1、?四季?教學(xué)設(shè)計(jì)17【預(yù)期目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)七、兒、九、無(wú)個(gè)字，認(rèn)識(shí)種筆畫(huà)和個(gè)偏旁。、認(rèn)真朗讀課文，認(rèn)真傾聽(tīng)課文，感受四季的不同特點(diǎn)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。、通過(guò)觀察、朗讀、想象，鏈接生活抓住季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)編小朋友眼中的四季，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！驹O(shè)計(jì)要旨】、課標(biāo)解讀：尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。學(xué)生是有靈性的生命個(gè)體，他們對(duì)課文中的人、事、物都會(huì)有自己的感受與想法。教師應(yīng)尊重學(xué)生這種感受，本課教學(xué)中讓學(xué)生轉(zhuǎn)換谷穗雪人等不同的角色朗讀并熟讀成誦就是加深體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑。鏈接生活，豐富生活體驗(yàn)，開(kāi)展兒童語(yǔ)言。生活是兒童語(yǔ)言的發(fā)源地，利用課前收集圖片、兒歌及課堂中多媒體課件展示，鼓勵(lì)學(xué)生生

2、生的交流，讓學(xué)生在課堂上感受四季美麗的風(fēng)光，鏈接了課堂與生活的距離，使沒(méi)有實(shí)踐條件去認(rèn)知各種季節(jié)的同學(xué)也有了真實(shí)的感知，引導(dǎo)悟讀像尖尖這樣的疊詞語(yǔ)言特色創(chuàng)編詩(shī)化語(yǔ)言，凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性思維與個(gè)性表達(dá)，教育回歸了生活。、內(nèi)容分析：本首兒歌通過(guò)草芽、荷葉、谷穗、雪人這四種代表春、夏、秋、冬的事物的描述，表現(xiàn)了四季的不同的景色。兒歌采用擬人的手法，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受，學(xué)生一定愛(ài)朗讀，也愛(ài)背誦。插圖色彩明麗，能引起學(xué)生觀察的興趣。、學(xué)情認(rèn)識(shí)：這首兒童詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述，表現(xiàn)四季不同的特征。由于兒童生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，他們

3、對(duì)于四季中的景物往往不能準(zhǔn)確地區(qū)分。為此在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過(guò)與家長(zhǎng)溝通、課件展示季節(jié)情景、課堂多向交流，把四季有關(guān)的資源引入課堂，再進(jìn)行認(rèn)真的朗讀認(rèn)真的傾聽(tīng)，感受四季不同的特點(diǎn)。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。另外，詩(shī)歌中有幾處的語(yǔ)言形態(tài)對(duì)于剛完成漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，語(yǔ)言知識(shí)還不夠豐富的兒童會(huì)造成閱讀理解過(guò)程中的障礙，例如谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)這一句對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難理解到詩(shī)歌是在形象、生動(dòng)地介紹成熟的谷穗的樣子；對(duì)雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)中的頑皮一詞，學(xué)生也會(huì)是有理解的困難。這一切都要求教師在教學(xué)過(guò)程中善于利用豐富的教學(xué)資源予以突破。、經(jīng)驗(yàn)介紹：新教材的識(shí)字量大，如果一味地把生字

4、集中在一起教學(xué)，天長(zhǎng)日久勢(shì)必使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)漢字的興趣。本課識(shí)字以分散識(shí)字語(yǔ)境識(shí)字為主，把11個(gè)漢字分解成三塊出現(xiàn)，開(kāi)始是賞景識(shí)字，自然習(xí)得。再是說(shuō)說(shuō)印象最深的景以短語(yǔ)的形式出現(xiàn)來(lái)貫穿識(shí)字是、雪、肚、葉、圓，最后把對(duì)、說(shuō)、就三個(gè)漢字放到品讀四季景中識(shí)字。這樣的識(shí)字是在語(yǔ)言的實(shí)踐學(xué)習(xí)中進(jìn)行，融過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與能力三維教學(xué)目標(biāo)為一體，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。【課前準(zhǔn)備】能展示四季風(fēng)光的課件、生字卡片、課堂收集有關(guān)四季的圖片與兒歌等?！窘虝r(shí)安排】教時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、欣賞四季風(fēng)光，初步感知四季特點(diǎn)賞景識(shí)字、小朋友們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？、老師要帶小朋友去欣賞四季

