1、金庸說，大陸金庸說，大陸“滿口噙香中國味的作家，當(dāng)推汪曾祺和鄧友滿口噙香中國味的作家，當(dāng)推汪曾祺和鄧友梅梅”。有人略作統(tǒng)計(jì)，說汪曾祺在其作品中提到的美食不下于。有人略作統(tǒng)計(jì)，說汪曾祺在其作品中提到的美食不下于300300種。更有一類種。更有一類“直接點(diǎn)題直接點(diǎn)題”的作品，譬如的作品，譬如汪曾祺談吃汪曾祺談吃、吃吃食和文學(xué)食和文學(xué)、四方飲食四方飲食、故鄉(xiāng)的食物故鄉(xiāng)的食物。 汪曾祺說汪曾祺說“南甜北咸?hào)|辣西酸南甜北咸?hào)|辣西酸”各地美食各具特色，但令他各地美食各具特色，但令他最難忘懷的，恐怕仍是故鄉(xiāng)高郵的美食。說到高郵特產(chǎn)，大家最最難忘懷的，恐怕仍是故鄉(xiāng)高郵的美食。說到高郵特產(chǎn)，大家最熟悉的是什么呢

2、？熟悉的是什么呢？ 說說名滿天下的高郵紅心咸鴨蛋。說說名滿天下的高郵紅心咸鴨蛋。 今天我們今天我們一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇散文一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇散文端午的鴨蛋端午的鴨蛋。端午的鴨蛋端午的鴨蛋1717散文散文1. 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 2. 作者簡介作者簡介3. 3. 背景透視背景透視4. 4. 相關(guān)資料相關(guān)資料5. 5. 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)6. 6. 聽讀課文聽讀課文8. 8. 句段品析句段品析9. 9. 疑難探究疑難探究10. 10. 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)12. 12. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納13. 13. 拓展延伸拓展延伸14. 14. 教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解7. 7.

3、整體感知整體感知11. 11. 本課主旨本課主旨15. 15. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）1.1. 整體感知課文內(nèi)容，理清文章的寫作思路。整體感知課文內(nèi)容，理清文章的寫作思路。2.2. 學(xué)習(xí)作者輕松、幽默、明白如話的語言藝術(shù)。學(xué)習(xí)作者輕松、幽默、明白如話的語言藝術(shù)。3.3. 了解作者的人生觀和審美觀，理解了解作者的人生觀和審美觀，理解“境由心生境由心生”。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥汪曾祺汪曾祺(1920(19201997)1997)，江蘇高郵人，中國當(dāng)代文，江蘇高郵人，中國當(dāng)代文學(xué)史上著名的小說家、散文家、戲劇家，京派作家學(xué)史上著名的小說家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人

4、物。著有小說集的代表人物。著有小說集邂逅集邂逅集，短篇小說，短篇小說受戒受戒大淖紀(jì)事大淖紀(jì)事，散文集，散文集蒲橋集蒲橋集，大部分，大部分作品收錄在作品收錄在汪曾祺全集汪曾祺全集中中。被譽(yù)為。被譽(yù)為“抒情的人抒情的人道主義者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一道主義者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫個(gè)士大夫”。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥作者是江蘇高郵人，他在那個(gè)美麗的南方水鄉(xiāng)度過了作者是江蘇高郵人，他在那個(gè)美麗的南方水鄉(xiāng)度過了愉快的童年，童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是他記憶中的珍寶，故鄉(xiāng)愉快的童年，童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是他記憶中的珍寶，故鄉(xiāng)的山、故鄉(xiāng)的水、故鄉(xiāng)的人以及故鄉(xiāng)的咸鴨蛋都令他難以的山、故鄉(xiāng)的水、故鄉(xiāng)

5、的人以及故鄉(xiāng)的咸鴨蛋都令他難以忘懷。而他又是一個(gè)善于在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣、發(fā)現(xiàn)忘懷。而他又是一個(gè)善于在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣、發(fā)現(xiàn)詩意的作家，于是，在小小的鴨蛋里嘗出了生活的滋味。詩意的作家，于是，在小小的鴨蛋里嘗出了生活的滋味。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥汪曾祺論語言汪曾祺論語言1 1語言的美不在一個(gè)一個(gè)句子，而在句與句之間的關(guān)系。語言的美不在一個(gè)一個(gè)句子，而在句與句之間的關(guān)系。2 2語言本身是一個(gè)文化現(xiàn)象，任何語言的后面都有深淺不語言本身是一個(gè)文化現(xiàn)象，任何語言的后面都有深淺不同的文化的積淀。同的文化的積淀。3 3有的語言，如果知道它的來歷，便會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想，使這一有的語言，如果知道它的來歷，便會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想

