如物外的淡泊心境的真實(shí)反映。還如虞美人虞美人中的中的“問(wèn)君能問(wèn)君能有幾多愁？有幾多愁？”錢塘湖春行錢塘湖春行中的中的“最愛(ài)湖東行不足最愛(ài)湖東行不足”等。等。閱讀下面的一首唐詩(shī)，完成下面的題目。閱讀下面的一首唐詩(shī)，完成下面的題目。孤雁孤雁杜甫杜甫孤孤雁雁不飲啄不飲啄，飛鳴聲，飛鳴聲念念群。誰(shuí)群。誰(shuí)憐憐一片影，相一片影，相失失萬(wàn)重云？萬(wàn)重云？望盡似猶見(jiàn)，望盡似猶見(jiàn)，哀哀多如更聞。野鴉多如更聞。野鴉無(wú)意緒無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。，鳴噪自紛紛。閱讀這首詩(shī)，根據(jù)詩(shī)中的畫線的關(guān)

12、鍵詞，回答此詩(shī)表達(dá)了作閱讀這首詩(shī)，根據(jù)詩(shī)中的畫線的關(guān)鍵詞，回答此詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？者怎樣的思想感情？答：答：_答案答案詩(shī)人以孤雁比喻自己，描寫了漂泊生涯路遠(yuǎn)孤獨(dú)、同詩(shī)人以孤雁比喻自己，描寫了漂泊生涯路遠(yuǎn)孤獨(dú)、同伴難尋的寂寞凄苦；表達(dá)了渴望團(tuán)聚的哀愁與奮力尋找同伴伴難尋的寂寞凄苦；表達(dá)了渴望團(tuán)聚的哀愁與奮力尋找同伴的忠貞之情。的忠貞之情。四、看典故，援古而證今四、看典故，援古而證今典故，是指詩(shī)文中引用的古代故事和有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)。典故，是指詩(shī)文中引用的古代故事和有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)。用典既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)用典既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)

13、的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。作品的表現(xiàn)力和感染力。辛棄疾在辛棄疾在京口北固亭懷古京口北固亭懷古里仰天長(zhǎng)嘆：里仰天長(zhǎng)嘆：“憑誰(shuí)問(wèn)，廉憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？頗老矣，尚能飯否？”詞中就用了廉頗的典故：廉頗被免職詞中就用了廉頗的典故：廉頗被免職后，跑到魏國(guó)，趙王想再用他，派人去看他的身體情況，廉頗后，跑到魏國(guó)，趙王想再用他，派人去看他的身體情況，廉頗之仇郭開(kāi)賄賂使者，使者看到廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十之仇郭開(kāi)賄賂使者，使者看到廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使回來(lái)報(bào)告王

14、說(shuō)：斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使回來(lái)報(bào)告王說(shuō)：“廉頗將軍廉頗將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣。雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣。”趙王以為老，遂趙王以為老，遂不用。辛棄疾以廉頗自比，抒發(fā)了有心報(bào)國(guó)、卻不被重用的悲不用。辛棄疾以廉頗自比，抒發(fā)了有心報(bào)國(guó)、卻不被重用的悲嘆之情。嘆之情。閱讀下面這首宋詞，回答后面的問(wèn)題。閱讀下面這首宋詞，回答后面的問(wèn)題。如夢(mèng)令如夢(mèng)令嚴(yán)蕊嚴(yán)蕊 道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。這首宋詞用了一個(gè)著名的典故，他出自誰(shuí)的什么作品？由此這

15、首宋詞用了一個(gè)著名的典故，他出自誰(shuí)的什么作品？由此可知這首宋詞寫的是什么事物？抒發(fā)的是什么感情？可知這首宋詞寫的是什么事物？抒發(fā)的是什么感情？答：答：_答案答案“人在武陵微醉人在武陵微醉”一句用了一句用了“武陵人武陵人”的典故，出自晉代的典故，出自晉代文學(xué)家陶淵明的文學(xué)家陶淵明的桃花源記桃花源記，由此可知這首宋詞寫的是桃，由此可知這首宋詞寫的是桃花。表達(dá)了心地高潔、凌越世俗的感情?；ā１磉_(dá)了心地高潔、凌越世俗的感情。 五、看意象，把握特定含意五、看意象，把握特定含意在詩(shī)歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也在詩(shī)歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。如邊塞詩(shī)中的，常

16、會(huì)出現(xiàn)以下意往往寄托著特定的情感。如邊塞詩(shī)中的，常會(huì)出現(xiàn)以下意象。象。景物：烽煙、長(zhǎng)城、秋月、雪山、大漠、孤城、邊景物：烽煙、長(zhǎng)城、秋月、雪山、大漠、孤城、邊關(guān)、黃河、長(zhǎng)云、雨雪、風(fēng)沙；關(guān)、黃河、長(zhǎng)云、雨雪、風(fēng)沙；戰(zhàn)事意象：金鼓、旌旗、烽火、長(zhǎng)云、戈矛劍戟、斧戰(zhàn)事意象：金鼓、旌旗、烽火、長(zhǎng)云、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩、雁飛鷹揚(yáng)、箭飛馬走；鉞刀鎩、雁飛鷹揚(yáng)、箭飛馬走；樂(lè)器：羌笛、琵琶、胡笳、蘆管、簫、角、鼓。樂(lè)器：羌笛、琵琶、胡笳、蘆管、簫、角、鼓。閱讀下面的一首詞，完成下面的題目。閱讀下面的一首詞，完成下面的題目。蝶戀花蝶戀花出塞出塞清清納蘭性德納蘭性德 今古河山無(wú)定拒，畫角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒

17、涼誰(shuí)今古河山無(wú)定拒，畫角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)，鐵馬金戈，可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。找出這首詞運(yùn)用的典型意象，分析這首詞表達(dá)的思想情感。找出這首詞運(yùn)用的典型意象，分析這首詞表達(dá)的思想情感。答：答：_答案答案畫角、牧馬、西風(fēng)、丹楓樹、鐵馬金戈、青冢、夕畫角、牧馬、西風(fēng)、丹楓樹、鐵馬金戈、青冢、夕照、秋雨。照、秋雨。通過(guò)描寫塞北邊地風(fēng)物，引發(fā)對(duì)滄桑興亡的深重悲憫和對(duì)卷通過(guò)描寫塞北邊地風(fēng)物，引發(fā)對(duì)滄桑興亡的深重悲憫和對(duì)卷入其中的女子的深情憐惜。入其中