5、美麗的風(fēng)光，想去嗎？不過(guò)老師有一個(gè)小小的要求，就是在欣賞的時(shí)候小朋友要一邊用眼睛看，一邊用腦子想一想，你都看到哪幾個(gè)季節(jié)來(lái)到了我們身邊？、播放四季風(fēng)光片。小朋友可真會(huì)欣賞！、交流：第一張畫(huà)面是哪一個(gè)季節(jié)？春天你喜歡嗎？請(qǐng)你美美夢(mèng)地讀一讀春天。它們兩個(gè)是好朋友，讀的時(shí)候要緊緊地挨著，再讀一讀。第二幅畫(huà)面是哪一個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你讀一讀，開(kāi)火車(chē)讀。第三幅畫(huà)面是哪一個(gè)季節(jié)？誰(shuí)來(lái)讀？好似涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)了！第四幅畫(huà)面又是哪一個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你讀。這位小朋友讀出了不怕冷的樣子。、揭示課題，組織學(xué)生齊讀課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的兒童詩(shī)。板書(shū)：四季讓學(xué)生從圖片聯(lián)想生活來(lái)感知一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，在觀察

6、圖中整體感知四季的景物，培養(yǎng)觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。二、初讀課文，再次感知四季不同特點(diǎn)說(shuō)景識(shí)字、我們的課文中也有美麗的四季風(fēng)光，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來(lái)學(xué)習(xí)，邊讀的時(shí)候把今天要認(rèn)識(shí)的漢字娃娃用圓圈圈出來(lái)。、讀好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了讀給小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？還不認(rèn)識(shí)的交流交流用什么好方法記住它們？、課文中的四季，哪一個(gè)季節(jié)的景色給你留下了很深的印象？指名說(shuō)。春天：請(qǐng)你讀一讀。讀出春天剛長(zhǎng)出的小草嫩嫩的感覺(jué)？剛長(zhǎng)出的小草又嫩又好看，小草一鉆出地面對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)小草讀好：我是春天。他哪個(gè)字的讀音特別準(zhǔn)？夏天

7、：請(qǐng)你看圖讀一讀。你剛剛靜靜地聽(tīng)這位小朋友讀，你聽(tīng)出荷葉有什么特點(diǎn)？誰(shuí)再來(lái)讀，課件點(diǎn)出圓字，在生活中你還看到過(guò)什么圓圓？這個(gè)短語(yǔ)中還藏著一個(gè)生字娃娃，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？點(diǎn)出葉字。你在哪兒認(rèn)識(shí)的葉，你知道他還有哪些好朋友？秋天：指名讀。他讀出了秋天的什么特點(diǎn)？誰(shuí)也來(lái)當(dāng)一當(dāng)秋天的谷穗，讀一讀。冬天：誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)短語(yǔ)？大肚子是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做一做大肚子？誰(shuí)來(lái)邊做動(dòng)作邊讀一讀，讀出雪人的神氣！讀出雪人頑皮的樣子，不怕冷的精神！哪位小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)肚字？你是怎么記住它的？、自由讀課文，圈出生字娃娃。、與同桌交流已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字娃娃。、再讀課文，想一想：哪個(gè)季節(jié)的景色留下最深的印象？、讀正確短語(yǔ)，并在交流中認(rèn)讀

8、局部生字：是、葉、圓、雪、肚、。學(xué)生評(píng)讀是否讀出四季不同景物的特點(diǎn)。學(xué)生在課前及生活中已經(jīng)初步感知了景物與四季的特點(diǎn)，在這個(gè)根底上初讀課文說(shuō)景，有助于了解景物與四季之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)交流識(shí)字并積累語(yǔ)言，同時(shí)課本知識(shí)與課外知識(shí)相聯(lián)系，活潑了學(xué)生的思維，豐富了視野。三、再讀課文，品讀四季不同特點(diǎn)品景識(shí)字、選擇一個(gè)喜歡的季節(jié)自由讀。、指名選擇喜歡的季節(jié)讀。說(shuō)一說(shuō)：你為什么喜歡？讀出你的喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)。、選擇性讀句，讀出四季不同的特點(diǎn)。認(rèn)讀對(duì)、說(shuō)、就個(gè)生字。、重點(diǎn)品讀春天的詩(shī)句：讀出春天的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)怎么知道春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊？欣賞春天的美景。我當(dāng)小詩(shī)人，創(chuàng)編寫(xiě)春的詩(shī)句。交流。、四人小組合作朗讀?四季?。鼓勵(lì)學(xué)生讀好喜歡的季節(jié)的詩(shī)句，立足于學(xué)生對(duì)春天的了解，在充分感知的前提下，在品讀課文詩(shī)句的特點(diǎn)中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和創(chuàng)編寫(xiě)春的詩(shī)句，基于兒童文化開(kāi)展兒童語(yǔ)言。四、游戲中穩(wěn)固識(shí)字悟規(guī)律游戲識(shí)字、我們來(lái)到四季果園，請(qǐng)小朋友摘果子。課件演示：學(xué)生讀出水果上的生字的音