6、，使這一句話有更豐富的意義。比如毛主席的詩句：句話有更豐富的意義。比如毛主席的詩句：“落花時(shí)節(jié)讀華章落花時(shí)節(jié)讀華章”，如果不知出處，如果不知出處，“落花時(shí)節(jié)落花時(shí)節(jié)”，就只是落花的時(shí)節(jié)。如果讀過杜，就只是落花的時(shí)節(jié)。如果讀過杜甫的詩：甫的詩：“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君落花時(shí)節(jié)又逢君”，就會(huì)知道，就會(huì)知道“落花時(shí)節(jié)落花時(shí)節(jié)”也包含著久別重逢的也包含著久別重逢的來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥意思，就可產(chǎn)生聯(lián)想。意思，就可產(chǎn)生聯(lián)想。4 4使用語言，譬如揉面。面要揉到了，才軟熟、筋道、有使用語言，譬如揉面。面要揉到了，才軟熟、筋道

7、、有勁兒。水和面粉本來是兩不相干的，多揉揉，水和面的分子就發(fā)勁兒。水和面粉本來是兩不相干的，多揉揉，水和面的分子就發(fā)生了變化。寫作也是這樣，下筆之前，要把語言在手里反復(fù)團(tuán)弄。生了變化。寫作也是這樣，下筆之前，要把語言在手里反復(fù)團(tuán)弄。門門楣楣 莧莧菜菜 絡(luò)絡(luò)子子 腌腌蛋蛋硝硝藥藥 挑挑選選 挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥魔法記憶：魔法記憶：語境記音法，挑語境記音法，挑( (tiotio) )選人才，迎接挑選人才，迎接挑( (tiotio) )戰(zhàn)。戰(zhàn)。mimixinxinloloynynxioxiotiotiotiotio門門knkn( ) ( ) jj( )( )貫貫

8、 車車ynyn( ( ) ) nngnng( )( )螢螢二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥檻檻籍籍胤胤囊囊三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1 1莫名其妙：莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙沒有人能說明它的奧妙( (道理道理) )，表示事情很奇怪，使人不明白。，表示事情很奇怪，使人不明白。莫名其妙、高深莫測辨析莫名其妙、高深莫測辨析同：兩者都有難以理解的意思。同：兩者都有難以理解的意思。異：異：“莫名其妙莫名其妙”側(cè)重于讓人摸不著頭腦。側(cè)重于讓人摸不著頭腦?！案呱钅獪y高深莫測”側(cè)重于讓側(cè)重于讓人不可捉摸。人不可捉摸。例：例：(1)(1)我就是覺得這件事莫名其妙。我

9、就是覺得這件事莫名其妙。(2)(2)他說話常故弄玄虛，使人感到高深莫測。他說話常故弄玄虛，使人感到高深莫測。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥2 2肅然起敬：肅然起敬：形容產(chǎn)生敬仰的感情。例句：當(dāng)?shù)弥矍斑@位樸素的老人幾年形容產(chǎn)生敬仰的感情。例句：當(dāng)?shù)弥矍斑@位樸素的老人幾年來一直在用蹬三輪車的收入資助貧困學(xué)生時(shí)，在場的每一個(gè)人都來一直在用蹬三輪車的收入資助貧困學(xué)生時(shí)，在場的每一個(gè)人都對他肅然起敬。對他肅然起敬。3 3囊螢映雪：囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事?？嘧x書的故事。 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本

10、上及時(shí)做好旁請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。端午的鴨蛋課文朗讀端午的鴨蛋課文朗讀。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語用認(rèn)為用得好的詞語用方框方框。3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號(hào)問號(hào)標(biāo)注。標(biāo)注。1.1.作者是按照怎樣的思路來寫的？作者是按照怎樣的思路來寫的？部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案】【答案】 端午的風(fēng)俗端午的風(fēng)俗

