1、?唯一的聽眾?教學(xué)設(shè)計7【素質(zhì)教育目標】、知識教學(xué)點： 學(xué)會個生字。正確讀寫神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚等詞語。 仔細閱讀文章，邊讀邊思，體會我學(xué)琴的心路歷程，并且補白想象。、能力訓(xùn)練點：引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與我的心理、行動變化兩方面感受老人對我的保護、鼓勵，以及我對她的敬佩、感謝之情。、德育滲透點：學(xué)習(xí)作者學(xué)拉小提琴堅持不懈的奮斗精神和老一代音樂人對年輕一代音樂人的呵護和鼓勵。、美育滲透點：體味心理路程，感受人性之美?！緦W(xué)法引導(dǎo)】、教師教法：談話法，導(dǎo)讀法。、學(xué)生學(xué)法：自學(xué)討論法?！局攸cmiddot;難點middot;疑點及解決方法】、重點：仔

2、細閱讀文章，邊讀邊思，體會我學(xué)琴的心路歷程，并且補白想象。、難點：引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與我的心理、行動變化兩方面感受老人對我的保護、鼓勵，以及我對她的敬佩、感謝之情。、解決方法：通過小組討論，抓住心理活動描寫和神態(tài)描寫，教師相機點撥，以有感情的朗讀促進理解?！編熒踊顒釉O(shè)計】一、教師活動設(shè)計、從問題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，便于學(xué)生的理解。、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。、有重點的討論學(xué)生提出的問題，相機點撥。二、學(xué)生活動設(shè)計、自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會、劃詞劃句，使學(xué)生動腦、動口、動手，弄懂弄通課文的內(nèi)容。、通過小組合作討論，

3、解決自己不能解決的問題，不能解決的全班討論解決?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入，課題質(zhì)疑，整體感知、播放?月光奏鳴曲?片段：同學(xué)們，從大家認真、投入的聆聽中，我們感受到大家被這首優(yōu)美的小提琴曲陶醉了，你們，就是這首曲子的聽眾板書。可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位唯一的聽眾。板書：唯一的理解詞語、請同學(xué)們齊讀課題：質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？學(xué)生自由提問同學(xué)們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個：唯一的聽眾是指誰？唯一的聽眾她做了什么事情？學(xué)生對小提琴了解不多

4、，很多同學(xué)可能根本不會欣賞，因此用音樂導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對小提琴曲的優(yōu)美有初步的感受，并由此想到，學(xué)習(xí)任何一種樂器都需要付出艱辛的努力。讀題解題質(zhì)疑，培養(yǎng)讀文質(zhì)疑思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、那么，聰明的你，有什么好方法解決這兩個問題呢？是呀，要擦去這些小問號，我們還得好好地讀讀課文。請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案哦！學(xué)生自由朗讀課文。、現(xiàn)在這兩個問題，你能解決了嗎？ 唯一的聽眾是指誰？相機板書：老婦人 唯一的聽眾她做了什么事情？請同學(xué)在初步朗讀的根底上，用自己的話說說。二、朗讀體會，沒有聽眾的沮喪第一個小問號輕輕松松就擦去了，但要

5、把這第二個小問號擦去，還得回到我們的書本上來。請同學(xué)們默讀課文1自然段，找一找描寫當時我心情的語句沮喪。出示開頭幾句話，練習(xí)朗讀。用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。當然，這是他們在經(jīng)受了無數(shù)次折磨之后下的結(jié)論，在他們聽起來，我拉的小夜曲就像是在鋸床腿。這些話使我感到沮喪和灰心。抓住簡直是一個白癡、數(shù)次折磨、鋸床腿這幾個詞，因為父親和妹妹是這樣評價我的，讀出我當時無比沮喪的心情。相互議議。體會親人對我的輕視和失望，由此我的學(xué)琴之路更加迷茫。三、品讀感悟，有了唯一的聽眾的自信和興奮這一塊我抓兩條線索進行教學(xué)，一是抓老太太的幾處語言，讓學(xué)生細細體會。二是抓我碰到老太太后自己的心理轉(zhuǎn)變

6、。、面對困難，作者放棄了嗎？沒有，因為他對學(xué)琴充滿了熱愛。我通過引讀第二小節(jié)，讓學(xué)生感受我對學(xué)琴的熱愛。、僅僅憑著我對學(xué)琴充滿的熱愛就能學(xué)好嗎，不是，這主要還是得益于那個唯一的聽眾。請同學(xué)們默讀自然段，找一找描寫老婦人的外貌、神態(tài)和語言的句子。看看這位聽眾是如何幫助我的。文中描寫老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來，請一名女生讀讀這幾句話。課件相機出示一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水 第一次平靜地望著我： 在什么情況下，老婦人平靜地望著我？對我產(chǎn)生了什么影響？再讀課文，并畫出描寫我的心理活動的語句。讀一

7、讀，體會我的心理變化。沮喪充滿了神圣感沮喪羞愧、興奮?？梢月?lián)系上下文體會人物心理。如，沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。環(huán)境描寫，側(cè)面反映人物心理活動。 是誰給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化？劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。是我打攪了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？、談?wù)勼w會：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她在消除我的心理障礙。第一處：她向我抱歉，消除我的戒心，營造寬松和諧的談話氣氛。第二處：鼓勵我拉給她聽，并聲稱自己是個聾子。激發(fā)

8、我拉琴的欲望。第三處：請求做我的聽眾，愿意用心聽取。、練習(xí)讀好這三句話。 出示一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋＠先嗽谀毓膭钗?，在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣。 第二次平靜地望著我： 出示她一直很平靜地望著我，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？ 找出描寫老婦人語言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。感謝、稱贊由衷的夸贊我，激發(fā)我信心。 在老人耐心熱情的鼓勵下，我的技術(shù)在不斷提高。再讀課文，說說老婦人的稱贊和鼓勵使我發(fā)生了什么變化？信心倍增，行動、心理均發(fā)生變化。 第三次平靜地望著我： 這次老人是在怎樣的情況下平靜地望

9、著我的？找到有關(guān)句子讀一讀。引導(dǎo)體會手指悄悄打著節(jié)奏等隱含的信息。琴藝長進 出示她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水為什么說老人的眼神平靜地望著我，像深深的潭水？你體會到了什么？教師小結(jié)：如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作我唯一的忠實聽眾的舉行，就是無聲的鼓勵，從而使我最終能面對成百上千的觀眾演奏。引讀：只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水、在討論交流的根底上讓學(xué)生理出一條我的心理活動的線索來，由不好意思、灰心、羞愧、興奮交織、有些自信了。引導(dǎo)學(xué)生思考我變得自信起來的原因。得出是老太太的鼓勵和贊美。板書：鼓勵、贊美、與第一小節(jié)前后對照，自讀第小節(jié)，找出我練琴時發(fā)生的