18、的女子的深情憐惜。六、知互文，明曉完整語(yǔ)意六、知互文，明曉完整語(yǔ)意 古人在寫作詩(shī)文時(shí)，特意使前后詞語(yǔ)互相呼應(yīng)，彼此滲古人在寫作詩(shī)文時(shí)，特意使前后詞語(yǔ)互相呼應(yīng)，彼此滲透，這種修辭方法就叫互文，也叫透，這種修辭方法就叫互文，也叫“互文見(jiàn)義互文見(jiàn)義”。詩(shī)貴精粹，。詩(shī)貴精粹，但古人有時(shí)又喜作互文，也是詩(shī)人饒舌的習(xí)慣，欣賞者要懂但古人有時(shí)又喜作互文，也是詩(shī)人饒舌的習(xí)慣，欣賞者要懂游戲的規(guī)則。在理解互文時(shí)必須前后互為補(bǔ)充才能使語(yǔ)意完游戲的規(guī)則。在理解互文時(shí)必須前后互為補(bǔ)充才能使語(yǔ)意完整。如整。如“煙籠寒水月籠沙煙籠寒水月籠沙”(杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮)，“秦時(shí)明月秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)漢時(shí)關(guān)”(王昌齡王昌齡出塞出塞

19、)，“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃黃”(木蘭詩(shī)木蘭詩(shī))，“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”(范仲淹范仲淹岳陽(yáng)岳陽(yáng)樓記樓記)等。等。試指出下列句子的意思并加以點(diǎn)評(píng)。試指出下列句子的意思并加以點(diǎn)評(píng)。1開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。(木蘭詩(shī)木蘭詩(shī))2十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書。十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書。(孔雀東南飛孔雀東南飛)3主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。(琵琶行琵琶行)答：答：_答案答案1.兩句要表述的意思是：打開(kāi)東閣門在床上坐坐，又兩句要表述的意思是：打開(kāi)東閣門在床上坐坐，又打開(kāi)西

20、閣門在床上坐坐。表達(dá)了木蘭回到久別的家中的歡喜打開(kāi)西閣門在床上坐坐。表達(dá)了木蘭回到久別的家中的歡喜之情。之情。2可理解為可理解為“(蘭芝蘭芝)在十三到十六歲之間掌握了織素、裁在十三到十六歲之間掌握了織素、裁衣、彈箜篌、誦詩(shī)書等技能衣、彈箜篌、誦詩(shī)書等技能”，表現(xiàn)了蘭芝的多才多藝和知，表現(xiàn)了蘭芝的多才多藝和知書達(dá)禮。并非一年學(xué)會(huì)一種。書達(dá)禮。并非一年學(xué)會(huì)一種。3兩句要表述的意思是：主人下了馬來(lái)到船上，客人也下兩句要表述的意思是：主人下了馬來(lái)到船上，客人也下了馬來(lái)到船上。不然，主人在岸客人在船，這樣舉酒餞行就了馬來(lái)到船上。不然，主人在岸客人在船，這樣舉酒餞行就可笑了?？尚α?。七、找雙關(guān)，看破言外之

21、意七、找雙關(guān)，看破言外之意 諧音雙關(guān)，就是利用語(yǔ)音相同的條件，使一個(gè)詞語(yǔ)同時(shí)諧音雙關(guān)，就是利用語(yǔ)音相同的條件，使一個(gè)詞語(yǔ)同時(shí)關(guān)涉兩種不同的事物，即言在此而意在彼，指桑說(shuō)槐。如唐關(guān)涉兩種不同的事物，即言在此而意在彼，指桑說(shuō)槐。如唐人劉禹錫的人劉禹錫的竹枝詞竹枝詞：楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌：楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。 “道是無(wú)晴還有晴道是無(wú)晴還有晴”的的“晴晴”字，諧音雙關(guān)字，諧音雙關(guān)“情情”，一方面是，一方面是說(shuō)說(shuō)“東邊日出西邊雨?yáng)|邊日出西邊雨”晴雨的晴雨的“晴晴”，另一方面關(guān)涉，另一方面關(guān)涉“聞郎江上聞郎江上踏歌聲踏

22、歌聲”情意的情意的“情情”。用天氣陰晴之。用天氣陰晴之“晴晴”，隱含地指稱愛(ài)情，隱含地指稱愛(ài)情之之“情情”。閱讀李白的閱讀李白的春思春思，完成后面的問(wèn)題。，完成后面的問(wèn)題。燕草如碧絲，秦桑低綠枝。燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？第一聯(lián)有兩個(gè)諧音雙關(guān)的字，請(qǐng)指出，并分析表達(dá)作用。第一聯(lián)有兩個(gè)諧音雙關(guān)的字，請(qǐng)指出，并分析表達(dá)作用。答：答：_答案答案這是一首較為著名的描寫男女情長(zhǎng)的詩(shī)，寫出了在秦這是一首較為著名的描寫男女情長(zhǎng)的詩(shī)，寫出了在秦地的思婦內(nèi)心的獨(dú)白。詩(shī)人語(yǔ)義雙關(guān)，用描寫春天之景物，地的思婦內(nèi)心的獨(dú)白。詩(shī)