11、家鄉(xiāng)的鴨蛋家鄉(xiāng)的鴨蛋端節(jié)的鴨蛋端節(jié)的鴨蛋 2.2.家鄉(xiāng)的端午有哪些風(fēng)俗？家鄉(xiāng)的端午有哪些風(fēng)俗？部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案】【答案】1 1、系百索子、系百索子2 2、做香角子、做香角子3 3、貼五毒、貼五毒4 4、貼符、貼符5 5、喝雄黃酒、喝雄黃酒6 6、放黃煙子、放黃煙子7 7、吃、吃“十二紅十二紅”部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1.1. 如何理解文章首句的作用？如何理解文章首句的作用？【答案答案】句中句中“很多很多”是說家鄉(xiāng)端午節(jié)的風(fēng)俗大多是說家鄉(xiāng)端午節(jié)的風(fēng)俗大多數(shù)和外地一樣，但也有獨(dú)具特色的地方，從而引出數(shù)和外地一樣，但也有獨(dú)具特色的地方，從而引出下文。下文。重點(diǎn)品析第重點(diǎn)品析第1 1

12、3 3段段部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥2.2.介紹寄名干爹的故事有怎樣的作用？介紹寄名干爹的故事有怎樣的作用？【答案】【答案】介紹寄名干爹的故事，帶著一點(diǎn)兒幽默、介紹寄名干爹的故事，帶著一點(diǎn)兒幽默、一點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，浸潤著一點(diǎn)兒淡淡的情思，流一點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，浸潤著一點(diǎn)兒淡淡的情思，流露出作者對往事的回憶，也對家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗起補(bǔ)露出作者對往事的回憶，也對家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗起補(bǔ)充襯托的作用。充襯托的作用。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥3.3.作者在第段介紹了端午節(jié)的哪些風(fēng)俗？為什么詳寫作者在第段介紹了端午節(jié)的哪些風(fēng)俗？為什么詳寫“放黃煙子放黃煙子”和吃和吃“十二紅十二紅”？【答案答案】第段介紹了第段介紹了“系

13、百索子系百索子”“”“做香角子做香角子”“”“貼貼五毒五毒”“”“貼符貼符”“”“喝雄黃酒喝雄黃酒”“”“放黃煙子放黃煙子”“”“吃吃十二十二紅紅”這些風(fēng)俗。因?yàn)槎宋绻?jié)的其他風(fēng)俗，作者認(rèn)為很多這些風(fēng)俗。因?yàn)槎宋绻?jié)的其他風(fēng)俗，作者認(rèn)為很多地方都有，眾所周知，所以簡略介紹，作者對地方都有，眾所周知，所以簡略介紹，作者對“不知?jiǎng)e處不知?jiǎng)e處有不有不”的他的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的他的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗“放黃煙子放黃煙子”和和“吃吃十二十二紅紅”作了詳細(xì)的介紹，為下文寫鴨蛋作了鋪墊。作了詳細(xì)的介紹，為下文寫鴨蛋作了鋪墊。閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥文章內(nèi)容詳略安排分析法。文章內(nèi)容詳略安排分析法。文章詳略

14、的安排要依據(jù)文章中文章詳略的安排要依據(jù)文章中心和不同文體的需要。與文章的中心，或者主要人物、主要事件心和不同文體的需要。與文章的中心，或者主要人物、主要事件關(guān)系密切的材料，要詳寫；只起陪襯輔助作用的材料，則要略寫關(guān)系密切的材料，要詳寫；只起陪襯輔助作用的材料，則要略寫。在不同文體中，詳略的安排不同。記敘文記敘事件過程的部分。在不同文體中，詳略的安排不同。記敘文記敘事件過程的部分要詳寫，說明文說明事物特征的部分要詳寫，議論文說理論證部要詳寫，說明文說明事物特征的部分要詳寫，議論文說理論證部分要詳寫。本文就詳寫了其他地方可能沒有的分要詳寫。本文就詳寫了其他地方可能沒有的“放黃煙子放黃煙子”和和“吃

15、吃十二紅十二紅”兩種習(xí)俗，因?yàn)閮煞N習(xí)俗，因?yàn)椤俺猿允t十二紅”和作者要說的和作者要說的中心中心鴨蛋關(guān)系密切。鴨蛋關(guān)系密切。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥4.4.文章的主題是寫家鄉(xiāng)的鴨蛋，為什么開篇要用那么長的文章的主題是寫家鄉(xiāng)的鴨蛋，為什么開篇要用那么長的篇幅寫家鄉(xiāng)端午節(jié)的風(fēng)俗？篇幅寫家鄉(xiāng)端午節(jié)的風(fēng)俗？【答案答案】開篇用大量筆墨寫家鄉(xiāng)端午節(jié)的各種風(fēng)俗，首先開篇用大量筆墨寫家鄉(xiāng)端午節(jié)的各種風(fēng)俗，首先描繪了一幅地方風(fēng)俗民情畫，營造了一種濃厚的節(jié)日氛描繪了一幅地方風(fēng)俗民情畫，營造了一種濃厚的節(jié)日氛圍，為下文寫圍，為下文寫“端午吃鴨蛋端午吃鴨蛋”的習(xí)俗作了情感鋪墊。其的習(xí)俗作了情感鋪墊。其次，在介紹家鄉(xiāng)吃

