1、22*22*跑進(jìn)家來(lái)的松鼠【教學(xué)目標(biāo)】1 1、讀通全文，用摘錄關(guān)鍵語(yǔ)句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小標(biāo)題；2 2、感悟松鼠的可愛(ài)，作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情3 3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)對(duì)松鼠喜愛(ài)之情的寫作方法，4 4、學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體事例將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的方 法， 試寫一個(gè)片段。【教學(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，并學(xué)習(xí)作者用具體事例將動(dòng)物與人 之間的感情寫得真實(shí)具體【課時(shí)安排】一課時(shí)【課前準(zhǔn)備】復(fù)習(xí)回顧五上第十課布封的松鼠，收集松鼠的習(xí)性 和特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話復(fù)習(xí)回顧（一）、猜謎語(yǔ)，揭課題。1.1. 猜謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高

2、道路陡，只怕跌進(jìn)熱 鍋里。 （打一動(dòng)物名）螞蟻你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。（打一動(dòng) 物名）馬“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物1.1.同學(xué)們，咱們?cè)谖迥昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)法國(guó)作家布封寫的 松鼠， 板書（松鼠），盡管是一篇說(shuō)明文，但字里行間都表現(xiàn)出作者布封對(duì) 松鼠的喜愛(ài)。你看（出示）他們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非 常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。 我們一起讀！多漂亮的小松鼠，真是討人喜歡。聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)和課 外搜集到的資料，你對(duì)松鼠還有什么了解？它們的生活習(xí)性是怎樣 的？生自由回答2 2 、欣賞畫面，導(dǎo)入新課

3、孩子們，這節(jié)課就讓我們一起進(jìn)入松鼠的世界吧！（電腦出示畫面，師介紹：松鼠是一種生活在樹林里的小動(dòng)物，它們喜歡在樹干和 樹杈間跳來(lái)跳去，一會(huì)覓食，一會(huì)玩耍，好不自在，冬天來(lái)了，它們 就躲在窩里，真可愛(ài)。）今天，這只小松鼠并不在樹林間跳來(lái)跳去， 也不再用樹皮當(dāng)做船 橫渡溪流了，神奇地跑進(jìn)家來(lái)了，（板書課題“跑進(jìn)家來(lái)的”）不知道會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢！我們一起讀讀今天的課題。（讀題）二、初讀課文，概括標(biāo)題這是一篇略讀課文，我們知道，學(xué)習(xí)略讀課文要先看文章前面的閱讀要求，我們一起來(lái)看看，這篇課文的學(xué)習(xí)要求是什么？生概括。1 1、接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想這只松鼠跑進(jìn)我家

4、來(lái)，主要做了哪些事？（出示）1 1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；2 2、快速瀏覽課文，想想：作者具體寫了這只松鼠跑進(jìn)我家來(lái)做了哪三件事？ 用“一一”劃出關(guān)鍵句，并試著用小標(biāo)題概括。讀完了課文，讓我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)成果， 你能讀準(zhǔn)本課的 生字嗎？出示 貯（zhzhu）存 躥（cucudn n）出來(lái) 煙囪（c congng）空落落（I Iao o） 誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的關(guān)鍵句1 1、咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。但松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬 糧。2 2、原來(lái)松鼠起了個(gè)大早，忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了。3 3、 原來(lái)，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。 我們能不能用四個(gè)字的小標(biāo)題把這幾件事

5、概括地說(shuō)一說(shuō)板書：貯（zhzhU）存（儲(chǔ)備）冬糧晾曬蘑菇墊窩過(guò)冬小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，課文會(huì)有重點(diǎn)句或關(guān)鍵詞告訴我們課文的內(nèi)容，通 過(guò)找這些詞句，我們就能知道課文主要寫了什么。找關(guān)鍵詞、句是非 常重要的能力。3 3仔細(xì)看看板書上松鼠在“我們”家干的這幾件事，分段？三、認(rèn)識(shí)“可愛(ài)”，感悟“喜愛(ài)”1 1、從這三件事中，你看到了一只怎樣的松鼠？我們一家對(duì)于松鼠的態(tài)度又是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫下你的感受。 出示1 1、從這三件事中，你看到了一只怎樣的松鼠？我們一家對(duì)松鼠的態(tài) 度又是怎樣的呢？2 2、默讀課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫下你的感受。2 2、全班交流相信這些句子