23、人語(yǔ)義雙關(guān)，用描寫春天之景物，理喻男女之間的愛(ài)慕之情；又以理喻男女之間的愛(ài)慕之情；又以“絲絲”(思思)、“枝枝”(知知)諧音，諧音，表現(xiàn)了連接異地男女之間的思念情懷。表現(xiàn)了連接異地男女之間的思念情懷。說(shuō)說(shuō)下面幾首詩(shī)各詠什么花。說(shuō)說(shuō)下面幾首詩(shī)各詠什么花。只愛(ài)柴桑處士家，霜叢載酒問(wèn)只愛(ài)柴桑處士家，霜叢載酒問(wèn)寒花。秋窗閑卻凌云筆，自寫東籬五寒花。秋窗閑卻凌云筆，自寫東籬五色霞。色霞。第一節(jié)鑒賞詩(shī)歌的形象第一節(jié)鑒賞詩(shī)歌的形象倚竹佳人翠袖長(zhǎng)，天寒猶著薄羅裳。揚(yáng)州近日紅千倚竹佳人翠袖長(zhǎng)，天寒猶著薄羅裳。揚(yáng)州近日紅千葉，自是風(fēng)流時(shí)世妝。葉，自是風(fēng)流時(shí)世妝。寒酸一尉出無(wú)車，身閑乃畫富貴花。胭脂用盡少錢寒酸一尉

24、出無(wú)車，身閑乃畫富貴花。胭脂用盡少錢買，呼婢乞向鄰家娃。買，呼婢乞向鄰家娃。微雪初消半月池，籬邊遙見(jiàn)兩三枝。清香傳得天心微雪初消半月池，籬邊遙見(jiàn)兩三枝。清香傳得天心在，未許尋常草木知。在，未許尋常草木知。答案答案菊花菊花芍藥芍藥牡丹牡丹梅花梅花1(2013山東卷山東卷)閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題。閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題。山寺夜起山寺夜起江湜江湜月升巖石巔，下照一溪煙。月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來(lái)野寺前。煙色如云白，流來(lái)野寺前。開(kāi)門惜夜景，矯首看霜天。開(kāi)門惜夜景，矯首看霜天。誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。三、四兩句中的三、四兩句中的“煙煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何

25、描寫的？有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫的？答：答：_答案答案三、四兩句中的三、四兩句中的“煙煙”有兩個(gè)特點(diǎn)：一是色白，一有兩個(gè)特點(diǎn)：一是色白，一是具有動(dòng)態(tài)。詩(shī)人在第三句用比喻的修辭方法，形容山是具有動(dòng)態(tài)。詩(shī)人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流流”字描寫字描寫山嵐之動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)。山嵐之動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)。2(2012安徽卷安徽卷)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。最愛(ài)東山晴后雪最愛(ài)東山晴后雪宋宋楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

26、最愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山?！咀⒆ⅰ?本詩(shī)為本詩(shī)為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦賦最愛(ài)東山晴后雪最愛(ài)東山晴后雪二絕句二絕句中的一首。中的一首。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。答：答：_答案答案詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情。從這些動(dòng)作與心理望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而的描寫中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象。欣然忘我的詩(shī)人形象。(精彩精彩PPT名師講解

27、名師講解)教你思維教你思維第一首：第一首：1題目告訴了你哪些信息？題目告訴了你哪些信息？答案答案本詩(shī)鑒賞的是事物形象；本詩(shī)鑒賞的是事物形象；描寫描寫“煙煙”的特點(diǎn)的的特點(diǎn)的句子是三、四句；要答出作者是用什么手法來(lái)描寫句子是三、四句；要答出作者是用什么手法來(lái)描寫“煙煙”的。的。2詩(shī)中寫詩(shī)中寫“煙煙”的句子有哪些？的句子有哪些？答案答案“煙色如云白，流來(lái)野寺前。煙色如云白，流來(lái)野寺前?！边€有鋪墊句還有鋪墊句“下照一下照一溪煙溪煙”。3綜合概括綜合概括“煙煙”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。答案答案第三句運(yùn)用比喻，抓住云氣的顏色來(lái)寫，即第三句運(yùn)用比喻，抓住云氣的顏色來(lái)寫，即“色色白白”的特點(diǎn)；第四句寫云氣的的特點(diǎn)；

28、第四句寫云氣的“動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)”特點(diǎn)。特點(diǎn)。4試翻譯試翻譯“誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠”這句詩(shī)。這句詩(shī)。答案答案誰(shuí)看到無(wú)家可歸的客居他鄉(xiāng)的人，在山中獨(dú)自一誰(shuí)看到無(wú)家可歸的客居他鄉(xiāng)的人，在山中獨(dú)自一人深夜不眠呢？人深夜不眠呢？第二首：第二首：1題目告訴了你哪些信息？題目告訴了你哪些信息？答案答案本詩(shī)鑒賞的是詩(shī)人自身形象。本詩(shī)鑒賞的是詩(shī)人自身形象。不能簡(jiǎn)單概不能簡(jiǎn)單概括，需要結(jié)合詩(shī)句具體分析。括，需要結(jié)合詩(shī)句具體分析。2最能體現(xiàn)詩(shī)人特點(diǎn)的詞語(yǔ)有哪些？最能體現(xiàn)詩(shī)人特點(diǎn)的詞語(yǔ)有哪些？答案答案“逐勝逐勝”“忘寒忘寒”“最愛(ài)最愛(ài)”3概括詩(shī)人形象。概括詩(shī)人形象。答案答案心境悠閑、陶醉于自然美景而

29、欣然忘我。心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我。4試翻譯試翻譯“最愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山最愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山”這句詩(shī)。這句詩(shī)。答案答案最喜愛(ài)東山天晴之后的雪景，在春日的傍晚，夕最喜愛(ài)東山天晴之后的雪景，在春日的傍晚，夕陽(yáng)微弱柔軟的紅光普照在東山之上，皚皚白雪閃耀著點(diǎn)陽(yáng)微弱柔軟的紅光普照在東山之上，皚皚白雪閃耀著點(diǎn)點(diǎn)光芒，那仿佛是座座銀山在向我涌來(lái)。點(diǎn)光芒，那仿佛是座座銀山在向我涌來(lái)?！驹?shī)歌賞析詩(shī)歌賞析】 第一首：第一首： 這是一首描寫羈旅行愁的詩(shī)作。當(dāng)時(shí)作者遭遇離亂，漂這是一首描寫羈旅行愁的詩(shī)作。當(dāng)時(shí)作者遭遇離亂，漂泊他鄉(xiāng)，心情孤獨(dú)愁苦。作者住在山中的野寺里，孤獨(dú)一泊他鄉(xiāng)，心情孤