16、次，在介紹家鄉(xiāng)吃“十二紅十二紅”的習(xí)俗時(shí)，引出鴨蛋，也就的習(xí)俗時(shí)，引出鴨蛋，也就為文章主體為文章主體“鴨蛋鴨蛋”設(shè)置了一個(gè)合理的背景，自然、充滿設(shè)置了一個(gè)合理的背景，自然、充滿情趣。文章寫的鴨蛋并不是平常的鴨蛋，而特別指出是情趣。文章寫的鴨蛋并不是平常的鴨蛋，而特別指出是“端午的端午的”，實(shí)際上作者想借自己喜愛的鴨蛋來寫家鄉(xiāng)的民，實(shí)際上作者想借自己喜愛的鴨蛋來寫家鄉(xiāng)的民俗民風(fēng)、兒時(shí)的美好回憶。俗民風(fēng)、兒時(shí)的美好回憶。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥5 5、引用袁枚的、引用袁枚的隨園食單隨園食單 小菜單小菜單有什么作用？有什么作用？【答案答案】本題運(yùn)用引用作用分析法。引用袁枚的文本題運(yùn)用引用作用分析法。

17、引用袁枚的文章，意在說明自己家鄉(xiāng)的腌蛋的特色及久負(fù)盛名，含章，意在說明自己家鄉(xiāng)的腌蛋的特色及久負(fù)盛名，含有一種文化的底蘊(yùn)，增添了文章的情趣。有一種文化的底蘊(yùn)，增添了文章的情趣。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥6 6、賞析、賞析“筷子頭一扎下去，吱筷子頭一扎下去，吱紅油就冒出來了紅油就冒出來了”這這句話。句話。【答案答案】本題運(yùn)用賞析句子三步法。寫咸鴨蛋的吃本題運(yùn)用賞析句子三步法。寫咸鴨蛋的吃法，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，把吃咸鴨蛋時(shí)的動(dòng)作、聲音以法，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，把吃咸鴨蛋時(shí)的動(dòng)作、聲音以及咸鴨蛋里面的顏色寫得很細(xì)致，如聞其聲，如觀其及咸鴨蛋里面的顏色寫得很細(xì)致，如聞其聲，如觀其狀，動(dòng)感橫生。狀，動(dòng)感橫生。7

18、.7.作者介紹在北京吃咸鴨蛋，有什么作用？作者介紹在北京吃咸鴨蛋，有什么作用？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案】【答案】主要運(yùn)用對比和反問的手法。通過故鄉(xiāng)與北京的咸鴨主要運(yùn)用對比和反問的手法。通過故鄉(xiāng)與北京的咸鴨蛋的對比，并運(yùn)用反問句式，更加突出了作者對故鄉(xiāng)蛋的對比，并運(yùn)用反問句式，更加突出了作者對故鄉(xiāng)咸鴨蛋的喜愛和贊美之情。咸鴨蛋的喜愛和贊美之情。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥這一部分作者先介紹端午的眾多風(fēng)俗，然后引這一部分作者先介紹端午的眾多風(fēng)俗，然后引出家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，引出家鄉(xiāng)的咸鴨蛋。主要介紹了家出家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，引出家鄉(xiāng)的咸鴨蛋。主要介紹了家鄉(xiāng)高郵的咸鴨蛋的名氣大，產(chǎn)量高，吃法多

19、，特點(diǎn)鄉(xiāng)高郵的咸鴨蛋的名氣大，產(chǎn)量高，吃法多，特點(diǎn)鮮明：質(zhì)細(xì)、油多、蛋黃通紅。主要表現(xiàn)在口語色鮮明：質(zhì)細(xì)、油多、蛋黃通紅。主要表現(xiàn)在口語色彩濃厚，其中滲透著淡淡的幽默，體現(xiàn)出作者高超彩濃厚，其中滲透著淡淡的幽默，體現(xiàn)出作者高超的語言藝術(shù)。的語言藝術(shù)。8.8. 第第5 5段主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者的什么情感？段主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者的什么情感？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】本段寫了鴨蛋的吃法和用蛋殼裝螢火蟲的做本段寫了鴨蛋的吃法和用蛋殼裝螢火蟲的做法，符合兒童心理，充滿生活情趣。表達(dá)了作者對童法，符合兒童心理，充滿生活情趣。表達(dá)了作者對童年生活的懷念。年生活的懷念。部分來自部分來

