1、第第12課課小池 出示謎語出示謎語青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。課文情景圖江南水鄉(xiāng)圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？課文情景圖 詩人白居易，號香山居士。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。代表詩作有長恨歌賣炭翁琵琶行等。課文情景圖作者介紹作者介紹會認(rèn)的字會認(rèn)的字識識字字蹤跡浮萍jj pngpng （蹤跡）（痕跡）（漂浮）（浮萍）zngzngff泉qunqun（泉水）識識字字流（河流）lili荷h h （荷葉）會會寫寫的字的字組詞：（首都）（首長）造句：北京是中國的首都。shu首首會會寫寫的字的字ci 組詞：（開采）（采花）造句：我們要去山上采花。采

2、采會會寫寫的字的字w 組詞：（無力）（無知）造句：他無力地坐在地上。無無會寫的字會寫的字sh 組詞：（樹木）（樹葉）造句：冬天到了，樹葉落了。 樹樹會寫的字會寫的字i 組詞：（可愛）（關(guān)愛）造句：我們要關(guān)愛他人。 愛愛會寫的字會寫的字jin 組詞：（尖叫）（筆尖）造句：我新買了一個筆尖。 尖尖會寫的字會寫的字jio 組詞：（牛角）（直角）造句：牛角很尖。 角角不解：不懂，不明白。 （例句例句：老師這樣做，他很不解不解。）艇：船。 （例句：例句：他會駕駛小艇艇。）開：分開。 （例句：例句：小明把纏繞在一起的繩子拉開開了。）泉眼：泉水的出口處。 （例句：例句：山上有一個泉眼泉眼。）惜：珍惜，愛惜。

3、 （例句：例句：我們要珍惜惜糧食。）小荷：剛長出的嫩荷葉。 （例句：例句：媽媽帶我去觀賞湖中的小荷小荷。）朗讀古詩小小 娃娃 撐撐 小小 艇艇,偷偷 采采 白白 蓮蓮 回。回。不不 解解 藏藏 蹤蹤 跡跡,浮浮 萍萍 一一 道道 開。開。句段導(dǎo)讀 蹤跡：被蹤跡：被小艇劃開的浮萍。浮萍：水生植小艇劃開的浮萍。浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花。不知道怎么掩藏蹤跡水面的浮夏季開白花。不知道怎么掩藏蹤跡水面的浮萍上萍上留下的船留下的船兒劃過的痕跡兒劃過的痕跡。小池美嗎？美在哪里？小池美嗎？美在哪里？句段導(dǎo)讀小池里有水，有花，有蜻蜓，有新

4、長出的荷葉。小池里有水，有花，有蜻蜓，有新長出的荷葉。第二課時第二課時小池楊萬里 楊萬里，號誠齋。著名文學(xué)家、愛國詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱“中興四大詩人”。 一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。 語言淺近明白、清新自然，富有幽默情趣。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。句段導(dǎo)讀1 1 照照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。這兩句詩，這兩句詩，把讀者把讀者帶入一帶入一個小巧精致、柔和宜人個小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有的境界之中，一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，

5、將一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹蔭樹蔭投入投入水中，明暗斑駁，清晰水中，明暗斑駁，清晰可見?？梢?。句段導(dǎo)讀 嫩嫩嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的葉角伸出水面，早就有調(diào)的荷葉剛剛將尖尖的葉角伸出水面，早就有調(diào)皮的蜻蜓輕盈地站立在上面了。全詩從皮的蜻蜓輕盈地站立在上面了。全詩從“小小”處著眼處著眼，生動、細(xì)致地描摹出初夏小池中生動，生動、細(xì)致地描摹出初夏小池中生動的、富于的、富于生命生命和動態(tài)感的新和動態(tài)感的新景象。現(xiàn)在景象?，F(xiàn)在用來形容初露頭角的新人，用來形容初露頭角的新人，因為荷花的小花苞在整個池塘中顯得因為荷花的小花苞在整個池塘中顯得那么渺小那么渺小 ，卻，卻已經(jīng)有蜻蜓在上面停留已經(jīng)有蜻蜓在上面停留，尖尖，尖尖角可以角可以看做新生事物，看做新生事物，更更可以可以看做初生看做初生的年輕人的年輕人，而，而蜻蜓就是賞識它們的角蜻蜓就是賞識它們的角色。色。課后習(xí)題課后習(xí)題i sh ch jio ci i sh ch jio ci 池池 愛愛 樹樹 角角 采采1.讀一讀，連一連。課后習(xí)題課后習(xí)題2.讀一讀，練一練。（ ）荷（ ）露（ ）（ ）角， 早（ ）蜻蜓立（ ）（ ）。課后習(xí)題課后習(xí)題3.照樣子，把句子補充完整。（1）桃花開