30、獨(dú)愁苦。作者住在山中的野寺里，孤獨(dú)一人，對(duì)月思鄉(xiāng)，感慨身世浮沉。人，對(duì)月思鄉(xiāng)，感慨身世浮沉。 首聯(lián)首聯(lián)“月升巖石巔，下照一溪煙月升巖石巔，下照一溪煙”描寫月亮從高高的巖描寫月亮從高高的巖石之巔升起來(lái)，月光普照大地，為全詩(shī)鋪設(shè)了思鄉(xiāng)的氛圍，石之巔升起來(lái)，月光普照大地，為全詩(shī)鋪設(shè)了思鄉(xiāng)的氛圍，奠定了思鄉(xiāng)的基調(diào)。接著詩(shī)歌轉(zhuǎn)向?qū)υ鹿庀乱幌F的描奠定了思鄉(xiāng)的基調(diào)。接著詩(shī)歌轉(zhuǎn)向?qū)υ鹿庀乱幌F的描寫。由于月光如水，澄澈明亮，所以，本來(lái)就潔白的云氣更寫。由于月光如水，澄澈明亮，所以，本來(lái)就潔白的云氣更顯潔凈飄渺。首聯(lián)描寫符合山中晚景特點(diǎn)，月光的襯托使得顯潔凈飄渺。首聯(lián)描寫符合山中晚景特點(diǎn)，月光的襯托使得景

31、物更加美好。景物更加美好。頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫月光照耀下的溪上水氣如云樣潔頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫月光照耀下的溪上水氣如云樣潔白，飄飄漾漾，散流在寺前。寫出了水氣的自然飄動(dòng)的動(dòng)態(tài)白，飄飄漾漾，散流在寺前。寫出了水氣的自然飄動(dòng)的動(dòng)態(tài)之美。而且，潔白的水氣飄渺輕盈、流落無(wú)定，不禁讓作者之美。而且，潔白的水氣飄渺輕盈、流落無(wú)定，不禁讓作者聯(lián)想到自己漂泊無(wú)依的生活。這一聯(lián)的描寫除了用云氣暗喻聯(lián)想到自己漂泊無(wú)依的生活。這一聯(lián)的描寫除了用云氣暗喻作者羈旅生活的特點(diǎn)，也是以樂(lè)景寫哀情的重重一筆，妙不作者羈旅生活的特點(diǎn)，也是以樂(lè)景寫哀情的重重一筆，妙不可言?？裳浴ｎi聯(lián)寫無(wú)法入睡的自己打開(kāi)寺門，站在寺外觀賞美頸聯(lián)寫無(wú)法入睡

32、的自己打開(kāi)寺門，站在寺外觀賞美景。眼前美景，讓作者感慨萬(wàn)千，不禁憐惜起來(lái)。這一份憐景。眼前美景，讓作者感慨萬(wàn)千，不禁憐惜起來(lái)。這一份憐惜，暗含著深沉的身世漂泊之感。詩(shī)人抬頭看天，卻感覺(jué)到惜，暗含著深沉的身世漂泊之感。詩(shī)人抬頭看天，卻感覺(jué)到霜重氣寒，心中難免凄涼孤獨(dú)。霜重氣寒，心中難免凄涼孤獨(dú)。“霜天霜天”二字，緊扣心情，二字，緊扣心情，間接表達(dá)了漂泊在外的孤寂凄冷的心境，可謂傳神之筆。間接表達(dá)了漂泊在外的孤寂凄冷的心境，可謂傳神之筆。尾聯(lián)直抒胸臆，用反問(wèn)的形式寫到：誰(shuí)看到無(wú)家可歸尾聯(lián)直抒胸臆，用反問(wèn)的形式寫到：誰(shuí)看到無(wú)家可歸的客居他鄉(xiāng)的人，在這荒郊野外，月下思鄉(xiāng)，山中嘆惋，獨(dú)的客居他鄉(xiāng)的人，在

33、這荒郊野外，月下思鄉(xiāng)，山中嘆惋，獨(dú)自一人深夜不眠呢？反問(wèn)加強(qiáng)了抒情效果，與前面的景物描自一人深夜不眠呢？反問(wèn)加強(qiáng)了抒情效果，與前面的景物描寫遙相映襯，更寫出一份愁絕傷絕的自傷之境，具有強(qiáng)烈的寫遙相映襯，更寫出一份愁絕傷絕的自傷之境，具有強(qiáng)烈的感染力。感染力。第二首：第二首：本詩(shī)應(yīng)作于早春，天氣乍暖還寒時(shí)候。東風(fēng)輕拂，萬(wàn)本詩(shī)應(yīng)作于早春，天氣乍暖還寒時(shí)候。東風(fēng)輕拂，萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇，四山開(kāi)始掙脫冬日的枯黃，泛出片片青綠。詩(shī)物開(kāi)始復(fù)蘇，四山開(kāi)始掙脫冬日的枯黃，泛出片片青綠。詩(shī)人整日都在追逐那一片片青綠，早已忘記了早春還有絲絲寒人整日都在追逐那一片片青綠，早已忘記了早春還有絲絲寒意。在春風(fēng)夕照間停留，環(huán)顧

34、群山，原來(lái)此刻最美的是東山意。在春風(fēng)夕照間停留，環(huán)顧群山，原來(lái)此刻最美的是東山上那一片雪：在春日的傍晚，夕陽(yáng)微弱柔軟的紅光普照在東上那一片雪：在春日的傍晚，夕陽(yáng)微弱柔軟的紅光普照在東山之上，皚皚白雪閃耀著點(diǎn)點(diǎn)光芒，那仿佛是座座銀山在向山之上，皚皚白雪閃耀著點(diǎn)點(diǎn)光芒，那仿佛是座座銀山在向我涌來(lái)。真的美妙極了。我涌來(lái)。真的美妙極了?！败涇洝弊謱懗霭籽┯痴障碌南﹃?yáng)紅字寫出白雪映照下的夕陽(yáng)紅光，是那么的柔和細(xì)微，賦予夕陽(yáng)光芒以形象的觸覺(jué)，寫出光，是那么的柔和細(xì)微，賦予夕陽(yáng)光芒以形象的觸覺(jué)，寫出了夕陽(yáng)的無(wú)限美好。另一個(gè)了夕陽(yáng)的無(wú)限美好。另一個(gè)“涌涌”字則把白雪覆蓋的群山在夕字則把白雪覆蓋的群山在夕陽(yáng)之下