20、自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】高郵咸鴨蛋出名，是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，掛高郵咸鴨蛋出名，是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，掛“鴨蛋絡(luò)鴨蛋絡(luò)子子”、蛋殼裝螢等給作者的童年帶來了很多樂趣，作者曾、蛋殼裝螢等給作者的童年帶來了很多樂趣，作者曾在一首詩中這樣寫道：在一首詩中這樣寫道：“文中半是家鄉(xiāng)水。文中半是家鄉(xiāng)水?！弊髡咧宰髡咧詫π⌒〉镍喌敖蚪驑返?，是因?yàn)轼喌叭谌肓俗髡邔ν晟鷮π⌒〉镍喌敖蚪驑返?，是因?yàn)轼喌叭谌肓俗髡邔ν晟畹膽涯?，寄予了作者那濃得化不開的鄉(xiāng)情。活的懷念，寄予了作者那濃得化不開的鄉(xiāng)情。1.1.【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】作者為什么對小小的鴨蛋津津樂道？作者為什么對小小的鴨蛋津津樂道？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案

21、】示例一：由螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想示例一：由螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，很隨意，體現(xiàn)了汪曾祺散文閑適到車胤苦讀用的囊螢，很自然，很隨意，體現(xiàn)了汪曾祺散文閑適自由、揮灑自如的風(fēng)格，字里行間透出一種純真無邪、質(zhì)樸幽默自由、揮灑自如的風(fēng)格，字里行間透出一種純真無邪、質(zhì)樸幽默的情趣，也是散文的情趣，也是散文“形散而神不散形散而神不散”的體現(xiàn)。同時(shí)，引入帶有文的體現(xiàn)。同時(shí)，引入帶有文化氣息的材料，增強(qiáng)了文章的趣味性和藝術(shù)性。示例二：車胤化氣息的材料，增強(qiáng)了文章的趣味性和藝術(shù)性。示例二：車胤“囊螢?zāi)椅灐币棺x的故事，與端午的鴨蛋聯(lián)系不緊密，體現(xiàn)不了對家夜

22、讀的故事，與端午的鴨蛋聯(lián)系不緊密，體現(xiàn)不了對家鄉(xiāng)的懷念之情，不能保證文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。鄉(xiāng)的懷念之情，不能保證文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。2.2.【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】課文結(jié)尾，作者寫到了晉朝車胤課文結(jié)尾，作者寫到了晉朝車胤“囊螢?zāi)椅灐币棺x的故夜讀的故事。人們對此褒貶不一。你是怎么認(rèn)為的呢？事。人們對此褒貶不一。你是怎么認(rèn)為的呢？端午的鴨蛋端午的鴨蛋端午風(fēng)俗端午風(fēng)俗鋪墊鋪墊家鄉(xiāng)鴨蛋家鄉(xiāng)鴨蛋熱愛家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)端午鴨蛋端午鴨蛋掛鴨蛋絡(luò)子掛鴨蛋絡(luò)子蛋殼裝螢蛋殼裝螢聯(lián)想故事聯(lián)想故事情情趣趣作者通過展現(xiàn)故鄉(xiāng)咸鴨蛋的特點(diǎn)以及故鄉(xiāng)端午作者通過展現(xiàn)故鄉(xiāng)咸鴨蛋的特點(diǎn)以及故鄉(xiāng)端午節(jié)的風(fēng)俗，流露出對兒時(shí)生活的懷念和對故鄉(xiāng)的熱節(jié)的風(fēng)

23、俗，流露出對兒時(shí)生活的懷念和對故鄉(xiāng)的熱愛。愛。1 1結(jié)構(gòu)清晰。結(jié)構(gòu)清晰。文章由端午節(jié)的各種風(fēng)俗入手，由此引出高郵咸鴨文章由端午節(jié)的各種風(fēng)俗入手，由此引出高郵咸鴨蛋，接著詳細(xì)介紹高郵咸鴨蛋的名氣、色、味、吃法等，然后引出蛋，接著詳細(xì)介紹高郵咸鴨蛋的名氣、色、味、吃法等，然后引出端午節(jié)一個(gè)特別的風(fēng)俗端午節(jié)一個(gè)特別的風(fēng)俗掛鴨蛋絡(luò)掛鴨蛋絡(luò)子，最后寫用鴨蛋殼裝螢火蟲的游戲以及由此引發(fā)的聯(lián)想。整篇文子，最后寫用鴨蛋殼裝螢火蟲的游戲以及由此引發(fā)的聯(lián)想。整篇文章思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊完整。章思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊完整。2 2用生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物活動(dòng)，展現(xiàn)別樣用生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物