6、中一定有一些字眼打動(dòng)了你， 能不能抓住其中的一兩個(gè) 關(guān)鍵詞想開去，把你感受到的說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)一：它整天滿屋舌 L L 跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái) 沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。1 1）學(xué)生談感受。引導(dǎo)學(xué)生緊抓“跳來(lái)跳去、從沒(méi)碰掉”談體會(huì)，你 從這里讀到了一只怎樣的松鼠？（這真是一只靈活、敏捷的松鼠?。? 2）面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家人的態(tài)度是怎樣的呢？沒(méi)有埋怨，只有稱贊。從哪些字眼讀出來(lái)的？（驚人、從來(lái)沒(méi)有）假如你就是小作者，你想對(duì)這只松鼠說(shuō)些什么？預(yù)設(shè)二：它特別愛(ài)吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。（1 1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“愛(ài)吃甜食”、“要糖吃”，體會(huì)松鼠的貪吃, 富有靈氣，以及

7、我們對(duì)松鼠的疼愛(ài)。（2 2）即使它這么貪吃，可我們依然很喜歡它，讀出你對(duì)松鼠的喜愛(ài)。預(yù)設(shè)三：有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我 想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？（1 1） 學(xué)生談感受。抓松鼠動(dòng)作來(lái)感悟：跳、蹭、咬，品味松鼠的親 昵可愛(ài)，討人喜歡，與人類親密無(wú)間。（2 2） 我對(duì)松鼠的了解（板書：喜愛(ài)）（3 3） 把這種喜愛(ài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（生讀）（4 4） 松鼠和我無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行交流，就用自己的一“蹭”一 “咬”兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛(ài)。作者就是把感情隱藏在這簡(jiǎn)單的一舉一動(dòng)之中了。預(yù)設(shè)四：我馬上跑去告訴了爸爸：“原來(lái)松鼠才是我們

8、家那個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子！ ” 爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲(chǔ) 備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的 天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”（1 1）學(xué)生談感受。師適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)松鼠才是那個(gè)罪魁禍?zhǔn)讜r(shí)，爸爸的態(tài)度是怎樣的？因?yàn)樗墒笏佩e(cuò)怪了自己的孩子， 爸爸有因此 責(zé)怪松鼠嗎？而是？這是為什么？“哈哈大笑”（與對(duì)我的態(tài)度相對(duì)比）（2 2）（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀爸爸說(shuō)的話）從爸爸的話中，你還聽(tīng)懂了什么 呢？ 從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來(lái)理解。1“咱們家的松鼠”“咱們的松鼠”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一員了。為松鼠備冬糧而自豪，對(duì)松鼠的寵愛(ài)。將

9、它看成家里的一份子。2“天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很 普通，很正常，一點(diǎn)沒(méi)責(zé)怪的意思，對(duì)松鼠的行為很寬容，甚至還大 加贊賞，夸他不甘落后。3.3.朗讀句子。那這話該怎樣讀才能讀出爸爸對(duì)松鼠的喜愛(ài)呢。齊讀。學(xué)生齊讀，讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)、贊揚(yáng)。預(yù)設(shè)五：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？也許它跑到花園或森林里去 了把？我們心里空落落的。（1 1）學(xué)生讀后談感受?？章渎涫鞘裁匆馑?？哪兒也找不到，從這個(gè)詞語(yǔ)你讀出了什么？我們已經(jīng)把松鼠當(dāng)作自己的家人，不舍。學(xué)生回答后隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：松鼠在我們一家心中有多么重要啊！ 在我們家 人的眼里，它已經(jīng)不僅僅是一只松鼠，更是我們家庭中的一員。四

10、、交流品悟（課件根據(jù)課文內(nèi)容填空）【板書】22*22*跑進(jìn)家來(lái)的松鼠看著這些句子，聯(lián)系著整篇課文的字里行間，我們都能感受到作者一 家人對(duì)于松鼠發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)，在作者一家人的眼里，松鼠是多么的 可愛(ài)、靈活，即使當(dāng)松鼠做出讓我們覺(jué)得不可忍受、調(diào)皮搗蛋的事情 的時(shí)候，作者一家人也對(duì)它有極大的寬容。因?yàn)樗麄冎溃墒蟮倪@ 些行為都是出于它的天性啊，他們能夠尊重松鼠的天性，把它當(dāng)做家 庭的一員，此時(shí)此刻的松鼠，不是他們眼中的寵物，一個(gè)飼養(yǎng)的小動(dòng) 物，而是他們生活的一部分。原來(lái)，人與動(dòng)物可以相處得如此融洽、 和諧。五、寫法總結(jié)小結(jié)：學(xué)完了這篇課文，讓我們回到今天這堂課的開始，同樣寫的是 松鼠，布封筆下的松鼠與這篇課文的松鼠有什么不一樣呢？作者表達(dá) 感情的方式又有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位共同完成這張 表格。是啊，描寫同一種動(dòng)物，可以運(yùn)用不