35、閃耀光芒、在視覺(jué)上產(chǎn)生向自己涌動(dòng)而來(lái)的動(dòng)態(tài)感描陽(yáng)之下閃耀光芒、在視覺(jué)上產(chǎn)生向自己涌動(dòng)而來(lái)的動(dòng)態(tài)感描繪出來(lái)，有化靜為動(dòng)的奇功。繪出來(lái)，有化靜為動(dòng)的奇功。 記得楊萬(wàn)里的另一寫景名篇記得楊萬(wàn)里的另一寫景名篇曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。寫陽(yáng)光下荷花的蓬勃、生機(jī)、活力，寫出了一荷花別樣紅。寫陽(yáng)光下荷花的蓬勃、生機(jī)、活力，寫出了一種壯美之景。種壯美之景。考點(diǎn)一考點(diǎn)一鑒賞人物形象鑒賞人物形象(2013遼寧卷遼寧卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。竹

36、軒詩(shī)興竹軒詩(shī)興張镃張镃柴門風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。柴門風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！咀⒆ⅰ?篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。先做先做 后講后講題目題目：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。答：答：_命題分析命題分析 考查的是詩(shī)人自身形象，回答時(shí)要作簡(jiǎn)要分析。考查的是詩(shī)人自身形象，回答時(shí)要作簡(jiǎn)要分析。教你思維教你思維 明身份：人物的身份是

37、詩(shī)人。明身份：人物的身份是詩(shī)人。觀環(huán)境：從觀環(huán)境：從“竹軒竹軒”“”“柴門柴門”“”“狹徑狹徑”的環(huán)境可見(jiàn)詩(shī)人生的環(huán)境可見(jiàn)詩(shī)人生活簡(jiǎn)樸。從活簡(jiǎn)樸。從“茶碗茶碗”“”“篆煙篆煙”的生活用具可見(jiàn)詩(shī)人生活閑的生活用具可見(jiàn)詩(shī)人生活閑適。適。抓詞語(yǔ)：從抓詞語(yǔ)：從“倦臥倦臥”和和“閑吟閑吟”的行為及的行為及“預(yù)想預(yù)想”冬天景冬天景象象“更好更好”“”“莫移莫移”“”“梅梅”的心理，可看出詩(shī)人的閑適灑的心理，可看出詩(shī)人的閑適灑脫。脫?？匆庀螅簭目匆庀螅簭摹爸裰瘛薄啊薄把┭薄啊薄懊访贰钡纫庀?，可以看出詩(shī)人的等意象，可以看出詩(shī)人的高雅。高雅。答案答案塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。通過(guò)對(duì)塑造了閑適、灑脫、高

38、雅的詩(shī)人形象。通過(guò)對(duì)“竹竹軒軒”“柴門柴門”“狹徑狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥倦臥”“閑吟閑吟”等反映了詩(shī)人等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度。灑脫的生活態(tài)度?！爸裰瘛薄啊薄把┭薄啊薄懊访贰钡纫庀蟊憩F(xiàn)出詩(shī)人等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。高雅的人生志趣。詩(shī)歌賞析詩(shī)歌賞析 這首七言律詩(shī)，寫竹軒景物，自然清麗。從所寫的景這首七言律詩(shī)，寫竹軒景物，自然清麗。從所寫的景致中，可以看出作者本身的志趣。作者雖然出身于勛業(yè)很高致中，可以看出作者本身的志趣。作者雖然出身于勛業(yè)很高的富貴之家，但心志清雋，愛(ài)好閑雅，擺脫

39、了富貴子弟庸俗的富貴之家，但心志清雋，愛(ài)好閑雅，擺脫了富貴子弟庸俗的習(xí)氣。修竹本以它的高潔和瀟灑，歷來(lái)為文人雅士所激的習(xí)氣。修竹本以它的高潔和瀟灑，歷來(lái)為文人雅士所激賞。賞。開(kāi)頭兩句寫竹軒面對(duì)柴門，清風(fēng)卷來(lái)，柴門被自然地開(kāi)頭兩句寫竹軒面對(duì)柴門，清風(fēng)卷來(lái)，柴門被自然地吹開(kāi)了。軒的前面，是剛剛開(kāi)辟不久的小徑，徑邊栽上了許吹開(kāi)了。軒的前面，是剛剛開(kāi)辟不久的小徑，徑邊栽上了許多篁竹，環(huán)境是非常優(yōu)雅的。多篁竹，環(huán)境是非常優(yōu)雅的。三、四兩句寫竹梢的清影，和竹葉被風(fēng)吹動(dòng)的響聲。三、四兩句寫竹梢的清影，和竹葉被風(fēng)吹動(dòng)的響聲。妙在結(jié)合軒中的清事來(lái)寫，顯得自然而灑脫，足以引起詩(shī)人妙在結(jié)合軒中的清事來(lái)寫，顯得自然而

40、灑脫，足以引起詩(shī)人的詩(shī)興。當(dāng)軒?kù)o坐，竹梢的影子，都好像通過(guò)茗碗細(xì)細(xì)地落的詩(shī)興。當(dāng)軒?kù)o坐，竹梢的影子，都好像通過(guò)茗碗細(xì)細(xì)地落在軒中似的。篆煙飛起了，竹葉的音響，宛如隨著篆煙輕輕在軒中似的。篆煙飛起了，竹葉的音響，宛如隨著篆煙輕輕地飄來(lái)。足見(jiàn)作者的觀察非常細(xì)致。地飄來(lái)。足見(jiàn)作者的觀察非常細(xì)致。五、六兩句仍然是寫竹軒清趣，但和前兩句意境顯然五、六兩句仍然是寫竹軒清趣，但和前兩句意境顯然不同。前兩句寫的是平時(shí)，這兩句卻寫的是暑天的夜晚和冬不同。前兩句寫的是平時(shí)，這兩句卻寫的是暑天的夜晚和冬天下雪的白晝。前兩句以寫竹為主，以軒中的品茗、焚香為天下雪的白晝。前兩句以寫竹為主，以軒中的品茗、焚香為輔。這兩句