24、活動(dòng)，展現(xiàn)別樣風(fēng)俗。風(fēng)俗。比如：描寫系百索子時(shí)，比如：描寫系百索子時(shí)，“絲線是掉色的，洗臉時(shí)沾了絲線是掉色的，洗臉時(shí)沾了水，手腕上就印得紅一道綠一道的水，手腕上就印得紅一道綠一道的”，富含生活情趣；描寫做香角，富含生活情趣；描寫做香角子時(shí)子時(shí)“絲絲纏成小粽子，里頭裝了香面，一個(gè)一個(gè)串起來，掛在帳絲絲纏成小粽子，里頭裝了香面，一個(gè)一個(gè)串起來，掛在帳鉤上，通俗易懂又趣味盎然。第段運(yùn)用動(dòng)作描寫描述孩子們用蛋鉤上，通俗易懂又趣味盎然。第段運(yùn)用動(dòng)作描寫描述孩子們用蛋殼裝螢火蟲玩，童趣十足。殼裝螢火蟲玩，童趣十足。3 3引用、擬人、對比等修辭手法的運(yùn)用，使事物特點(diǎn)鮮明。引用、擬人、對比等修辭手法的運(yùn)用，使

25、事物特點(diǎn)鮮明。引用袁枚的著作，突出高郵的咸鴨蛋歷史久遠(yuǎn)，名氣大，有引用袁枚的著作，突出高郵的咸鴨蛋歷史久遠(yuǎn)，名氣大，有史可據(jù)，也增添了文章的文化底蘊(yùn)；和外地咸鴨蛋的對比，史可據(jù)，也增添了文章的文化底蘊(yùn)；和外地咸鴨蛋的對比，突出家鄉(xiāng)咸鴨蛋的特點(diǎn)；用擬人手法寫鴨蛋的樣子，生動(dòng)形突出家鄉(xiāng)咸鴨蛋的特點(diǎn)；用擬人手法寫鴨蛋的樣子，生動(dòng)形象。象。 汪曾祺曾在汪曾祺曾在夢故鄉(xiāng)夢故鄉(xiāng)的扉頁上寫下這樣一句話：的扉頁上寫下這樣一句話：“我我想念家鄉(xiāng)的雪。想念家鄉(xiāng)的雪?！逼鋵?shí)，他所想念的，何曾只是家鄉(xiāng)的雪。其實(shí)，他所想念的，何曾只是家鄉(xiāng)的雪。雪，抑或端午的鴨蛋，都不過是一個(gè)載體，承載了家鄉(xiāng)一切雪，抑或端午的鴨蛋，都不

26、過是一個(gè)載體，承載了家鄉(xiāng)一切溫暖的記憶、童年的歡樂、美好的人情以及早已植入血肉的溫暖的記憶、童年的歡樂、美好的人情以及早已植入血肉的精神家園。精神家園。 一一、有有“系百索子系百索子”“”“做香角子做香角子”“”“貼五毒貼五毒”“”“貼符貼符”“”“喝雄黃喝雄黃酒酒”“”“放黃煙子放黃煙子”“”“吃吃十二紅十二紅”等風(fēng)俗。等風(fēng)俗。對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋難以忘懷，實(shí)際上是對家鄉(xiāng)難以忘懷，這不僅對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋難以忘懷，實(shí)際上是對家鄉(xiāng)難以忘懷，這不僅是作者個(gè)人的心態(tài)，也是人類普遍的心理。兒時(shí)的一切，家鄉(xiāng)是作者個(gè)人的心態(tài)，也是人類普遍的心理。兒時(shí)的一切，家鄉(xiāng)的風(fēng)物，在成年之后，尤其在離開故土后都會(huì)籠罩一層不同尋的風(fēng)物，在成年之后，尤其在離開故土后都會(huì)籠罩一層不同尋常的光輝。常的光輝。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：回答此題需整體把握文章?；卮鸫祟}需整體把握文章。二二、(1)“(1)“平淡而有味平淡而有味”示例：示例：“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青殼的。自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。是一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣?！币粋€(gè)普普一個(gè)普