1、高效課堂系列微課四高效課堂系列微課四 小組如何活動(dòng)小組如何活動(dòng)新干初中英語(yǔ)聶健如任務(wù)室新干初中英語(yǔ)聶健如任務(wù)室jxteacher/xgsz/1. 課堂活動(dòng)：課堂活動(dòng)： A. 兩人小組活動(dòng)過(guò)程。兩人小組活動(dòng)普通是：兩人小組活動(dòng)過(guò)程。兩人小組活動(dòng)普通是：1互查互查4-5分鐘這一環(huán)節(jié)主要是處理課前回想分鐘這一環(huán)節(jié)主要是處理課前回想簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單的1至至2個(gè)問(wèn)題，兩人互查對(duì)方對(duì)與錯(cuò)并指出緣個(gè)問(wèn)題，兩人互查對(duì)方對(duì)與錯(cuò)并指出緣由，然后互講。由，然后互講。(2) Pairwork,先兩人小組訓(xùn)練，再抽幾組在全班展現(xiàn)。先兩人小組訓(xùn)練，再抽幾組在全班展現(xiàn)。(3) 學(xué)生單獨(dú)做完練習(xí)后，兩人互查對(duì)方對(duì)與錯(cuò)并指學(xué)生單獨(dú)做

2、完練習(xí)后，兩人互查對(duì)方對(duì)與錯(cuò)并指出緣由，然后互講。普通比較容易的標(biāo)題出緣由，然后互講。普通比較容易的標(biāo)題4兩人一小組相互讀新單詞、短語(yǔ)。兩人一小組相互讀新單詞、短語(yǔ)。 5課堂中復(fù)述，主要針對(duì)在課堂中疑惑問(wèn)題經(jīng)教課堂中復(fù)述，主要針對(duì)在課堂中疑惑問(wèn)題經(jīng)教師點(diǎn)撥講評(píng)后的關(guān)鍵語(yǔ)句、思緒以及學(xué)生講得最精師點(diǎn)撥講評(píng)后的關(guān)鍵語(yǔ)句、思緒以及學(xué)生講得最精彩的地方進(jìn)展復(fù)述。彩的地方進(jìn)展復(fù)述。 B. 四人小組活動(dòng)。 1學(xué)生自學(xué)課本完成導(dǎo)學(xué)案后，4人一組輪番講解，組長(zhǎng)給組員分好工，容易標(biāo)題由組員講給組長(zhǎng)聽(tīng)，組長(zhǎng)適時(shí)點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)，此活動(dòng)普通按照會(huì)的教不會(huì)的。教師要在學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，巡視班上學(xué)生做的情況，做到心中有數(shù)。

3、對(duì)全會(huì)做的題，教師抽查一到兩個(gè)小組回答普通叫4號(hào)，4號(hào)同窗回答時(shí),教師出面漸漸啟發(fā)引導(dǎo)幫其完成，以添加他的自信心。同時(shí)各組長(zhǎng)要提煉本小組有疑惑的問(wèn)題提交教師，然后由其他組會(huì)的同窗講解，教師給以點(diǎn)撥。學(xué)生講解完后再由該組的一個(gè)組員復(fù)述一遍。主要檢查他們能否仔細(xì)聽(tīng)了。 2 采訪采訪Interview或小組調(diào)查或小組調(diào)查(Survey)。小組。小組調(diào)查普通是四人一小組活動(dòng)，四人要分好工：一個(gè)調(diào)查普通是四人一小組活動(dòng)，四人要分好工：一個(gè)提問(wèn)者，一個(gè)被調(diào)查者，一個(gè)記錄員，一個(gè)是監(jiān)視提問(wèn)者，一個(gè)被調(diào)查者，一個(gè)記錄員，一個(gè)是監(jiān)視者，并派其中一位預(yù)備匯報(bào)，留意并不斷改換角色，者，并派其中一位預(yù)備匯報(bào)，留意并不

4、斷改換角色，養(yǎng)成好高效快捷的好習(xí)慣。養(yǎng)成好高效快捷的好習(xí)慣。3課前相關(guān)背景資料查詢(xún)，組長(zhǎng)分好工，并歸納整課前相關(guān)背景資料查詢(xún)，組長(zhǎng)分好工，并歸納整理好，一片課堂上匯報(bào)。例如，在理好，一片課堂上匯報(bào)。例如，在英語(yǔ)九英語(yǔ)九年級(jí)年級(jí)Unit 7Where would you like to visit?中，在中，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)Travel spotlight: Paris前，教師可布置學(xué)生小前，教師可布置學(xué)生小組協(xié)作查閱有關(guān)巴黎的風(fēng)景、文化等。組協(xié)作查閱有關(guān)巴黎的風(fēng)景、文化等。 4頭腦風(fēng)暴。比如八年級(jí)上冊(cè)頭腦風(fēng)暴。比如八年級(jí)上冊(cè)Unit8有關(guān)感恩節(jié)，有關(guān)感恩節(jié)，可以問(wèn)學(xué)生可以問(wèn)學(xué)生 What do yo

5、u know about Thanksgiving Day? 學(xué)生四人以小組頭腦風(fēng)暴，從學(xué)生四人以小組頭腦風(fēng)暴，從When, Where, What ,How, Why等方面思索，喚醒等方面思索，喚醒學(xué)生對(duì)感恩節(jié)的背景知識(shí)。學(xué)生對(duì)感恩節(jié)的背景知識(shí)。 5閱讀教學(xué)中對(duì)新單詞、難句的共同協(xié)作處閱讀教學(xué)中對(duì)新單詞、難句的共同協(xié)作處置置(cooperation)或是所提問(wèn)題的共同討論或是所提問(wèn)題的共同討論discussion)，還可以是寫(xiě)作課中寫(xiě)前的討論，還可以是寫(xiě)作課中寫(xiě)前的討論或?qū)懞蟮男〗M相互評(píng)閱；既可以是復(fù)習(xí)課中學(xué)生或?qū)懞蟮男〗M相互評(píng)閱；既可以是復(fù)習(xí)課中學(xué)生對(duì)詞匯、句子、語(yǔ)法的歸納。例如，在上完被

6、動(dòng)對(duì)詞匯、句子、語(yǔ)法的歸納。例如，在上完被動(dòng)語(yǔ)態(tài)后，教師可組織學(xué)生小組歸納各種時(shí)態(tài)的被語(yǔ)態(tài)后，教師可組織學(xué)生小組歸納各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成規(guī)那么、用法及相關(guān)例句。既可以動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成規(guī)那么、用法及相關(guān)例句。既可以是是Games，也可是，也可是competitions。 2 . 課外活動(dòng)。課外活動(dòng)。 開(kāi)展豐富多彩的小組間的競(jìng)賽開(kāi)展豐富多彩的小組間的競(jìng)賽活動(dòng)，如書(shū)法競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、跳繩活動(dòng)，如書(shū)法競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、跳繩競(jìng)賽、乒乓球競(jìng)賽，培育學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)，讓每一競(jìng)賽、乒乓球競(jìng)賽，培育學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)，讓每一個(gè)人領(lǐng)會(huì)勝利的喜悅。個(gè)人領(lǐng)會(huì)勝利的喜悅。 課后的小組活動(dòng)還可以是布置小組成員間單課后的小組活動(dòng)還可以是布置小組成員間單詞聽(tīng)寫(xiě)、課文背誦、課外閱讀、會(huì)話練習(xí)和檢查詞聽(tīng)寫(xiě)、課文背誦、課外閱讀、會(huì)話練習(xí)和檢查書(shū)面作業(yè)，