41、以軒內(nèi)倦臥看星，和冬天對(duì)雪閑吟為主，而以輔。這兩句以軒內(nèi)倦臥看星，和冬天對(duì)雪閑吟為主，而以“星穿過(guò)星穿過(guò)”和和“雪壓摧雪壓摧”相應(yīng)地寫竹，達(dá)到水乳交融、情景相應(yīng)地寫竹，達(dá)到水乳交融、情景俱妙的程度。從詩(shī)句中作者告訴人們：暑天，這里宜于乘涼俱妙的程度。從詩(shī)句中作者告訴人們：暑天，這里宜于乘涼倦臥，可以看到星從修竹的上面穿過(guò)；冬天，坐在這吟詩(shī)，倦臥，可以看到星從修竹的上面穿過(guò)；冬天，坐在這吟詩(shī)，可以看到素雪壓在竹枝的清景。這樣倦臥也好，閑吟也好，可以看到素雪壓在竹枝的清景。這樣倦臥也好，閑吟也好，竹軒都可以供以詩(shī)情、詩(shī)興，而此情此景，都非在其他的處竹軒都可以供以詩(shī)情、詩(shī)興，而此情此景，都非在其他的

42、處所所能領(lǐng)略到的。所所能領(lǐng)略到的。 結(jié)尾兩句，因此時(shí)尚在夏季，所以作者第六句所寫的情結(jié)尾兩句，因此時(shí)尚在夏季，所以作者第六句所寫的情事，只是虛寫。作者設(shè)想到了冬季，這兒的清景，一定格外事，只是虛寫。作者設(shè)想到了冬季，這兒的清景，一定格外宜人。冬天是梅花的季節(jié)，梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏宜人。冬天是梅花的季節(jié)，梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠葉?？v使不是雪天，也便梅竹同清，使竹軒更有幽致。枝翠葉。縱使不是雪天，也便梅竹同清，使竹軒更有幽致。若是下雪的話，那么雪地咽梅花，靜聽(tīng)竹林里敲金戞玉的聲若是下雪的話，那么雪地咽梅花，靜聽(tīng)竹林里敲金戞玉的聲音，此境豈不更加清絕。所以作者在詩(shī)中叮囑自己說(shuō)，音，

43、此境豈不更加清絕。所以作者在詩(shī)中叮囑自己說(shuō)，“莫莫移墻下一株梅移墻下一株梅”，梅花將為竹軒帶來(lái)更多的詩(shī)興啊！到那時(shí)，梅花將為竹軒帶來(lái)更多的詩(shī)興啊！到那時(shí)節(jié)，是節(jié)，是“日暮倚修竹日暮倚修竹”，還是欣賞月下的梅花，那就隨自己，還是欣賞月下的梅花，那就隨自己的便了。的便了。思維建模思維建模 第一步第一步：要在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用：要在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話一句話“蓋帽蓋帽”。這一步也可能放在最后作為總括。這一步也可能放在最后作為總括。第二步第二步：結(jié)合全詩(shī)中的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞：結(jié)合全詩(shī)中的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩(shī)人形詩(shī)人形象象”這個(gè)中心來(lái)寫，如

44、果詩(shī)歌運(yùn)用到了一些藝術(shù)手法，也可這個(gè)中心來(lái)寫，如果詩(shī)歌運(yùn)用到了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法。以概括所使用的描寫手法。第三步第三步：概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)涵的作者情感。：概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)涵的作者情感。(這一這一步要根據(jù)具體情況來(lái)確定，有些人物形象的分析是不需要這步要根據(jù)具體情況來(lái)確定，有些人物形象的分析是不需要這一步的一步的)答題范式答題范式分析形象總括具體分析情感分析形象總括具體分析情感或：分析形象具體分析情感總括或：分析形象具體分析情感總括閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面問(wèn)題。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面問(wèn)題。觀魏博觀魏博何相公獵何相公獵張祜張祜曉出禁城東，分圍淺草中。曉出禁城

45、東，分圍淺草中。紅旗開(kāi)向日，白馬驟迎風(fēng)。紅旗開(kāi)向日，白馬驟迎風(fēng)。背手抽金鏃，翻身控角弓。背手抽金鏃，翻身控角弓。萬(wàn)人齊指處，一雁落寒空。萬(wàn)人齊指處，一雁落寒空?！咀⒆ⅰ?魏博魏博，古地名古地名。即學(xué)即學(xué) 即練即練結(jié)合詩(shī)歌后兩聯(lián)，簡(jiǎn)要分析何相公形象。結(jié)合詩(shī)歌后兩聯(lián)，簡(jiǎn)要分析何相公形象。答：答：_解析解析分析詩(shī)中正面描寫和側(cè)面描寫的內(nèi)容，就可以思考出分析詩(shī)中正面描寫和側(cè)面描寫的內(nèi)容，就可以思考出人物的形象，正面描寫主要從動(dòng)作上分析，側(cè)面描寫主要從人物的形象，正面描寫主要從動(dòng)作上分析，側(cè)面描寫主要從“萬(wàn)人齊指萬(wàn)人齊指”和和“一雁落一雁落”上歸納。上歸納。答案答案塑造了一個(gè)身手矯健、技藝高超的獵手形象

46、。塑造了一個(gè)身手矯健、技藝高超的獵手形象?！氨呈直呈殖槌椤睂懗隽巳〖齽?dòng)作的嫻熟利落。寫出了取箭動(dòng)作的嫻熟利落?！胺砜胤砜亍闭宫F(xiàn)了獵手動(dòng)作展現(xiàn)了獵手動(dòng)作難度大、技藝高超。尾聯(lián)通過(guò)描寫人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而難度大、技藝高超。尾聯(lián)通過(guò)描寫人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落側(cè)面表現(xiàn)出射箭技藝的高超。落側(cè)面表現(xiàn)出射箭技藝的高超。(2012天津卷天津卷)閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。野菊野菊宋宋楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。，況隨流俗作重陽(yáng)。政政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。已晚相逢半山碧，便

47、忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀⒆ⅰ?糗糧：干糧。首句典出屈原糗糧：干糧。首句典出屈原離騷離騷“夕餐秋菊之夕餐秋菊之落英落英”句。句。政：通政：通“正正”?？键c(diǎn)二考點(diǎn)二鑒賞事物形象鑒賞事物形象先做先做 后講后講題目題目：頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？：頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？答：答：_命題分析命題分析 頷聯(lián)即詩(shī)歌的第二聯(lián)，回答出野菊這個(gè)形象的具體頷聯(lián)即詩(shī)歌的第二聯(lián)，回答出野菊這個(gè)形象的具體特點(diǎn)。特點(diǎn)。教你思維教你思維 知象征：概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意義。知象征：概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意義。抓詞語(yǔ)：抓住頷聯(lián)中的抓詞語(yǔ)：抓

48、住頷聯(lián)中的“在野在野”“幽色幽色”“妙香妙香”等描寫其生長(zhǎng)等描寫其生長(zhǎng)環(huán)境和花色、花香的詞語(yǔ)。環(huán)境和花色、花香的詞語(yǔ)。明品質(zhì)：揭示反問(wèn)句所反映的野菊的內(nèi)在品質(zhì)。明品質(zhì)：揭示反問(wèn)句所反映的野菊的內(nèi)在品質(zhì)。答案答案野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。詩(shī)歌賞析詩(shī)歌賞析 不給文人騷客做干糧不給文人騷客做干糧(指不追求被文人賞識(shí)指不追求被文人賞識(shí))，更不肯隨，更不肯隨流俗在重陽(yáng)節(jié)被俗人賞識(shí)。正因?yàn)樵谝巴飧星逵牡?。哪流俗在重?yáng)節(jié)被俗人賞識(shí)。正因?yàn)樵谝巴飧星逵?/p>

49、淡色。哪肯因?yàn)闊o(wú)人，減少自己的幽香。已是傍晚時(shí)分，在綠色的半肯因?yàn)闊o(wú)人，減少自己的幽香。已是傍晚時(shí)分，在綠色的半山腰中與野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。野菊山腰中與野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。野菊應(yīng)該嘲笑東籬下被人賞識(shí)的家菊。因?yàn)樗€媚求陶淵明的賞應(yīng)該嘲笑東籬下被人賞識(shí)的家菊。因?yàn)樗€媚求陶淵明的賞識(shí)。識(shí)。思維建模思維建模 1總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象?？偨Y(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。2結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、特征形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)和環(huán)境特點(diǎn)。著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的境特點(diǎn)。著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志

50、的“契合契合點(diǎn)點(diǎn)”。3塑造此形象的意義塑造此形象的意義(運(yùn)用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作運(yùn)用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求者的某種節(jié)操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求)。(此此步驟視具體情況而定步驟視具體情況而定)答題范式答題范式 詩(shī)中塑造了詩(shī)中塑造了形象，形象，(聯(lián)系詩(shī)句分析形象聯(lián)系詩(shī)句分析形象的基本特征的基本特征)，抒寫了，抒寫了之情之情(這是概括形象的意義，這是概括形象的意義，這一步驟不作強(qiáng)求這一步驟不作強(qiáng)求)。閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。卜算子卜算子黃州定惠院寓居作黃州定惠院寓居作蘇軾蘇軾 缺月掛疏桐，漏缺月

51、掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。寞沙洲冷?！咀⒆ⅰ?漏，指漏壺，古人計(jì)時(shí)的器具。漏，指漏壺，古人計(jì)時(shí)的器具?！奥嗦唷敝敢股睢Ｖ敢股?。詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：答：_即學(xué)即學(xué) 即練即練解析解析鑒賞詞中鑒賞詞中“孤鴻孤鴻”的形象，要抓住下闋的四句話：的形象，要抓住下闋的四句話：“驚驚起卻回頭起卻回頭”，是說(shuō)孤鴻驚恐不安，非常警惕；，是說(shuō)孤鴻驚恐不安，非常警惕；“有恨無(wú)人有恨無(wú)人省

52、省”，說(shuō)它身懷怨恨，卻無(wú)人知曉，是不敢，也是不愿；，說(shuō)它身懷怨恨，卻無(wú)人知曉，是不敢，也是不愿；“揀揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，雖有，雖有“棲息地棲息地”，卻，卻“不肯不肯棲棲”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。答案答案全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。本詞用獨(dú)寂寞的孤鴻形象。本詞用“缺月缺月”“疏桐疏桐”“斷漏斷漏”“寒枝寒枝”“冷冷洲洲”等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；用等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；用“孤孤”“”“驚驚”“”“回回”“”“恨恨”

53、“”“寂寞寂寞”等詞語(yǔ)極寫孤鴻的神態(tài)等詞語(yǔ)極寫孤鴻的神態(tài)和心理。作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)和心理。作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境?？键c(diǎn)三鑒賞景物形象考點(diǎn)三鑒賞景物形象先做后講先做后講 (2012山東卷山東卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。吳松吳松道中二首道中二首(其二其二)晁補(bǔ)之晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。孤

54、舟宿何許？霜月系楓橋?！咀⒆ⅰ?吳松：即吳淞，江名。吳松：即吳淞，江名。題目題目：開(kāi)頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？：開(kāi)頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？答：答：_命題分析命題分析 考查的是景物形象，要求答出考查的是景物形象，要求答出“曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄葉正飄”這兩句描寫的景色特點(diǎn)，通過(guò)景物的描寫營(yíng)造了這兩句描寫的景色特點(diǎn)，通過(guò)景物的描寫營(yíng)造了怎樣的氛圍。怎樣的氛圍。教你思維教你思維 抓詞語(yǔ)抓詞語(yǔ)：詩(shī)中的：詩(shī)中的“天寒天寒”、“葉飄葉飄”、“雁聲急雁聲急”、“歲晚歲晚”諸諸語(yǔ)，點(diǎn)明季節(jié)已是晚秋。語(yǔ)，點(diǎn)明季節(jié)已是晚秋。明句意明句意：前二聯(lián)描寫了一路景色，兼及

55、詩(shī)人自己的心情。天：前二聯(lián)描寫了一路景色，兼及詩(shī)人自己的心情。天剛破曉，船又啟航。頭天傍晚下了一場(chǎng)大雨，這一天清晨依剛破曉，船又啟航。頭天傍晚下了一場(chǎng)大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。深秋天寒，時(shí)時(shí)聽(tīng)到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛葉。深秋天寒，時(shí)時(shí)聽(tīng)到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無(wú)留意。詩(shī)人不由得又低頭思量自己：去而無(wú)留意。詩(shī)人不由得又低頭思量自己：“大雁急急歸大雁急急歸去，頃刻便能回到南方，可我自己呢？一年將盡，旅程卻還去，頃刻便能回到南方，可我自己呢？一年將盡，旅程卻還遙遠(yuǎn)著呢。遙遠(yuǎn)著呢。”曉步

56、驟曉步驟：先簡(jiǎn)練概括出寫了什么景色，然后概括意境特點(diǎn)，：先簡(jiǎn)練概括出寫了什么景色，然后概括意境特點(diǎn)，最后準(zhǔn)確指出這樣的意境表達(dá)了什么樣的情感，三個(gè)要點(diǎn)，最后準(zhǔn)確指出這樣的意境表達(dá)了什么樣的情感，三個(gè)要點(diǎn)，缺一不可。缺一不可。答案答案描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛的描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、深秋景色，營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。孤寂之感。“曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄?！痹绯康穆飞?，細(xì)雨瀟瀟，早晨的路上，細(xì)雨瀟瀟，空氣中有著幾絲清冷，正是江南水鄉(xiāng)黃葉翻飛的季節(jié)。空氣中有

57、著幾絲清冷，正是江南水鄉(xiāng)黃葉翻飛的季節(jié)?！疤旌懵暭?，歲晚客程遙。天寒雁聲急，歲晚客程遙?！贝笱銖念^頂飛過(guò)，拋下大雁從頭頂飛過(guò)，拋下幾聲急促的鳴叫，是啊，都已經(jīng)深秋了，大雁怎會(huì)不急？可幾聲急促的鳴叫，是啊，都已經(jīng)深秋了，大雁怎會(huì)不急？可是我，遠(yuǎn)望歸家的路，卻遙遙不可及。是我，遠(yuǎn)望歸家的路，卻遙遙不可及?！傍B避征帆卻，魚驚蕩槳跳。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳?！痹?shī)人的觀察由遠(yuǎn)及詩(shī)人的觀察由遠(yuǎn)及近，鳥兒因?yàn)榇偷赝肆艘幌露奔钡囟惚?，魚兒因?yàn)榇瑯?，鳥兒因?yàn)榇偷赝肆艘幌露奔钡囟惚埽~兒因?yàn)榇瑯幕蝿?dòng)而驚得跳散了開(kāi)去。詩(shī)人觸景生情，像這樣顛簸流離的晃動(dòng)而驚得跳散了開(kāi)去。詩(shī)人觸景生情，像這樣顛簸流離的旅

58、程何時(shí)才能結(jié)束呢？的旅程何時(shí)才能結(jié)束呢？詩(shī)歌賞析詩(shī)歌賞析 “孤舟宿何許？霜月系楓橋。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！惫轮凼浅休d著作者的所見(jiàn)孤舟是承載著作者的所見(jiàn)所聞，是整首詩(shī)的線索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地點(diǎn)當(dāng)所聞，是整首詩(shī)的線索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地點(diǎn)當(dāng)然是張繼曾經(jīng)投宿過(guò)的、并留下著名詩(shī)篇的楓橋了。然是張繼曾經(jīng)投宿過(guò)的、并留下著名詩(shī)篇的楓橋了。南宋詩(shī)人范成大編纂的南宋詩(shī)人范成大編纂的吳郡志吳郡志說(shuō)，楓橋說(shuō)，楓橋“自古有自古有名，南北客經(jīng)由未有不憩此橋而題詠者名，南北客經(jīng)由未有不憩此橋而題詠者”。因此，詩(shī)人一見(jiàn)。因此，詩(shī)人一見(jiàn)到楓橋，便興致勃勃地囑咐船家將船系在橋下，決定這天晚到楓橋，便興致

59、勃勃地囑咐船家將船系在橋下，決定這天晚上夜宿于此處，以一抒幽思。上夜宿于此處，以一抒幽思。思維建模思維建模 第一步第一步：描寫詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面，描述時(shí)一要忠于原詩(shī)，：描寫詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面，描述時(shí)一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造。二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造。第二步第二步：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。第三步第三步：聯(lián)系詩(shī)人的生平，分析景物所包含的作者的思想情：聯(lián)系詩(shī)人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。感。答題范式答題范式 描圖景描圖景(描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景畫面描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景畫面)點(diǎn)氛圍點(diǎn)氛圍(概括景物概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)所營(yíng)造的氛圍

60、特點(diǎn))析感情析感情(分析作者的思想感情分析作者的思想感情)。即學(xué)即練即學(xué)即練 閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。雙調(diào)雙調(diào)碧玉簫碧玉簫關(guān)漢卿關(guān)漢卿 秋景堪題，紅葉滿山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清秋景堪題，紅葉滿山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟(jì)！歸，學(xué)取樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟(jì)！歸，學(xué)取他淵明醉。他淵明醉。這首小令的前四句描繪了怎樣的景象？有何作用？這首小令的前四句描繪了怎樣的景象？有何作用？答：答：_解析解析前四句集中寫秋天的景色。前四句集中寫秋天的景色。“秋景堪題秋景堪題”，是總寫，是，是總寫，是對(duì)秋景